創(chuàng)設(shè)真實語言情境， 激發(fā)學生英語學習興趣

何婷婷

在小學階段，英語教學的關(guān)鍵問題是如何培養(yǎng)學生英語學習的興趣。小學生學習英語在很大程度上是由興趣決定的。英語教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位，在英語課堂中創(chuàng)設(shè)更多生動有趣的情境。成功的情境創(chuàng)設(shè)，必須從營造和諧的課堂交際氛圍入手，只有這樣才能真正調(diào)動學生課堂活動的積極性，從而激發(fā)學生學習的興趣。在課堂中，我們要利用學生好奇、好活動、好游戲、好表現(xiàn)的特點，以多樣化的教學手段激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，調(diào)動他們的學習積極性，并圍繞教學的重難點，開展多種新穎有趣的活動，創(chuàng)設(shè)出各種真實的情境，增強他們的交流意識，最終達到用英語進行自由交際的目的。

一、激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率

興趣是最好的老師。在小學階段，英語教學的關(guān)鍵問題是如何培養(yǎng)學生英語學習的興趣。小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習興趣。所以，在教學過程中，我采取一切可能的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學。在課堂上我會設(shè)計多種富有情趣的活動，鼓勵學生積極參與，大膽實踐，體驗成功，使學生產(chǎn)生成就感，從而建立自信。例如，在教授他們學習chant的時候，我會準備大量與之相關(guān)的flashcards及實物等。有時我還會自編一些歌曲和chant教給他們，讓他們盡快地融入課堂氛圍中。學生通過歌謠和小詩的學習，既可以提高英語的口語表達能力和聽力水平，又可以提高英語發(fā)音的正確性，讓學生感受到英語純正的發(fā)音。透過歌謠，學生可以更多地學習西方文化，了解中西方文化的差異，從而更好地學習英語這門語言。通過各種活動和情境的創(chuàng)設(shè)，學生的積極性提高，對英語學習更有興趣。

二、調(diào)整心態(tài)，幫助學生建立自信心

老師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信每個學生都是可以學好英語的，每個學生都是獨立的個體，教師應(yīng)該充分尊重每個學生個體，因材施教，給予學生更多的肯定和鼓勵。讓學生在深得信任和期待的氛圍中學習，這樣才能激發(fā)學生學習的強烈信念。例如在教學中當學生遇到困難時，要時常鼓勵他們：“Well done！”我會引導全班學生一起說：“Good， good， super ！”通過這些鼓勵性的話語，學生充滿自信地投入到學習活動中，當學生得到老師和同學的肯定時，便增強學好一門語言的強烈信念，同時學會欣賞別人的優(yōu)點。教師要學會尊重和關(guān)愛每一個學生，盡力營造和諧的學習氛圍，從而構(gòu)建平等、友好的師生關(guān)系，讓學生在充滿快樂和輕松的環(huán)境中自由地用英語表達自己的想法，自由地開展英語交際活動。

三、創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生學習興趣

學習一門語言一定要有語言環(huán)境。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要主動創(chuàng)造英語環(huán)境，通過各種活動和情境的創(chuàng)設(shè)，學生的積極性就提高，對英語學習也更有興趣。學生在特定的語言環(huán)境中了解語言的作用，正確地運用語言，就達到教學的目的。例如，在教學生衣服單詞的時候，為了吸引他們的注意力，我制作了一只空心的蝴蝶，把要學的幾個衣服單詞的圖片放到蝴蝶里，告訴他們蝴蝶給我們帶來一些禮物讓他們猜測，最后引出單詞。他們覺得這種學習的方式很新穎。有時我會把實物展示給他們，讓他們身臨其境，充分感受課堂給他們帶來的快樂，最終達到學習的目的。

四、寓學于樂，開展多種有趣的活動

“游戲是兒童的天性”。在游戲中獲取知識是學生喜聞樂見的學習方式。游戲化教學讓學生樂于接受，并有助于學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。例如我在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出事先準備好的皮球，當我發(fā)出數(shù)字的指令時，學生會邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球又復習了數(shù)字。有時候我會將準備的一幅蘋果樹的圖片展示給孩子們，讓他們?nèi)?shù)樹上結(jié)了多少個蘋果，孩子們懷著好奇心數(shù)數(shù)的同時充分地練習數(shù)字，一舉兩得。在教學過程中我還經(jīng)常讓學生到前面玩數(shù)字的游戲，每個組推選兩名學生排成一排，從one數(shù)到ten，當每個學生說到十這個數(shù)字的時候就對大家說OK，在整個過程中沒有出錯的同學就獲勝，孩子們的參與積極性非常高，同時激發(fā)孩子們的學習興趣。游戲，既可以讓學生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可以培養(yǎng)他們對學習英語的興趣。例如，在教授Body的時候，我讓孩子們一起來做“Touch”的游戲。如：“Touch your face！”學生邊指自己的臉，邊說：“face，face，this is my face！”這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。在教學過程中，我還常穿插一些游戲，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習知識，更重要的是培養(yǎng)興趣。

語言的學習需要創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，通過鮮活的表象，生動有趣的游戲，使學生始終以一種積極的心態(tài)投入到學習活動中。以豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)不同的情境，把學生帶到具體的生活場景中，從而激發(fā)學生運用語言的內(nèi)動力，使他們興趣倍增，學習情趣高漲。良好的語言環(huán)境可以影響一個學生的發(fā)展，對語言的學習起到促進的作用。營造良好的學習氛圍可以使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，寓學于樂，從而極大地激發(fā)學生學習語言的興趣，最終達到掌握這門語言、用語言進行交際的目的。