讓體育貢獻(xiàn)于德育

○王銳敏

讓體育貢獻(xiàn)于德育

○王銳敏

高層對(duì)校園足球的重視，使得足球運(yùn)動(dòng)在各地各校得以強(qiáng)勢(shì)普及。足球運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)涵的趣味性、觀賞性、團(tuán)隊(duì)對(duì)抗的多元性，是其發(fā)展為世界第一大運(yùn)動(dòng)的“基因”優(yōu)勢(shì)。從這方面考量，讓億萬(wàn)孩子愛(ài)上足球，對(duì)他們的身心成長(zhǎng)裨益良多。

然而，要想在一段時(shí)間之后摘取校園足球的碩果，首先要有正確的校園足球發(fā)展觀。要認(rèn)識(shí)到：發(fā)展校園足球是一個(gè)健身的事，更是一個(gè)育心的事，后者的意義甚至大過(guò)前者。

學(xué)校教育的使命是立德樹(shù)人，德育是第一位的工作。但德育是無(wú)法與其他教育活動(dòng)相剝離的工作。也就是說(shuō)，德育的效果要從所有的教育活動(dòng)中獲取。在課堂教學(xué)、集會(huì)說(shuō)教、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等種種校園活動(dòng)中，體育活動(dòng)對(duì)德育的意義常常被忽視，而其實(shí)它的德育功能非常強(qiáng)大。

在2015年搜狐網(wǎng)舉辦的搜狐教育年度盛典上，清華大學(xué)教授、《知識(shí)分子》主編魯白引述中國(guó)一所著名高校的領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的話：體育不等于鍛煉身體，我們現(xiàn)在大學(xué)的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，很多不知道體育是什么，體育是無(wú)法在課堂上講的，你必須要參與其中才可以知道。體育之中是有體育精神的，包括團(tuán)隊(duì)精神，永不氣餒、頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)，按規(guī)則來(lái)玩、公平競(jìng)爭(zhēng)的理念，輸贏的風(fēng)度，等等。

與參觀見(jiàn)學(xué)，集會(huì)勵(lì)志、感恩等德育活動(dòng)相比，體育活動(dòng)的綜合成本相對(duì)較低，只要有時(shí)間、場(chǎng)地，愛(ài)好者們可以自發(fā)開(kāi)展，勿需專門組織，勿需請(qǐng)專家、“大咖”們來(lái)激情互動(dòng)。而就在這自發(fā)性的、日常性的體育活動(dòng)中，自我德育在悄然進(jìn)行著。一旦體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生日常生活的一部分，德育也就與他相依相伴。

偉人毛澤東在論述體育的意義時(shí)說(shuō)過(guò)，野蠻其體魄，文明其精神。個(gè)中道理，勿需多言。而今，宜乘推廣校園足球之東風(fēng)，讓校園足球火起來(lái)，讓校園體育活動(dòng)火起來(lái)，向體育要體魄，向體育要品德，向體育要精神，向體育要文化。

●北京市中小學(xué)因霧霾停課期間，一篇名為《霧霾停課期間寫(xiě)給我學(xué)生的話》引爆了微信朋友圈。文章的作者為北京師范大學(xué)二附中的高三語(yǔ)文老師何杰。文中寫(xiě)道：我們喜歡藍(lán)天，但是我們要理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是工業(yè)化對(duì)我們的意義。我們主張權(quán)利，但是我們要理解這個(gè)世界還有其他群體的利益要保障。更重要的，是始終保持清醒頭腦與獨(dú)立判斷，懷疑并審視任何信息與觀念。不自做悲情，更不被人煽動(dòng)。

（《京華時(shí)報(bào)》）

●國(guó)家體育總局近日發(fā)布的《2014年全民健身活動(dòng)狀況調(diào)查公報(bào)》顯示，44.2%的青少年不參加體育鍛煉的原因是“怕影響學(xué)習(xí)”。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2005人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，71.7%的受訪者認(rèn)為中小學(xué)生不運(yùn)動(dòng)是因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)太重。

（《中國(guó)青年報(bào)》）

●東莞市厚街中心小學(xué)老師劉健堂設(shè)計(jì)了一張“從士兵到司令”的晉級(jí)表，希望促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)形成“你追我趕、力爭(zhēng)上游”的氛圍。該做法已通過(guò)厚街鎮(zhèn)微課題申請(qǐng)。很多受訪的老師和家長(zhǎng)都肯定了劉老師的初心和努力。但也有業(yè)內(nèi)人士建議，在制定獎(jiǎng)勵(lì)措施時(shí)得考慮到部分后進(jìn)生，“將軍永遠(yuǎn)是將軍，士兵永遠(yuǎn)是士兵”或不利于孩子成長(zhǎng)。

（《羊城晚報(bào)》）

●北京市第五中學(xué)校長(zhǎng)張斌平接受搜狐網(wǎng)采訪時(shí)說(shuō)，教育的本質(zhì)就是要給青少年一種積極的生命狀態(tài)。每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)當(dāng)中，他們所掌握的社會(huì)財(cái)富，所居的社會(huì)地位肯定都是有差別的。但他們所要共同具備的，應(yīng)該是一種永遠(yuǎn)積極的生命狀態(tài)。

（搜狐網(wǎng)）