初升高學生行為習慣現(xiàn)狀分析及合理化建議

高德陽 劉曉巖

中考，是一個學生學習生涯中的第一次挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了殘酷的中考之后，勝利者帶著喜悅與好奇邁進了高中的大門。但是，當他們邁入高中后，卻發(fā)現(xiàn)，這里和他們想象中的完全不一樣。學習上，原來的天之驕子，曾經(jīng)老師眼中佼佼者卻一而再，再而三的成績下滑；生活上，由于生活節(jié)奏的改變，引發(fā)了一系列的問題，甚至有的學生出現(xiàn)了抑郁和自閉現(xiàn)象；在嚴重的問題面前，作為高中一線教育工作者的我們，需要去分析學生的現(xiàn)狀，需要針對問題找到措施，幫助學生度過難關(guān)。筆者立足于自己從事教學工作的學校，在與初中教師進行溝通的前提下，對剛升入高一的學生進行調(diào)查研究，分析學生的現(xiàn)狀和問題所在，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了合理化建議。

一、現(xiàn)狀及問題分析

筆者采取了分層調(diào)查的方法，對榮成市第四中學2015級高一年級發(fā)放200份調(diào)查問卷。并且對與相關(guān)教師和部分家長進行訪談，筆者對榮成市第四中學高一年級學習、生活現(xiàn)狀進行了解.分析出期中存在的問題

（一）學習上的現(xiàn)狀問題：1，學習節(jié)奏紊亂。踏入高中后，一開始都是滿懷信心，想在高中一展拳腳，大干一番。但是，從第一堂課開始，老師快節(jié)奏的講課速度以及知識點深度的增加，讓學生從第一堂課就被老師教學節(jié)奏打蒙了，第二堂課老師又講了大量的知識，第三節(jié)，第四節(jié)……一天下來，需要大量的知識需要學生去消化，而其中還夾雜著沒有學透的知識。高速度的節(jié)奏讓一些不適應學生，慢慢地就掉下隊來。2，知識深度的增加。有接近一半的學生剛剛踏入高中對學生產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在面對高難度的知識如何去面對，其中很多需要經(jīng)過一年的磨練，到高二才能摸索出適合自己的道路。但，也存在部分學科，學生苦苦找不到頭緒。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。歷史、地理、政治、生物4門學科最特殊，在初中階段，這4門學科一般主要是讓學生掌握相關(guān)常識，多數(shù)學生經(jīng)過大量記憶，就能掌握。而進入高中，這4門學科由常識變成了考察對學生所學知識的運用能力，難度呈幾何倍數(shù)增長。原來手到擒來的知識，現(xiàn)在毫無頭緒，前后反差過大，部分學生慢慢地對自己失去了信心！ 3，競爭和憂患意識薄弱。筆者所在的城市，高中錄取是采取區(qū)域劃片錄取，全市中考分數(shù)線是統(tǒng)一的。這樣，就不存在重點高中和普通高中的區(qū)別，很多學生初一至初三（五四制）學生成績一般，在初四奮斗一年，最后順利進入高中。進入高中后，又從高年級學生那里聽說高三總復習是把高一高二知識全部拿出來復習一遍。因此，部分學生認為高一高二不用去努力，和他們的中考一樣，等到高三再努力就可以了。

（二）生活上的現(xiàn)狀：1，第一次“離家”。筆者所在學校，是一座半封閉式寄宿制學校，多數(shù)學生都是在校住宿。對很多剛升入高一的學生來說，這才是升入高中最大的一道坎。從來沒有離開家的他們，開始體驗離開父母的生活，從沒主動整理內(nèi)務的他們，每天要整理自己的被褥、生活用品。筆者在擔任高一班主任的時候，新學期開學都要花大量的時間對學生進行心理輔導，在女生方面，問題在于離開父母后心理上的落差，男生存在的問題主要體現(xiàn)在個人衛(wèi)生和習慣，由于幾個人住在一起，生活習慣不同，就會產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生了沖突。2，超前的成熟。升入高中后，學生心理發(fā)生明顯變化，隱約把自己當做一個成年人，開始追求不符合自己身份的事物。首先表現(xiàn)在穿戴上，由于學校統(tǒng)一穿校服，學生就開始從鞋、手表、自行車等上做文章，比貴、比怪；其次表現(xiàn)在出入與身份不相符的場所，周末假期，高一的學生開始嘗試進KTV、酒吧等場所。

二、針對問題的合理化建議

針對上述現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，筆者借鑒了長期從事一線教學教師的經(jīng)驗，并采納了一些教育孩子有獨到見解的家長的建議，結(jié)合自身教學經(jīng)歷，從下面幾個方面談談解決問題的合理化建議。

（一）學習方面：1、新生入學兩把火。第一把火，針對高中學習高速度的節(jié)奏，推行養(yǎng)成教育。其中最重要是引導學生學會預習，把引導預習放在中心位置。教師一開始就要教會學生如何預習，第一步，針對學科，出示預習任務以及目標，第二步，根據(jù)預習，學生完成相應的作業(yè)，第三步，老師通過作業(yè)了解學生的預習情況，第四步，教師根據(jù)學生學情，有針對性的進行新課講授。這樣，教師能把課堂節(jié)奏放慢，學生能把課堂節(jié)奏加快。第二把火，剛升入高中的學生，對于高中生活有很強的好奇心。很對有經(jīng)驗的高一班主任，一開始就邀請高二和高三的學生，與高一新生面交流，通過交流會，讓高一學生了解高中的學習生活。這樣，很多學生一開始就能給自己打一劑鎮(zhèn)定劑，一開始就明白自己該干什么了，能在很大程度上避免競爭和憂患意識薄弱的現(xiàn)象。同時，與高年級同學交流各個學科的特點，讓孩子們明白各個學科應該去如何應對，用什么方法去學，有利于減少學生的偏科現(xiàn)象。

（二）生活方面：1、發(fā)揮同伴的作用。這個年齡段的學生，自尊心是非常強的，他們都想在同學面前展示出自己好的一面，被別人認可。這個問題上，教師可以不定期通過開展各類相關(guān)活動，對各類優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀個人進行表揚，用競爭、激勵的方式間接培養(yǎng)高一新生的自理能力。2、積極進行正面引導。其一，每年新生入學時，我們都進行為期2周的軍訓，在軍訓的過程中，我們尤其注重培養(yǎng)學生節(jié)約樸素的習慣，從衣食住行，同學們和教官一個標準：杜絕學生自己購買礦泉水和飲料，而是統(tǒng)一的涼白開；一開始部分學生苦不堪言，漸漸地都能融合到這個集體中去。其二，以身作者，正面教育。首先是學校教師以身作則，衣著樸素，不談論、不攀比，維持好為人師表的形象。其次，聯(lián)合家長，讓每一位家長積極引導自己孩子去消費，切斷學生攀比的經(jīng)濟來源。其三，將勤儉樸素的元素融入到平日的教學中，潛移默化地繼續(xù)影響學生。

筆者根據(jù)自己實際教學經(jīng)歷，結(jié)合高一新生現(xiàn)狀，從學習和生活兩個方面分析他們出現(xiàn)的問題。并針對問題給予建議，希望對其他老師和家長有一定的借鑒作用。