新課程背景下初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)有效性提升策略分析

魏旻悅

【摘 要】

音樂(lè)教學(xué)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容，而且，由于初中生正出于對(duì)所有新鮮事物的好奇狀態(tài)中，因此他們對(duì)于新鮮事物更多的是接觸態(tài)度。對(duì)于初中生的音樂(lè)欣賞教學(xué)，老師應(yīng)該結(jié)合初中生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，例如，他們對(duì)于事物的認(rèn)知、欣賞的技巧的掌握等，這些都是需要老師平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生的生活狀態(tài)，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中加以利用，以此達(dá)到教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】

新課程 初中音樂(lè) 欣賞課

1.初中音樂(lè)欣賞課現(xiàn)有模式存在的弊端

原有的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)模式存在一定的弊端，單一的教學(xué)方式、枯燥的教學(xué)理念很難引起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情，以下是幾點(diǎn)現(xiàn)有的初中音樂(lè)欣賞模式存在的弊端。

1.1教師教學(xué)古板，模式固定

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，老師往往會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱，枯燥地進(jìn)行教學(xué)，從而忽略學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力。即使現(xiàn)在老師的教學(xué)已經(jīng)結(jié)合最新的教學(xué)大綱將創(chuàng)新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，但是更多的是流于形式，教師在這一教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有投入特別多的感情，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.2為了應(yīng)試的教育，忽視了基礎(chǔ)的積累

高質(zhì)量的音樂(lè)欣賞需要扎實(shí)的基本功作為基礎(chǔ)，但是很多初中學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，他們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較薄弱，而且主要目的是為了應(yīng)付考試，并沒(méi)有投入太多的精力。人為對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練是浪費(fèi)時(shí)間，而且相對(duì)較落后，這種思想直接導(dǎo)致了學(xué)生的音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了很大的障礙。

1.3 教學(xué)設(shè)施相對(duì)不足

雖然國(guó)家已經(jīng)逐步提高對(duì)初中音樂(lè)教育的重視程度，但是很多學(xué)校中的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施依然陳舊，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的需求。在很多初中學(xué)校，設(shè)施陳舊，音樂(lè)訓(xùn)練場(chǎng)地過(guò)小或者被占用的現(xiàn)象大量存在，這就導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教學(xué)開(kāi)展很難正常運(yùn)行。

1.4 教學(xué)質(zhì)量不高

學(xué)生由于每個(gè)人的喜好、生活習(xí)性大不相同，他們對(duì)于音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的音樂(lè)科目的喜好程度也不盡相同，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生們的喜好，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師很難做到有針對(duì)性的教學(xué)，往往是一概而論，這就使得音樂(lè)欣賞的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，總體質(zhì)量較低。

2.如何提高高中初中音樂(lè)欣賞水平

針對(duì)前面文章所提到的現(xiàn)階段學(xué)生初中音樂(lè)欣賞存在的弊端，需要制定出相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行改進(jìn)，在具體的實(shí)踐運(yùn)用中，應(yīng)該如何改進(jìn)呢？相對(duì)應(yīng)的措施又是什么呢？下文將對(duì)相關(guān)的措施進(jìn)行具體的說(shuō)明。

2.1教師提高學(xué)生的參與度

老師應(yīng)該在課堂之外將要講的內(nèi)容準(zhǔn)備好，以便于及時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性提問(wèn)進(jìn)行回答。老師只有提前對(duì)這些知識(shí)有所了解，才能更好地與學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的溝通，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于相關(guān)知識(shí)的深入人心，更有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展。因此，提前了解相關(guān)的內(nèi)容是很重要的。

2.2貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)

音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，只有更貼近現(xiàn)實(shí)生活，才能引起共鳴，這樣的素材，學(xué)生才更有熱情，才能更具有話題性。在音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要將音樂(lè)欣賞與實(shí)際生活相聯(lián)系，緊跟實(shí)政熱點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，了解生活與時(shí)事，與社會(huì)接軌。這樣，才能推動(dòng)音樂(lè)欣賞課程在初中學(xué)生音樂(lè)欣賞中的發(fā)展，也更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2.3選取題材適中

初中生音樂(lè)欣賞課程，在這個(gè)過(guò)程中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這就要充分考慮選擇題材的重要性。選擇的題材在初中生音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性思維有一定的啟發(fā)，能引發(fā)學(xué)生一定的創(chuàng)造性思維的思考。在初中的教學(xué)過(guò)程中，人們對(duì)老師和教材的選取都有更高的要求，對(duì)于學(xué)生能學(xué)到的知識(shí)也有更高的準(zhǔn)則。選取合適的教材是滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求，也是提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的要求。適中的教材更能激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生更多的思考，在討論過(guò)程中，更能碰撞出思維的火花，這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與升華，也有利于思維的拓展。

2.4提高學(xué)校及各方領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校及各方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高初中學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注程度，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)欣賞教育進(jìn)行監(jiān)督與支持，不斷增加對(duì)初中學(xué)生音樂(lè)欣賞方面費(fèi)用的投入，推動(dòng)初中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的正常開(kāi)展。另外，領(lǐng)導(dǎo)及各方也要加強(qiáng)本校與其他學(xué)校的合作，互相交流，合作辦學(xué)，不斷加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)欣賞的重視程度，從根本上提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的欣賞程度。

2.5不斷提高教師的自身素質(zhì)與能力

教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要具備音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要了解一些學(xué)生心理方面的知識(shí)，老師要用正確的教育觀念培育學(xué)生，讓學(xué)生在提高綜合技能的同時(shí)，保持良好的身體素質(zhì)，同時(shí)具有較高尚的品德。這就需要教師自身素質(zhì)的不斷提高，專(zhuān)業(yè)能力的不斷增強(qiáng)，可以從學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)與自身的不斷進(jìn)修方面進(jìn)行考慮，來(lái)提高自身的素質(zhì)。

【結(jié) 語(yǔ)】

初中學(xué)生的音樂(lè)欣賞教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代關(guān)注的重點(diǎn)話題，我們應(yīng)該予以足夠的重視，國(guó)家相關(guān)部門(mén)也應(yīng)該給予相應(yīng)地支持，不斷增強(qiáng)其硬件設(shè)施的支持力度。同時(shí)，也應(yīng)該不斷培養(yǎng)最新的音樂(lè)教師，用新型的教學(xué)思想提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱衷程度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，并用學(xué)生自己的獨(dú)創(chuàng)思維進(jìn)行創(chuàng)造，促進(jìn)他們的音樂(lè)理念的形成，做好對(duì)于初中學(xué)生音樂(lè)欣賞教育的引導(dǎo)。這樣才有利于初中生形成綜合發(fā)展的教育觀，從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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