關于蘇教版高中語文必修教材中古代詩歌選文

魏麗娜

內(nèi)容摘要：本文立足《普通高中語文課程標準》，對蘇教版現(xiàn)行高中語文教材（必修全5冊）古代詩歌選文進行宏觀的分析整理。從編寫思想、選文內(nèi)容、專題結構等方面出發(fā)，宏觀的分析古代詩歌選文的情況、存在的問題并提出一些淺薄的建議和思考，以期提升古代詩歌的教學效率。 關鍵詞：蘇教版 古代詩歌選文 系統(tǒng)性 詩歌是中華文化的重要組成部分，在高中階段的語文教學中有效的進行詩歌教學對學生的發(fā)展具有重要的意義。詩歌教學有助于全面提升學生的語文能力，也是繼承傳統(tǒng)文化精髓的必要途徑，同時，有助于提升學生的審美能力和創(chuàng)造能力。這就對詩歌的選文提出了較高的要求。 1.古代詩歌選文情況 《普通高中語文課程標準》在第二部分“課程目標”中指出“通過高中語文必修課程和選修課程的學習，學生應該在以下五個方面獲得發(fā)展”即積累·整合、感受·鑒賞、思考·領悟、應用·拓展、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”。現(xiàn)行的蘇教版語文教材必修五冊共選12首古詩文，分別為必修二2首，必修三1首，必修四8首，必修五1首。就所選詩歌的時代看，選擇的是戰(zhàn)國、唐、宋、元四朝，尤其是注重對唐宋時期名家名篇的選擇，共占選文的四分之三，可以看出教材編寫者對唐詩宋詞的熱愛，這是對中華經(jīng)典文化的傳承。就選編的內(nèi)容來看注重對名家名篇的選擇，所選的古詩文很好的體現(xiàn)了“工具性與人文性的統(tǒng)一”，引導學生掌握基本的古代詩歌常識，使學生能夠閱讀淺顯的古代典籍，同時，按專題編寫古詩文，體現(xiàn)了詩歌教學的人文性。從新的文化視角出發(fā)來理解古詩文，賦予古代詩歌新的時代意義。如將《離騷》編排在“殉道者之歌”專題下，分屬“號角，為你長鳴”板塊，擬通過專題讓學生充分的發(fā)掘詩歌中蘊含的時代價值和人文精神。 2.古代詩歌選文存在的問題 2.1摒棄四言詩 詩歌體式根據(jù)不同的標準有不同的分類，本文以詩歌的句式作為分類的標準。在新課標理念的指導下，普通高中到目前為止共有六套教材，在這六套教材中只有蘇教版摒棄四言詩的選擇，未將我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》選入教材。雖然四言詩在后來逐漸走向了衰落，但是其對詩歌發(fā)展的影響是不容忽視的。 2.2未形成整體 就詩歌的選編朝代而言，蘇教版古代詩歌選文直接從先秦兩漢時代跳躍至唐代，未編選魏晉南北朝時期具有代表性的作家作品，如曹操的《短歌行》、陶淵明的《歸園田居（其一）》，這些都是這一時期的代表作。就詩歌的發(fā)展史而言，這一時期詩歌的發(fā)展，對唐代詩歌也有重要的影響。唐代律詩（近體詩）形成之前的所有的詩歌都稱為古體詩，古體詩的內(nèi)容和形式都對近體詩有重要的影響，因此，古體詩的“缺席”不利于學生理解掌握完整的詩歌發(fā)展歷史。 3.對古代詩歌選文的建議和思考 3.1重視詩歌發(fā)展史，編選各個時期的名家名篇 《普通高中語文課程標準》在“課程目標”部分指出“學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”。這就要求教材在選文時注重詩歌的發(fā)展史，通過精選各個時期的名家名篇，引導學生掌握詩歌發(fā)展的整個脈絡，了解詩歌發(fā)展的歷史，以及詩歌的風格和流派，使學生形成對詩歌這種文體的整體性的認識。如，可以在選文中增加魏晉南北朝時期的名家名篇，讓學生了解這一時期詩歌的特點以及其在整個詩歌發(fā)展史中的地位和作用。 3.1調(diào)整古詩文編排位置，適當?shù)募芯幣?按主題進行單元的編排是蘇教版教材最大的特色，這樣可以充分的體現(xiàn)教材編排的人文性特征，但是這樣的編排也有一定的局限性，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“時下頗有好幾種國文課本是以內(nèi)容分類的。把內(nèi)容相類似的古今現(xiàn)成文章幾篇合成一組，題材關于家庭的合在一處，題材關于愛國的合在一處。這種辦法，一方面侵犯了公民科的范圍，一方面失去了國文科的立場，我們未敢贊同?！币员匦奕秊槔?，在“殉道者之歌”這一主題下選編了屈原的《離騷》、普希金的《致西伯利亞囚徒》以及惠特曼的《啊，船長，我的船長喲！》三篇課文，這三篇課文的時空跨度很大，古今中外混雜在一起，這樣給教師的教和學生的學帶來了很大的挑戰(zhàn)，不利于教學的有效開展。屈原是我國偉大的浪漫主義詩人，其作品以及其人格對后代的詩歌以及詩人產(chǎn)生了重要的影響，建議和中國詩歌進行有機的整合，讓學生能夠系統(tǒng)的掌握古代詩歌知識，提升語文素養(yǎng)。 總之，教材的編寫是為適應新課程改革的需要和學生發(fā)展的需要的，蘇教版古代詩歌的選文有自身獨特的優(yōu)勢，旨在全面的提升學生的語文素養(yǎng)提高，但是也存在一些問題，需要不斷的研究和調(diào)整，使教材更好的服務與教學，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。 （作者單位：延安大學文學院）