音樂教育中的樂感培養(yǎng)

吳明

1.引言 在中國的教育進程中，樂感培養(yǎng)不僅是一個教育類型，它同樣是一門創(chuàng)新性課程。在21世紀，盡管各種教育都滲透中國的教育界，但是小學的音樂教育同樣在我國影響廣泛，流傳廣泛。音樂教育符合我國國情，適合我國發(fā)展，特別是提高學生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)樂感更是小學生應該學會的一種能力。培養(yǎng)樂感使同學在音樂的教堂教學中能提高學生動手能力，培養(yǎng)學生的合作精神。小學音樂教育有強大的生命力，它能讓兒童更快，更自然的進入音樂的世界，他們可以用音樂的方式去學習，去交朋友，提高兒童的自主能力，所以對于小學音樂教育，培養(yǎng)學習樂感的能力是很有必要的。 2.小學音樂教育中培養(yǎng)樂感的重要意義 2.1培養(yǎng)樂感是小學音樂課堂應用的教育學基礎 一個國家的核心競爭力就在于創(chuàng)造人才，但是中國是一個缺乏創(chuàng)新人才的國家，這大大制約了中國的國際競爭力的提升。音樂教育是素質(zhì)教育的一個至關(guān)重要的部分，在中國人提高創(chuàng)新能力中扮演者重要的角色。在學生的課堂中，學會使用樂器便可提高學生的樂感，這樣可以提高他們的自主能力。使用樂器有很多需要做的事情：自己尋找音樂的材料，可以從課本中或者老師的傳授知識的課堂上，體驗在音樂上使用樂器帶來的不同的感受。與此同時，我們還可以教會學生自制樂器的能力，這樣更能讓學生學到更多的知識。 2.2 我國小學音樂教育的改革 改革開放以來，我國在音樂教育上也有很大的改變，對音樂教育有更高的要求。國家為了提高國際競爭力，把音樂教育放在更加重要的地位。在音樂教育上使用樂器更是符合國家的發(fā)展道路，為了發(fā)展音樂的教育，我國在規(guī)章、規(guī)程和大綱的制定中也都體現(xiàn)出來了。更是在國家的不同時期頒發(fā)了不同的制度，所有的目的都是為了提高音樂教育在國家的地位。 2.3 小學音樂教育培養(yǎng)樂感的重要作用

① 音樂教育中樂感是學生學習音樂最基本的一門課程，他可以提高學生的學習音樂的能力，更能充分的理解音樂，更能使學生更易融入音樂的世界，提高學生綜合性表演的能力。 ② 在教學過程中樂感可以提升學生的綜合能力。樂感可以點燃學生學習音樂的激情，培養(yǎng)學生的想象力，還有助于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，同時還可以培養(yǎng)學生的合作交流能力。 ③ 對于老師的教學來說，教學課堂上通過使用樂器來培養(yǎng)樂感更是課堂上的一道美麗的風景線，他同時可以提高學生學習音樂的興趣，方便了老師的教學，還方便了學生的學習。

④ 對于一些經(jīng)濟不是發(fā)達的學校來說，音樂教育中樂感更是重要，更能讓學生才會學到更多的知識。 3.樂感的培養(yǎng)在小學音樂教學中存在的問題及解決辦法 音樂是一門抽象的藝術(shù)，人們將瞬間即逝的音樂片段連綴起來是一件很難的事，正是因為如此，樂感的培養(yǎng)更加重要。對小學生來說，對音樂是從興趣開始的。先從“形象鮮明”的優(yōu)秀作品出發(fā)，激發(fā)學生對音樂的興趣?；诖?，逐漸深入，加上多樣的教學方法以及關(guān)鍵性的指引使得學生進行積極的聯(lián)想，加深對作品的理解。 通過聆聽作為欣賞教學的主要手段，對主題層次較強的作品加以視唱，先熟練理解主題為基礎自愛欣賞全曲時，猶如有主線貫穿，有利于區(qū)分歌曲的其他部分，又有利于對全曲結(jié)構(gòu)的把握。樂感的培養(yǎng)也就水到渠成了。 4.結(jié)束語 在小學的教育中，音樂教育是一門很重要的學科。樂感更是提高學生能力的一種方式，所以為了小學生更好的學習音樂，教室，學校以及政府需要注意一些問題：首先，教師要努力提高自己教學的質(zhì)量，充分在課堂上認真教學生如何通過使用樂器，來培養(yǎng)學生對音樂的感知能力；其次，學校和行政部門需要對小學生的音樂教育給與更多的重要性，加強對老師的培訓，加大對音樂教育的投資。一個國家的強大在于人才的強大，所以加強小學生音樂教育是不可或缺的事情。音樂教育中對樂感的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。 （作者單位：江蘇響水縣實驗小學）