讀名校 讀的是什么

文丨 黃 帥

讀名校 讀的是什么

文丨 黃 帥

近年，不同版本的高校畢業(yè)生酬薪排行榜上，名列前茅的都是我們熟知的那些名校。比如，北京大學(xué)今年公布的《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》顯示，北大畢業(yè)生第一份工作平均月薪為12217元，遠(yuǎn)超平均水平。名校能培養(yǎng)出的杰出校友、社會精英人數(shù)也遠(yuǎn)超普通高校。不得不說，這些現(xiàn)實中的成功范例是名校最大的吸引力之一。

為何名校會有如此大的能量？法國思想家布爾迪厄在《國家精英：名牌大學(xué)與群體精神》中認(rèn)為，教育機(jī)構(gòu)被資本和權(quán)力劃分為一個個場域，學(xué)生在名校中也直接受到社會精英的垂青和賞識，學(xué)習(xí)能力與文化資本、社會資本正相關(guān)。盡管他分析的是法國教育的問題，但在今日中國，這些觀點及其背后的現(xiàn)實依然深刻而殘酷。這也是從中學(xué)時代，老師、家長們就要求學(xué)生“削尖了腦袋往名校鉆”的道理。

然而，讀名校一定能讓人成功嗎？讀名校，到底是為了讀什么呢？當(dāng)然，我們得先界定成功的涵義。成功并非世俗意義上的功成名就，而是自我價值的拓展與實現(xiàn)。以我的經(jīng)驗來看，讀名校并不等于一定能自我實現(xiàn)，好的環(huán)境只是一方面，還需要靠艱苦的自我奮斗。但不可否認(rèn)，名校的確有助于讓夢想成真。

正如斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)“自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹拂”，自由開放的校園環(huán)境和讀書氛圍是名校的共同特征。讀名校最重要的是能獲得先進(jìn)的思維方式，這顯然與名校深厚的文化背景、前沿的知識視野和活躍的校園文化息息相關(guān)。在北大中文系，本科階段老師們就會要求學(xué)生養(yǎng)成研究性思維和創(chuàng)新性思維，在解讀一個文本、一個文化現(xiàn)象時，不能照本宣科或拘泥于原有的觀點，課堂授課也不發(fā)統(tǒng)一教材，鼓勵學(xué)生獨立思考。

現(xiàn)實中，名校畢業(yè)生基本都能找到不錯的工作，學(xué)校（校友）能提供的資源和人脈支持相當(dāng)可觀。因為有很多業(yè)界的中堅人物、優(yōu)秀前輩都是自己的校友，進(jìn)了這樣的“圈子”，實習(xí)、求職就變得相對容易。而在每年求職季，非“211”“985”學(xué)校的學(xué)生，比名校生面臨更大的壓力；所謂“就業(yè)難”也主要發(fā)生在二本、三本群體身上。

在名校，追求優(yōu)秀早已成為習(xí)慣，同學(xué)之間會逐漸形成相互學(xué)習(xí)、砥礪思想、各取所長的良性循環(huán)。水漲船高，在這樣的氛圍里讀書，自己也不可能沉淪。而在不好的環(huán)境里，追求上進(jìn)可能反成異類，甚至被“圈子”邊緣化?！皩W(xué)霸，又去上自習(xí)？”“一起來打游戲吧！”“你怎么不逃課啊？”這些很容易讓人隨波逐流，使本來有稟賦的學(xué)生“泯然眾人矣”。