框架式簡(jiǎn)易畫(huà)電路

王 勇

（博羅縣龍溪第二中學(xué) 廣東惠州 516121）

框架式簡(jiǎn)易畫(huà)電路

王 勇

（博羅縣龍溪第二中學(xué) 廣東惠州 516121）

畫(huà)電路圖是初中物理電學(xué)基礎(chǔ)也是學(xué)生必須掌握一項(xiàng)基本技能，畫(huà)電路圖方法：框架式簡(jiǎn)易畫(huà)電路圖.畫(huà)電路圖的步驟一：根據(jù)電路實(shí)際連接情況判斷電路的連接方式；步驟二：正確判斷連接 方式后畫(huà)出相應(yīng)的框架結(jié)構(gòu)圖；步驟三：用統(tǒng)一規(guī)范元件符號(hào)，畫(huà)到相應(yīng)部分電路上去；步驟四：電壓表應(yīng)該在電路圖中最后畫(huà)上去的元件；步驟五：檢查修正所畫(huà)電路圖.框架式畫(huà)電路圖示范例子的思路點(diǎn)撥，初中學(xué)生畫(huà)電路圖常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正.

框架式簡(jiǎn)易畫(huà)電路圖 畫(huà)電路圖步驟 常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正

畫(huà)電路圖是初中物理電學(xué)基礎(chǔ)也是學(xué)生必須掌握一項(xiàng)基本技能，學(xué)會(huì)畫(huà)電路圖對(duì)整個(gè)電學(xué)學(xué)習(xí)幫助是非常大的，對(duì)于今后電路分析、電路故障、電路連接方式判斷等都會(huì)起到重要作用，更加有利于在電功、電功率復(fù)雜物理關(guān)系中應(yīng)對(duì)自如，是電學(xué)攻破難關(guān)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好這個(gè)知識(shí)后將會(huì)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中看懂常見(jiàn)電路圖及連接方式，對(duì)于安全用電，科學(xué)用電起到啟發(fā)作用.畫(huà)電路圖對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)內(nèi)容是嶄新的，學(xué)習(xí)方法是陌生的，它既要求學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力，又要求學(xué)生具有一定的想象能力——能依據(jù)文字語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言提供的信息，想象出實(shí)物連接情況；還需要學(xué)生具有較高抽象思維能力——能將實(shí)物抽象成符號(hào)對(duì)電路進(jìn)行簡(jiǎn)化和分析，就要求學(xué)生既要有足夠心理知識(shí)準(zhǔn)備，又要在認(rèn)識(shí)方法上有所收獲，因此必然形成進(jìn)行上的難點(diǎn).很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困惑，無(wú)從下手，歸納起來(lái)以上幾點(diǎn)就是難點(diǎn)形成原因.

一、先解說(shuō)簡(jiǎn)易畫(huà)電路圖詳細(xì)步驟及方法：

1.根據(jù)電路實(shí)際連接情況判斷電路的連接方式.

（1）串聯(lián)電路判斷方法：根據(jù)電流的流向進(jìn)行判斷，先找電源正極，用鉛筆尖沿電流方向從電源正極出發(fā)，沿著導(dǎo)線流向負(fù)極（有電流表看作導(dǎo)線，電壓表可以忽略）.若電流只有一條通路連接到負(fù)極，則確定為串聯(lián)電路。

（2）并聯(lián)電路判斷方法：先找電源正極，用鉛筆尖沿電流方向從電源正極出發(fā)，沿電流方向找到分叉點(diǎn)，并標(biāo)出中文“分”字，（遇到電壓表不理它，當(dāng)斷開(kāi)沒(méi)有處理）用兩支鉛筆從分點(diǎn)開(kāi)始沿電流方向前進(jìn)，直至兩支筆尖匯合，這個(gè)點(diǎn)就是匯合點(diǎn).并標(biāo)出中文“合”字.首先要清楚有幾條支路，每條支路中有幾個(gè)元件，分別是什么.特別要注意分點(diǎn)到電源正極之間為干路，合點(diǎn)到電源負(fù)極之間也是干路，看一看干路中分別有哪些元件，在都明確的基礎(chǔ)上開(kāi)始作電路圖。

2.畫(huà)出相應(yīng)的框架圖.

正確判斷連接方式后畫(huà)出相應(yīng)的框架結(jié)構(gòu)圖，由于電路圖畫(huà)線要求要橫平豎直，故所以我們可以按照建筑樓房方法一樣，先把樓體的框架建好，然后再去砌墻布局房間，框架打好了房子牢固，區(qū)分樓層明顯了，合理布局將會(huì)使更加美觀整潔，看起來(lái)非常舒適.電路圖的框架打好了，合理布局元件位置，這樣畫(huà)出來(lái)的電路圖是整潔美觀，直觀性很強(qiáng)，一目了然.下面是兩種連接方式框架圖，在初中物理要求只會(huì)兩種電路圖，混聯(lián)電路不作要求.

串聯(lián)電路的框架圖

并聯(lián)電路框架圖

3.用統(tǒng)一規(guī)范元件符號(hào)，畫(huà)到相應(yīng)部分電路上去

初學(xué)電路的學(xué)生往往把符號(hào)畫(huà)得潦草，甚至簡(jiǎn)化筆畫(huà)，沒(méi)有規(guī)范符號(hào)去畫(huà)電路圖，這些都要提醒學(xué)生注意的，開(kāi)始就要養(yǎng)成規(guī)范畫(huà)圖的習(xí)慣，今后就可以避免錯(cuò)誤的元件符號(hào)出現(xiàn).然后把元件符號(hào)畫(huà)到相應(yīng)部分電路上去，注意區(qū)分干路和支路上的元件，位置不能搞錯(cuò)，元件的位置布局要均勻，不能過(guò)于密集，或在直角拐彎處畫(huà)元件符號(hào)，元件符號(hào)大小比例要適中，不能過(guò)大或過(guò)小都會(huì)使得整個(gè)電路圖看起來(lái)不協(xié)調(diào)，影響美觀.電壓表應(yīng)該在電路圖中最后畫(huà)上去的元件.根據(jù)電路的連接情況明確電壓表所測(cè)那部分電路的電壓，直接就把電壓表并聯(lián)接在該部分電路兩端，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)顯得非常重要，保證不出錯(cuò)誤，今后在熟練基礎(chǔ)上可以改變位置使電路圖更加整潔美觀.

4.檢查修正所畫(huà)電路圖.

把電路圖元件位置對(duì)照實(shí)物位置是否相符，如果所有元件都符合位置則所畫(huà)電路圖是正確的，如果位置不符就要重新修改進(jìn)一步明確錯(cuò)誤元件位置，修正后就可以了，這樣電路圖就完成了.

二、框架式畫(huà)電路圖示范例子

1.請(qǐng)你根據(jù)如圖所示實(shí)物電路畫(huà)出電路圖。

思路點(diǎn)撥：畫(huà)電路圖要根據(jù)實(shí)物圖，從電源正極開(kāi)始，沿電流的方向，依次畫(huà)出各元件，最后回到電源的負(fù)極.由圖可知，燈L1和L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S在干路，開(kāi)關(guān)S1在燈L1的支路，開(kāi)關(guān)S2 在燈L2的支路.明確以上內(nèi)容之后，畫(huà)出并聯(lián)的框架圖，電源畫(huà)在框架的下層橫線中間，順著電源正極畫(huà)出干路開(kāi)關(guān)S元件符號(hào)，然后畫(huà)出其中一條支路開(kāi)關(guān)S1及燈L1元件符號(hào)，最后畫(huà)出另一條支路開(kāi)關(guān)S2及L2元件符號(hào)，參考下圖的答案：

2.請(qǐng)你根據(jù)如圖所示實(shí)物電路畫(huà)出電路圖.

思路點(diǎn)撥：畫(huà)電路圖要根據(jù)實(shí)物圖，從電源正極開(kāi)始，沿電流的方向，依次畫(huà)出各元件，最后回到電源的負(fù)極.由圖可知，滑動(dòng)變阻器與燈泡串聯(lián)，電流表測(cè)串聯(lián)電路中的電流，電壓表測(cè)燈泡兩端電壓，明確以上內(nèi)容之后畫(huà)出串聯(lián)框架圖，在框架上方正中間位置畫(huà)出電源符號(hào)，順著電源正極依次畫(huà)出開(kāi)關(guān)、電流表、燈泡、滑動(dòng)變阻器的元件符號(hào)，最后把電壓表的符號(hào)及兩條線接在燈泡兩端，注意導(dǎo)線交接點(diǎn)用實(shí)心圓點(diǎn)涂黑.參考下圖的答案：

三、初中學(xué)生畫(huà)電路圖常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正.

1.畫(huà)線要沒(méi)有用三角板畫(huà)直線，直接用手描線，線路彎曲而且直角不垂直；糾正方法就是平時(shí)就要養(yǎng)成尺規(guī)作圖習(xí)慣，嚴(yán)格要求.

2.元件位置分布不合理，大小比例差距明顯；糾正方法就是平時(shí)練習(xí)中多參考一些標(biāo)準(zhǔn)電路圖元件位置分布，習(xí)慣元件大小比例一致。

3.在框架圖直角拐彎處畫(huà)元件符號(hào)；糾正方法就是老師在剛接觸電路圖時(shí)就強(qiáng)調(diào)此處不能畫(huà)任何元件。

4.在導(dǎo)線的拐角或?qū)Ь€與電源，用電器，電表，開(kāi)關(guān)的連接處留有空白，造成斷路錯(cuò)誤；糾正方法平時(shí)就要嚴(yán)格畫(huà)圖細(xì)節(jié)，不能馬虎應(yīng)付。

5.把交叉連接的導(dǎo)線沒(méi)有把連接處用黑色圓點(diǎn)表示畫(huà)成交叉不連接的導(dǎo)線，造成斷路錯(cuò)誤；糾正方法就是平時(shí)就要養(yǎng)成習(xí)慣，見(jiàn)到交叉連接位置注意加點(diǎn)描黑。作為一名初中物理教師，應(yīng)該明白方法是死板而人是活的，利用多種教學(xué)手段，教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生盡量完成電路圖.在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)貫徹循序漸進(jìn)的原則，及時(shí)幫助學(xué)生排異解惑，總結(jié)作圖方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，化解教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷品嘗成功過(guò)程鞏固學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在總結(jié)上述的一些方法后再畫(huà)電路圖時(shí)普遍覺(jué)得有法子，提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也增強(qiáng)對(duì)今后物理學(xué)習(xí)的自信心，物理就會(huì)越學(xué)越有味，達(dá)到了教學(xué)效果。