好詞兒，就這么簡(jiǎn)單

◆馬三棗

好詞兒，就這么簡(jiǎn)單

◆馬三棗

“他看見(jiàn)老師來(lái)了，才極隨便地從抽屜中取出一本完整潔白的教科書，攤在書桌上?！卑唏R老師讀完這句話，抬起頭來(lái)告訴大家，“這是一篇小說(shuō)中的話，描寫的是一名學(xué)生在課堂上的樣子，作者是位大作家。你們覺(jué)得這句話寫得怎么樣？”

“寫得好！”同學(xué)們異口同聲。

“你們能解釋一下為什么好嗎？”斑馬老師追問(wèn)。

“因?yàn)槭谴笞骷覍懙?，肯定好！”大嘴兔子回答?/p>

“我們是在看句子，不是在看作家?！卑唏R老師微笑著搖搖頭，“讀文章一定動(dòng)腦筋、肯思考。你們想想，這個(gè)學(xué)生是愛(ài)學(xué)習(xí)還是不愛(ài)學(xué)習(xí)呀？”

大嘴兔子轉(zhuǎn)了一下眼珠，搶先回答：“他不愛(ài)學(xué)習(xí)?！?/p>

“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？”

“他從抽屜里取出來(lái)的教科書是‘完整潔白’的，說(shuō)明他很少碰這本書?！?/p>

“火眼金睛！你一下子就抓住了最不起眼又最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的小細(xì)節(jié)！”斑馬老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這句話里還有能夠表現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心的詞，是哪個(gè)詞？”

“我認(rèn)為是‘隨便’這個(gè)詞，說(shuō)明他沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。”“還有‘極隨便’的‘極’字，能看出來(lái)他特別不重視學(xué)習(xí)?！薄斑€有那個(gè)‘才’字！上課前就應(yīng)該把書本準(zhǔn)備好，可是他看見(jiàn)老師來(lái)了，才把教科書取出來(lái)?！薄瑢W(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。

斑馬老師驚喜得瞪圓了眼睛，說(shuō)：“哎呀，你們比孫悟空還厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多好詞兒！大家都說(shuō)寫好作文要多積累好詞兒佳句，看來(lái)一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)。但是好詞兒不一定都是成語(yǔ)，不一定都是漂亮的詞，也可以是很普通的詞。只要用對(duì)了地方，普通的詞就是精彩的詞！就說(shuō)這個(gè)既普通又簡(jiǎn)單的‘才’字吧，誰(shuí)能再用它說(shuō)句話？”

“老師已經(jīng)講課了，他才走進(jìn)教室?！薄帮埗伎鞗隽耍艁?lái)到餐桌前?！薄瑢W(xué)們紛紛舉手發(fā)言。

“感覺(jué)到了嗎？有了這個(gè)‘才’字，就顯出了他來(lái)晚了，動(dòng)作太慢了?！?/p>

同學(xué)們會(huì)心地點(diǎn)著頭。

“如果把大作家那句話里的‘完整潔白’‘才’‘極’‘隨便’和‘?dāng)偂@幾個(gè)詞去掉，把這句話寫成‘他看見(jiàn)老師來(lái)了，從抽屜中取出一本教科書，放在書桌上’，感覺(jué)怎么樣？”

“感覺(jué)太平淡了，看不出他對(duì)學(xué)習(xí)感不感興趣。”大嘴兔子說(shuō)。

斑馬老師總結(jié)道：“普普通通的幾個(gè)詞，就起到了這么大的作用。看來(lái)，好詞兒沒(méi)什么神秘的。只要你用詞恰當(dāng)，到處都是好詞兒?！?/p>

（插圖程嬌）

作文筆記本

好詞兒，是人人渴望得到的?？墒牵裁床攀呛迷~兒？許多同學(xué)以為只有成語(yǔ)才是好詞兒。然而，聽(tīng)了斑馬老師的這堂課，你應(yīng)該醒悟了吧？