愛與責(zé)任的奏鳴曲
——記河北省模范教師、省德育先進(jìn)工作者井麗娟

本刊記者 宋國珍

愛與責(zé)任的奏鳴曲
——記河北省模范教師、省德育先進(jìn)工作者井麗娟

本刊記者 宋國珍

“學(xué)生從走進(jìn)學(xué)校那一天起，便把一種沉甸甸的責(zé)任壓在了我的肩上?！痹谂R城一中記者見到井麗娟時(shí)她這樣說。工作以來，她深深地認(rèn)識(shí)到，教師的責(zé)任就是讓學(xué)生的每一步都朝著幸福和成功前進(jìn)，正是這樣一種沉甸甸的責(zé)任，讓她的每一天都變得充實(shí)而忙碌，一天中看似平凡、司空見慣的小事都變得那么重要，她要讓每一個(gè)學(xué)生都能從每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受到幸福和成功。

每堂課都是愛的“音符”

1998年剛畢業(yè)時(shí)，井麗娟一人擔(dān)任9個(gè)班的生物課，還兼一個(gè)班的班主任。工作量很大，但在強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使下，每一項(xiàng)工作她都極其認(rèn)真。為上好一節(jié)課，她要耐下心來準(zhǔn)備一個(gè)星期。那時(shí)電腦還沒有普及，查資料要靠翻閱大量相關(guān)書報(bào)。每份教案她都要一遍又一遍地修改，一輪又一輪地創(chuàng)新?！耙还?jié)公開課，寫幾十頁手稿對(duì)井老師來說是常事。”熟悉她的老師說。

不僅要備好課，在輔導(dǎo)學(xué)生上，井麗娟更是一絲不茍。她一直堅(jiān)守這樣的人生信條——真正做到用愛心和誠心去關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。每天放學(xué)后，她總是放棄休息時(shí)間同學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)方法，及時(shí)糾正他們的不良習(xí)慣，她所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)多年來一直名列前茅。來自郝莊的王彬，在班里年齡最小、家境貧寒，但勤奮好學(xué)。每天下午放學(xué)后井麗娟都要找到他，與他談心、輔導(dǎo)功課，及時(shí)了解他學(xué)習(xí)、生活上的困難，給他講苦難歷練人生的道理。高中三年，王彬的成績(jī)一直很好，保持在全年級(jí)前三名，2001年高考他以全市理科第一名的優(yōu)異成績(jī)被清華大學(xué)錄取。

在井麗娟的辦公桌上，有一個(gè)記事本，上面除了學(xué)生、家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系方式外，她還詳細(xì)地記錄著每名學(xué)生在校的表現(xiàn)、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)、家庭狀況等內(nèi)容。為深入了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好與家長(zhǎng)的溝通，她把家訪作為一項(xiàng)制度來認(rèn)真執(zhí)行。每學(xué)期她利用節(jié)假日，對(duì)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的情況，并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和要求。

在教學(xué)中，井麗娟針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)因材施教，探索實(shí)施了“分層教學(xué)”“愉快教育”等教育方式、方法，效果非常明顯，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。2007年，她以優(yōu)異成績(jī)榮獲了“邢臺(tái)市骨干班主任”榮譽(yù)稱號(hào)；2014年她被評(píng)為“河北省模范教師”和“省級(jí)先進(jìn)德育課教師”；2015年5月，她所帶的2012 級(jí)1班被評(píng)為河北省優(yōu)秀班集體。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立發(fā)聲”

近年來，臨城中學(xué)確立了“走內(nèi)涵發(fā)展道路，建優(yōu)質(zhì)精品學(xué)校”的辦學(xué)思想，把“優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容。

2009年，井麗娟正好帶高一，學(xué)校提出了“課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，不是教師展示的地方”。從此，井麗娟從自我表演的“獨(dú)角戲”戲臺(tái)上悄悄隱退，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生在課堂上當(dāng)上主角。只有在學(xué)生討論結(jié)束后，她才會(huì)不露痕跡地點(diǎn)撥一下?！凹?xì)胞”這節(jié)課，她不知道已講了多少遍。曾經(jīng)，精彩的語言、形象的表達(dá)是她最得意之處?？涩F(xiàn)在，她開始上課時(shí)什么都不講，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手做細(xì)胞模型。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)交上來時(shí)，擺在井麗娟面前的卻是意想不到的驚喜：有橡皮泥捏的細(xì)胞、有廢舊材料拼的細(xì)胞、有水果雕刻的細(xì)胞……學(xué)生興奮而熱烈地向老師講述著自己的杰作，介紹自己是怎么構(gòu)思細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、大小和功能的。學(xué)生喜歡這樣的課堂，但新的教學(xué)模式也帶來了新的問題：學(xué)生的討論及實(shí)驗(yàn)占用了過多的時(shí)間，需要增加一倍的課時(shí)才能完成原來的教學(xué)進(jìn)度。怎么辦？大家束手無策。

這時(shí)，井麗娟提出了一個(gè)大膽的設(shè)想，能不能將高中三年的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，打通教學(xué)，縮短課時(shí)量？在探索中，她和同事逐漸找到了“不講”課堂的門道：指導(dǎo)學(xué)生課前深入閱讀，完成學(xué)習(xí)計(jì)劃書；給學(xué)生提供教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)，讓他們自己整理筆記；準(zhǔn)備好盡可能多的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)……以前，無論老師的課講得多好，學(xué)生可以選擇聽或不聽?，F(xiàn)在不行，所有的知識(shí)都需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)和在動(dòng)手的過程中掌握，容不得半點(diǎn)虛假和懈怠。

“從講到不講”，在這場(chǎng)教學(xué)改革中改變了多少年來既定的教育教學(xué)模式。學(xué)生最初找不到自學(xué)方法，難以提出有價(jià)值的問題……而現(xiàn)在，課堂真的成了學(xué)生展示自我的地方，學(xué)生愛上了生物，愛上了探究知識(shí)的過程，成績(jī)也在不知不覺中提高了。男生梁沛寧，非常喜歡生物課，在井老師的課堂上積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑，思維十分活躍，在2011年全國中學(xué)生生物競(jìng)賽中他榮獲了邢臺(tái)市第一名的好成績(jī)。當(dāng)然，這并不偶然，在井麗娟的班里，2014年全國中學(xué)生生物聯(lián)賽中，又有9人獲得了全國或省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

做最好的“領(lǐng)唱者”

十幾年的班主任工作，在與學(xué)生的朝夕相處中，井麗娟并不單純地把班主任定位在管理者的角色上。很多學(xué)生要做的事情她總是身體力行，零距離地融入學(xué)生，與他們共同完成，堅(jiān)持做學(xué)生的表率。她從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、大事小情入手，著重引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！吧喜贂r(shí)，我們做操，井老師也做，我們跑步她也跑，拔河比賽時(shí)她給我們吶喊助威，從不呆板地站在后面監(jiān)督管理。”高二一名學(xué)生小趙說。在井麗娟潛移默化地帶動(dòng)下，全班學(xué)生十分重視體育鍛煉，多次在學(xué)?；顒?dòng)中有出色的表現(xiàn)。

在校園里，井麗娟的班級(jí)總有些與眾不同。他們既活潑熱情、靈敏活躍，又不失良好的班風(fēng)和穩(wěn)定的紀(jì)律。他們?cè)诳鞓返那榫?、和諧的氛圍中，積極營造著健康向上、富有凝聚力的優(yōu)秀班集體。每次的班級(jí)活動(dòng)，師生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策共同研究，共同設(shè)計(jì)，共同參與。學(xué)校活動(dòng)中也總有他們積極活躍的身影?！拔壹仁撬麄兊睦蠋煟窒袷撬麄兊呐笥?，甚至就是學(xué)習(xí)伙伴。和學(xué)生在一起我們總是那樣貼心、那樣平等，那樣快樂！”井麗娟說著，眼里綻放著光彩。

責(zé)任點(diǎn)亮“華彩樂章”

“無論干什么，都需要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)?！边@是井麗娟常說的話。在繁忙的教學(xué)和管理工作中，井麗娟時(shí)刻不忘為自己充電，雖然教生物課快二十年了，她仍不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)以及教育教學(xué)、管理理論知識(shí)。為盡快提高自己的教學(xué)水平，她還多次到山東兗州一中、杜郎口、衡水中學(xué)等地取經(jīng)求教。2007年井麗娟擔(dān)任了邢臺(tái)市兼職教研員，為提升全市高中生物教學(xué)的質(zhì)量而積極探索。2009年任省教育學(xué)會(huì)會(huì)員后，井麗娟的視野更開闊了，她覺得有更多的東西需要學(xué)習(xí)探究。于是她積極報(bào)名參加了東北師大在職研究生的培訓(xùn)，2010年參加了“國培計(jì)劃”河北省中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。最近，她主持的新課改課題研究——《高中生物課堂教學(xué)模式探究》順利結(jié)題?？茖W(xué)的教學(xué)模式使井麗娟的學(xué)生在全市期末統(tǒng)考中多次取得第一的好成績(jī)，她本人也獲得了邢臺(tái)市“教研教改先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。在全市高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，她脫穎而出獲得了一等獎(jiǎng)，又代表邢臺(tái)市在全省優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。到目前為止，井麗娟已有30多篇論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表，她所主持的4個(gè)省市級(jí)課題都已順利結(jié)題。

付出心血，收獲感動(dòng)；履行責(zé)任，收獲幸福。省模范教師、骨干教師，邢臺(tái)市名師、“十大杰出園丁”、青年崗位能手、教學(xué)標(biāo)兵，縣“十佳”師德標(biāo)兵等一串串榮譽(yù)記錄了井麗娟艱辛的跋涉和成長(zhǎng)的歷程。

“當(dāng)我每獲得一份榮譽(yù)時(shí)，我感覺自己又多了一份責(zé)任。”井麗娟就是這樣竭盡全力地譜寫著愛與責(zé)任的奏鳴曲。