計算機輔助設計對設計藝術類專業(yè)教學的影響

崔建偉

摘要：在環(huán)境藝術設計課程教學中，使用計算機作為輔助工具，進行教學改革方案，能夠有效的解決傳統(tǒng)環(huán)境藝術設計課程教學中存在的諸多問題，計算機藝術設計對學生的學習和工作有很大的幫助，使學生創(chuàng)作作品的方式更加多樣化和便捷化。結合計算機輔助教學，采取有效的措施進行教學改革，具有十分良好的可行性。

關鍵詞：計算機輔助；環(huán)境藝術設計；重要性；課程教學改革；可行性

一、引言

20世紀50年代在美國誕生第一臺計算機繪圖系統(tǒng)，開始出現(xiàn)具有簡單繪圖輸出功能的被動式的計算機輔助設計技術。60年代初期出現(xiàn)了CAD的曲面片技術，中期推出商品化的計算機繪圖設備。70年代，完整的CAD系統(tǒng)開始形成，后期出現(xiàn)了能產(chǎn)生逼真圖形的光柵掃描顯示器，推出了手動游標、圖形輸入板等多種形式的圖形輸入設備，促進了CAD技術的發(fā)展。

隨著計算機技術的發(fā)展和應用，在當前社會的各個領域當中，計算機都得到了十分廣泛的應用。計算機的輔助設計功能被廣泛運用到環(huán)境藝術設計、影視設計、動畫設計、平面設計等設計藝術類專業(yè)的領域中。在環(huán)境藝術設計領域，計算機的出現(xiàn)，降低了設計師們的勞動強度，使設計師們可以將更多的精力投入到藝術創(chuàng)作中，從而取得更好的視覺藝術效果。目前，設計藝術類專業(yè)的教學需要兩方面，傳統(tǒng)的個人藝術創(chuàng)作的意境和將先進的計算機輔助設計融入到豐富的創(chuàng)作思維中。強化環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的計算機操作能力，從而實現(xiàn)教學效果的有效提升。因此，在環(huán)境藝術設計課程教學改革當中，應當注重計算機的輔助教學作用，設計藝術類專業(yè)教學需要使用各種計算機輔助設計工具。

二、計算機輔助設計的優(yōu)、缺點

優(yōu)點：①拓寬思路，創(chuàng)新思維；②便捷，易于操作和掌握；③保存和顯示比較方便；④設計過程融入了更多的客觀性。

缺點：①對網(wǎng)絡依賴性過大；②傳統(tǒng)的教學模式依然未被打破；③過于重視計算機技能；④學校教學設備不足。

三、計算機輔助設計在設計藝術類專業(yè)教學中的地位

計算機輔助設計將設計藝術的教學引入了一個新的信息時代，導致了設計藝術教育體系和設計觀念的進步。

計算機輔助教學對設計藝術教育的影響是全面的。計算機輔助設計作為工具對設計藝術教學的促進作用。計算機輔助教學為藝術設計開創(chuàng)了新的視覺空間。計算機科學的成果包括制圖系統(tǒng)，它涵蓋了從繪畫技術到靜態(tài)和動態(tài)效果的高級軟件。目前，動畫專業(yè)的教學已經(jīng)成功的體現(xiàn)了計算機輔助設計的成果，在各種設計類軟件中圖形與圖像創(chuàng)作、動畫創(chuàng)作緊密的結合，相互促進，共同發(fā)展。在設計藝術創(chuàng)作中，利用計算機輔助設計，許多不可能做到的事情可以被很簡單的創(chuàng)作出來。由此可見，計算機輔助設計有更好的發(fā)展前景。

四、計算機輔助設計在設計藝術類專業(yè)教學中的應用

先來提幾點對計算機輔助設計在藝術設計教學中應用的建議：①改善教學模式；②合理安排教學課程；③正確定位計算機輔助設計；④改革教學中的考核制度；⑤壯大師資隊伍及設計相關硬件設施的完善。

老師在對藝術設計專業(yè)的學生進行計算機教學時，從理論和實踐兩方面對學生進行教學。首先要了解和掌握書本上用計算機來對藝術進行設計的含義，其次是在計算機上對設計作品進行具體的操作，理論與實踐相結合。

設計藝術教學和其他的傳統(tǒng)的學科教學不同，它更多的是通過自己設計的作品來感染其他人，它要求設計者能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，還要掌握計算機的一些技巧。依靠計算機設計類的軟件，同時還注重培養(yǎng)藝術類學生的創(chuàng)作能力和想象能力，激發(fā)出設計者的創(chuàng)作靈感。藝術的意義不是一幅畫，也不是單純的技能和技巧。計算機輔助設計可以表現(xiàn)不同形式的各種作品。計算機輔助設計便捷，可以讓人們的設計思維得到一個延伸，設計思路更大膽，設計理念更廣泛。

熟悉運用計算機技術對學生設計作品的整個設計過程有很大的幫助，讓學生了解國內(nèi)外設計的發(fā)展動向，熟悉藝術設計的各項工作，提高學生在在社會中的重要地位，讓學生對藝術設計專業(yè)有著深刻的認識。利用計算機輔助教學使設計畫面有更加強烈得真實感，設計者可以融入創(chuàng)作一些畫面的現(xiàn)實感，也可用夸張的手法進行表現(xiàn)，提高了真實的感覺，符合設計者的思想。

利用計算機輔助設計，平面設計中的包裝設計可以直接印刷，設計出的造型可以直接投入使用。由于計算機技術的不斷發(fā)展，可以很方便的將設計人員的構思、草圖、方案和設想，用三維立體模型表現(xiàn)出來，甚至可以將產(chǎn)品的紋理、色調(diào)、明暗度等模擬出來，提高了設計的效率，縮短了設計的時間。

五、計算機輔助設計與藝術教學的優(yōu)化結合是設計藝術教學發(fā)展的方向

設計藝術是一門應用性較強的學科，它的特點決定了該學科必然要緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，而且設計藝術需要有新的創(chuàng)意和活力，展示給人們的應是一個多彩多樣的世界，這樣就更需要他們用計算機技術來表現(xiàn)。用計算機輔助設計設計出來的作品比傳統(tǒng)的手繪作品更加精確、快捷、美觀。也就是說，只有將藝術設計教育和計算機輔助教學有機地結合起來，才能提升學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，只有熟練掌握計算機相關設計軟件并具有扎實的藝術功底，并二者融為一體相互補充創(chuàng)作出來的作品才有新意。這樣設計出來的作品才能受到大家的歡迎，才會具有吸引力。

近幾年，設計藝術類的專業(yè)課的教學正在逐步的避免一個現(xiàn)象，現(xiàn)在開始盡量的減少非設計藝術專業(yè)的教師來講授計算機輔助課程，而是逐漸增加熟練掌握計算機軟件的設計藝術專業(yè)的教師來擔任講師，進行教學工作。培養(yǎng)學生扎實的藝術功底和計算機輔助設計能力雙豐收。最大程度地發(fā)揮計算機輔助設計軟件的優(yōu)勢，提升學生學習的積極性和主動性。因此，更好的結合計算機軟件的技法和設計藝術教學理論優(yōu)化，才能培養(yǎng)出應用型及創(chuàng)新型的設計類專業(yè)高材生。

六、結語

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，需要推動藝術設計學科的與時俱進和不斷向前發(fā)展。高校的設計藝術類專業(yè)必須適應社會的需求和教育的發(fā)展方向，推動學校的藝術設計教學水平、提高科研能力及辦學效率，總之，計算機輔助設計在藝術設計教學中已經(jīng)成為了必不可少的重要組成部分。