貿(mào)易國際化背景下的高校商務(wù)英語教學研究

黃玉娟+王悅

摘要：本文通過對以往常務(wù)英語教學問題的分析，結(jié)合當前的貿(mào)易國家化大背景，對當前高校商務(wù)英語教學的出路進行積極探索。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；國際化；貿(mào)易；教學

隨著近些年商務(wù)英語的出現(xiàn)，為了更好地適應(yīng)當前國際貿(mào)易的發(fā)展形勢，國內(nèi)各大高校大多設(shè)有商務(wù)英語課程，以期借此去培養(yǎng)國際貿(mào)易發(fā)展過程中的緊缺人才，但在其實施過程中，也出現(xiàn)了教學方面的諸多問題，需要進行及時的改進和完善，這對于適應(yīng)貿(mào)易國際化的大形勢有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、以往商務(wù)英語教學中存在的問題分析

（一）師資力量薄弱，教材弊端突出

結(jié)合筆者的調(diào)查看來，師資力量薄弱成為了影響商務(wù)英語教學質(zhì)量的重要原因，或是懂商務(wù)知識的教師較少懂英語，抑或是教師精通英語卻對商務(wù)知識知之甚少，這顯然是對于商務(wù)英語教學極為不利的，當前的英語語言專業(yè)或英語教育專業(yè)出身的教師，成為了大多數(shù)高校的商務(wù)英語教師，他們英語基礎(chǔ)扎實，同時也具備了較強的英語教學能力，但往往較少涉及商務(wù)知識和專業(yè)領(lǐng)域，而新時期的商務(wù)英語學科具備了應(yīng)用性和綜合性，使得現(xiàn)有的英語教師難以勝任，無法有效地在教學中結(jié)合起英語技能與專業(yè)知識。

（二）學生專業(yè)知識匱乏

綜合看來，培養(yǎng)涉外商務(wù)行業(yè)第一線的高級應(yīng)用型人才，無疑是商務(wù)英語專業(yè)學生培養(yǎng)的側(cè)重點，具備了較廣的專業(yè)覆蓋面，但實際教學方面，當前的很多高校對于此專業(yè)的定位缺乏明確性，出現(xiàn)了偏重于英語語言的教學和培養(yǎng)，相應(yīng)外貿(mào)知識和訓練方面的涉獵少，導致培養(yǎng)出的學生存在能力結(jié)構(gòu)方面的傾斜現(xiàn)狀。商務(wù)英語不是純英語專業(yè)，而是跨學科的復合型專業(yè)，是商務(wù)專業(yè)和英語專業(yè)的結(jié)合體，忽視強調(diào)其專業(yè)知識和專業(yè)技能，顯然無法真正意義上培養(yǎng)出國際貿(mào)易中的緊缺人才。

（三）教學模式單一，不具實踐性

不難看出，當前的很多高校將商務(wù)英語教學視同為英語教學，先講單詞，再分析課文等模式生搬硬套，僅僅重視英語技能的練習，將英語語言能力培養(yǎng)作為了商務(wù)教學的唯一目標，缺乏對商務(wù)英語知識的灌輸和講解，課堂以教師講授為主，未真正意義上納入商務(wù)英語能力的培養(yǎng)內(nèi)容，造成了教與學的雙重被動。

二、新時期商務(wù)英語教學改革對策

（一）和企業(yè)合作模擬環(huán)境訓練

單純的知識傳授顯然不是新時期商務(wù)英語教學的目的，轉(zhuǎn)而應(yīng)更多地融入商務(wù)專業(yè)知識和英語語言技能，這顯然要求教師應(yīng)當積極培養(yǎng)學生的商務(wù)實踐專業(yè)技能，以及相應(yīng)的英語語言能力，為達到此目的，應(yīng)于校內(nèi)成立外貿(mào)英語試驗中心，并在模擬商務(wù)及外貿(mào)活動中，注重讓教師和學生扮演不同的角色，繼而對個只能夠商務(wù)及外貿(mào)活動，借助計算機進行模擬處理，使得學生能有效熟悉外貿(mào)流程，使得教學具備了可操作性。此外，高校應(yīng)當與外貿(mào)公司等聯(lián)合，去進行針對性培養(yǎng)或?qū)嵙暬氐慕ⅲ诖嘶A(chǔ)上，聘請商界資深人士等進行實踐課講授等等，讓學生進行實際的操作演練，能有效結(jié)合其教材知識，理論結(jié)合實踐去進行運用，將所學技能付諸實踐。

（二）建立以學生為中心的教學模式

作為一種成人教育，商務(wù)英語教學對于學習者的個性應(yīng)當重視，注重實用性是此教學的實施的重點所在，促使學習目的和實際工作相關(guān)聯(lián)，商務(wù)英語學習者有明確的學習目標，這也就要求我們在教學環(huán)節(jié)應(yīng)當尊重學習者的中心地位，使得商務(wù)英語教學更具個性化。具體實施方面，應(yīng)當摒棄以往教師為中心的理念，同時也不再將傳統(tǒng)教學模式中解釋語法、語言點為中心的方式進行硬套，轉(zhuǎn)而將應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為教學及培養(yǎng)的重點，使得商務(wù)英語教學的模式更趨于交際性和實用性，可結(jié)合各種專業(yè)的商務(wù)教材，通過任務(wù)性的教學方法，促使課堂向?qū)嵺`性方向發(fā)展，講求在商務(wù)活動中使其英語溝通能力得到提高，完善對學生的培養(yǎng)。

（三）提高師資力量，運用多媒體輔助教學

外貿(mào)商務(wù)活動的范圍很廣，所以對應(yīng)的對教師的要求更高，需要商務(wù)英語教師去加強業(yè)務(wù)學習，不斷擴大自己的知識面，努力去接觸最新的國際貿(mào)易動態(tài)，這樣，確保在提高英語水平的前提下，能對外貿(mào)及商務(wù)方面的知識進行學習，使得講課等方面更具說服力和針對性高校還可引進具商務(wù)活動經(jīng)驗的英語專業(yè)人才等等，促進教學發(fā)展。此外，應(yīng)當認識到多媒體技術(shù)在此學科開展中的重要作用，從而一改往日教師灌輸?shù)慕虒W模式，借助于多媒體教學中的圖文并茂、發(fā)音地道等特征，使得整個課堂節(jié)奏更具真實性，更快，也更生動形象，對于異國商務(wù)文化，可借助演講、材料閱讀、電影錄像實施講解等等，使得學生能對國外的文化習俗和各種交際技巧進行了解學習，鞏固學生在課堂上所學的知識，促進自身實踐素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，當前我國的貿(mào)易發(fā)展需要更多的商務(wù)英語方面人才，但是國內(nèi)高校的商務(wù)英語教學問題較多，需要結(jié)合當前的發(fā)展形勢，對其進行及時的改革創(chuàng)新，確立以學生為中心的商務(wù)英語教學，更加注重于實踐性運用，培養(yǎng)復合型的專業(yè)商務(wù)英語教師，去促進學生學習方面的高效性發(fā)展，培養(yǎng)社會急需人才，從而為中國經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。