如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孫洪翠

1.利用游戲比賽，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用比賽方式恰巧迎合了小學(xué)生愛玩的天性，競(jìng)賽成為他們學(xué)習(xí)的興奮劑，既培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作能力，又使他們理解適者生存、優(yōu)勝劣汰的道理。比如在教學(xué)1-10時(shí)，我把學(xué)生請(qǐng)到操場(chǎng)，先組織學(xué)生說并用手勢(shì)表示這10個(gè)數(shù)字，然后和學(xué)生一起做游戲，每組10人，當(dāng)我喊“3”，每三個(gè)學(xué)生聚在一起，則剩余一人被淘汰，然后重新組合，喊“4”，則四人聚在一起，兩人被淘汰，以此類推，選出勝利者。這種游戲既考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，又避免了枯燥的死記硬背。進(jìn)行模仿性游戲時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽；在單元復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，評(píng)出“小小翻譯家”“單詞智多星”。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重多樣化和個(gè)別化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況各有差異，教師通常采取的作業(yè)方式是所有學(xué)生都做同樣的作業(yè)，大家一起吃大鍋飯。實(shí)際上，這種方式并不符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)考慮到學(xué)生是有差異性的，可適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些多樣化和個(gè)別化的作業(yè)，并且注重作業(yè)的漸進(jìn)性，先從簡(jiǎn)單開始，再漸漸增加難度，不可一下子就布置太多或太難的作業(yè)。比如教師可以同時(shí)設(shè)置兩套不同的作業(yè)，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際情況選擇一套做。這兩套作業(yè)的情況應(yīng)該有層次之分，一套適合學(xué)習(xí)成績(jī)較好，知識(shí)掌握較快的學(xué)生，另一套則較為基礎(chǔ)，適合學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生均可以按時(shí)完成作業(yè)，獲得成就感，讓學(xué)生各有所得。

3.課后積極開展實(shí)踐活動(dòng)，注重體驗(yàn)參與，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣持久、新鮮。在小學(xué)階段，除了課上要盡可能多地采用交際化的活動(dòng)外，教師可以課下組織學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如在高年級(jí)可以開展英語(yǔ)才藝展示活動(dòng)，以唱英文歌曲、朗讀英語(yǔ)詩(shī)文、講故事、編排表演短劇等幫助學(xué)生將課程學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、交談，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，不斷提升英語(yǔ)交際能力，使英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密相連，從而促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用；有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得以培養(yǎng)和保持。

4.利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境。色彩、形象、動(dòng)作、聲音等最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對(duì)動(dòng)畫的記憶最強(qiáng)，圖片次之，文字最弱。因此，利用電子白板的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計(jì)成色彩明快、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的動(dòng)畫，吸引學(xué)生注意力。交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過圖、文、聲形象直觀地表現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官接受信息。如教學(xué)“I canplay basketball”，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是能熟練聽、說、讀、寫本課所學(xué)的有關(guān)動(dòng)作的單詞Jump，skate，swim。新單詞的呈現(xiàn)，我仍然借助于多媒體，首先給學(xué)生用電子白板播放一段籃球場(chǎng)上打球的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)這是在干什么，激起學(xué)生“我要學(xué)”的欲望后，再呈現(xiàn)單詞basketball。學(xué)生很自然地就掌握了單詞的音、形、意。對(duì)于單詞basketball和football的辨別，我選擇了同樣的方法呈現(xiàn)，但是新單詞出現(xiàn)的時(shí)候我有意為football這個(gè)單詞中的字母ball設(shè)計(jì)了鮮明的字體顏色，并用激光筆加以修飾，引起學(xué)生注意。學(xué)生很快就認(rèn)出了這個(gè)單詞。并且讀出了它的讀音。由于basketball這個(gè)單詞本身就含有ball的讀音，學(xué)生借助已有知識(shí)，很快就學(xué)會(huì)了新單詞讀音。我只需要引導(dǎo)學(xué)生讀出前面foot的讀音，學(xué)生就可以自己拼讀出單詞了。

5.挖掘教學(xué)資源，拓展靈活開放的教學(xué)時(shí)空。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，但也不能忽視教師主導(dǎo)作用。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中缺乏一定的文化氛圍和生活實(shí)際的問題，教師應(yīng)掌握主動(dòng)權(quán)，大膽創(chuàng)新，穩(wěn)中求變。死記硬背是徒勞無效的，機(jī)械操練脫離實(shí)際也不可取，因?yàn)樗荒茏寣W(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感，所學(xué)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中不能產(chǎn)生良好效果。只有不斷加入新的教學(xué)材料，拓展新的教學(xué)資源，才能激發(fā)學(xué)生興趣。只要學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的意思，就能達(dá)到使用英語(yǔ)的目的。英語(yǔ)教學(xué)中要盡量多讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂中要有英語(yǔ)氛圍，教師要不斷充實(shí)自己，做到靈活處理教材，完善教學(xué)技巧。在進(jìn)行低年級(jí)兒歌的入門教學(xué)時(shí)，適當(dāng)滲透字母、單詞、句型的訓(xùn)練能獲得較好的教學(xué)效果。比如通過演唱Chant和競(jìng)賽為主的拼讀訓(xùn)練，借此幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的構(gòu)詞和拼讀規(guī)律，提高學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞，避免死記硬背的弊端。

6.閱讀教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在教室的空白處做多姿多彩的英語(yǔ)黑板報(bào)，在校園里設(shè)置英語(yǔ)標(biāo)志牌和標(biāo)語(yǔ)，為校園里的教室標(biāo)配中英對(duì)照文，設(shè)立專門的英語(yǔ)角落等欄目，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來；還可以開辦英語(yǔ)雜志，專門刊登英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)文化背景等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。我們平常要用學(xué)校的廣播臺(tái)或電視頻道在一定的時(shí)間段內(nèi)播放一些兒童英語(yǔ)節(jié)目，播放那些學(xué)生比較喜歡的兒歌、卡通片或影視，將板報(bào)弄成英語(yǔ)角的模式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師還可以選擇合適的書籍，給學(xué)生提供一個(gè)可以溝通的空間，承擔(dān)起為學(xué)生選擇適當(dāng)圖書的責(zé)任。

7.加強(qiáng)課外擴(kuò)展，豐富教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，閱讀占據(jù)很大一部分。在閱讀教學(xué)中，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀也極為重要。課外閱讀是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的延伸和補(bǔ)充，合理有效的課外閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和理解能力，還能夠在很大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能。因此，在課堂教學(xué)中，教師要能夠想盡一切辦法補(bǔ)充一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，既鍛煉學(xué)生的閱讀能力，又鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)也是一種有效的課堂教學(xué)延伸，良好的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性，從而進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。