班主任工作隨筆

王潁

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0190-02

五月伊始，頭暈失眠，胸悶心悸找上了我。西醫(yī)檢查不出來什么問題，中醫(yī)圍繞著“虛”字大做文章?？偸亲栽偵眢w健康的我，開始了藥罐子生涯，然而藥效甚微。本打算暑期好好調(diào)理下，但暑假又有為期一個半月的學習活動。每天要上六個小時課。加上來回路途，一天八個小時出去了。又哪來的時間去調(diào)理呢。暑假伊始，帶著對自己身體和對即將到來的高三繁重工作的擔心，我開始了為期一個半月的學習。忙忙碌碌的暑假過半，除了偶爾頭暈，其他癥狀倒是陸續(xù)消失了，臉色也好看了許多。于是家人一致認為之前是因為工作太累，壓力太大。

從教十年，當班主任卻只有短短兩年光景。做科任教師的時候，總羨慕班主任和學生的親密。覺得沒當過班主任就不算做了老師?？墒钦娴米隽税嘀魅危X袋里就只剩下“忙”，“累”，“煩”這三個字了。

班主任確實忙，忙著看自習，看做操，看午休，搞衛(wèi)生，填表格，查紀律，家校溝通，師師溝通，師生溝通，上傳下達，處理學生問題等等。還要應付各種領(lǐng)導布置任務和突擊檢查。這儼然就是一個拼體力的工作。加上本人家離學校較遠，搭上上下班奔波之苦，這份工作就更顯得其累無比。身體的累還在其次。學生家長的“不領(lǐng)情”更讓人覺得“心累”。與此同時，科任老師頻繁地找我反應班級同學作業(yè)的問題，學校主管部門也經(jīng)常找我投訴班級衛(wèi)生狀況。雙面夾擊之下，我更是覺得心頭火起，怎一個“煩”字了得。于是，這一把火就燒出了我各種毛病。

假期聽課，我很是欽佩的一位老師說：“要在正確的時間，出于正確的動機，用正確的方法去做事情?！焙芎唵蔚囊痪湓挘覅s突然想到了我的班主任工作。我這么累，這么煩，到底是哪里出了問題。思前向后，應是方法不當。

班主任工作想要做好，就要善于管理?！肮堋本褪且?，規(guī)范，約束，評判，督促?！袄怼本褪菂f(xié)調(diào)，理順，理性?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的態(tài)度和魄力，是低頭走路，踏實前行。“理”則體現(xiàn)著班主任的智慧和能力，是抬頭看路，把握方向。而我無論是“管”還是“理”都有相當多的欠缺。

“管”上面，我對自己定位失當。我把自己當成了學生的朋友和保姆，沒有把自己放到教師的高度。和學生過多的交流，以及興趣愛好的分享，讓部分學生沒大沒小起來。表面上看起來師生關(guān)系和諧，其樂融融。但給自己規(guī)范約束學生的行為帶來了難度，也損害了自己作為教師的尊嚴。

其次，對學生關(guān)懷備至，事必躬親，班級一切事務包辦代替也是我工作中的另一大問題。誠然，關(guān)心學生沒錯兒，但事事過問就要不得了，如同學之間發(fā)生的可以自己解決的小糾紛，有些同學情緒的短暫變化。還有班級的班會，墻報的設計。

從“理”這個角度來說的話，我更是問題多多。理就是有目的地學習，有深度地寫作，有計劃地創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”偶爾為之，也常常是拍腦袋臨時決策，缺乏深入的前期思考和后續(xù)收尾。

這種工作習慣和思路，讓我的班主任工作勢必處處不順。心態(tài)也大受影響。找不到那種寧靜平和的心態(tài)，沒有了幸福的感覺。假期前，班主任測評，孩子們對我不是很好的評價更是讓我心頭火起，而火大傷身。

如何尋回失落的健康，找回內(nèi)心的平靜呢？鍛煉是必須的，但只能解決表層問題，最關(guān)鍵的是針對癥結(jié)，找到恰當?shù)姆椒?。那就是超越日常繁雜的事務，改變自己的“管”的模式，提高自己“理”的水準。

班主任工作紛繁蕪雜，但細細分類，卻無非是事務性工作，溝通性工作，決策性工作三類。其中事務性工作耗時最多，它指的是班級日常事務的處理，目的在于讓一個班級有序地運轉(zhuǎn)發(fā)展。溝通性工作，則指的是家校溝通，師生溝通，師師溝通，目的在于拓展班級教育空間，充分利用外部因素，調(diào)動學生內(nèi)部因素，促進班級良性發(fā)展。決策性工作是班級發(fā)展目標和學生個人發(fā)展目標的提出和實施。具有規(guī)劃性，預見性和反饋性的特點，如好好利用，成充分調(diào)動學生潛力，為班級的健康發(fā)展，和學生的后續(xù)發(fā)展提供無數(shù)可能。在日常工作中，事務性工作擠占了我的大多數(shù)時間，每天忙忙碌碌，卻收效甚微，難逃瞎忙的嫌疑。

美國心理學家波斯納曾經(jīng)列過一個教師成功公式：成功=經(jīng)驗+反思。在以后的職業(yè)生涯中，我要做一個善于反思的人，定期記錄下自己在教育過程中的成功和失敗之處，并對失敗之處，進行總結(jié)，尋求解決的辦法。同樣，我還要做一個勤于閱讀的人。教育是一門科學，只有不斷探尋，才能真正了解教育的規(guī)律，并把它應用于實踐。不閱讀，不了解教育規(guī)律的教師，很難稱之為真正的教師。

暑假過半，我逐漸找回了我的健康。但要想長久地保持身體健康，內(nèi)心平靜，恐怕我還得繼續(xù)學習如何做一個高效，快樂，有成就感的班主任，否則就會陷入開學病怏怏，放假好氣色的怪圈。endprint