如何教好小學(xué)生畫人物畫

徐紅

摘 要：在進行人物畫教學(xué)的時候，老師要把學(xué)生的實際情感和學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)需要結(jié)合起來，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，學(xué)好美術(shù)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；人物畫；策略

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-03-22

作者簡介：徐 紅（1987—），女，江蘇洪澤人，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在進行人物畫教學(xué)的過程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對于小學(xué)生來說，由于知識和年齡的限制，再加上還處于活潑好動的階段，所以缺乏整體的觀察能力，容易以偏概全。因此，老師必須采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.給學(xué)生布置明確的觀察任務(wù)

由于各方面因素的限制，使得小學(xué)生在觀察事物的時候存在很大的問題，如缺乏耐心，不夠仔細。所以，老師在教學(xué)中要盡量給學(xué)生布置一些明確的觀察任務(wù)。如果有必要，還可以細化到某一個點上。例如，讓學(xué)生去觀察某一個人的眼睛、嘴巴、鼻子等；還有，當一個人有不同的情緒變化時，要觀察他的臉部特征是什么樣的以及身體動作。先從局部去觀察人的特征，然后綜合起來去理解人物的形象特點，通過自己的觀察和感受把這個人物畫活。

2.幫助學(xué)生整理觀察方法

在進行人物畫教學(xué)的時候，老師要教給學(xué)生一些有效的觀察方法，如比較觀察法、整體觀察法等，幫助學(xué)生學(xué)會運用這些方法對人物進行觀察。例如，在教學(xué)“各民族朋友”這一課時，在教學(xué)前老師可以先找一些有關(guān)各民族的人物圖片讓學(xué)生觀察，如藏族、維吾爾族、傣族等，讓他們仔細觀察這些民族人物有什么不同，從面部表情、服裝頭飾等方面比較不同的民族人物，最后再把他們和漢族的人物進行比較，通過這樣比較觀察，找出不同人物的特點，讓學(xué)生記憶更加深刻，有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能

由于人物畫是需要造型的，所以，繪畫技能特別重要。老師要指導(dǎo)學(xué)生對人物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色比較等方面進行仔細研究和推敲，通過構(gòu)圖、材料等造型方式和規(guī)律，掌握好繪畫技能，鍛煉好學(xué)生的繪畫基本功，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。除此之外，在繪畫的過程中，要注重對學(xué)生審美能力、思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要重視在人物繪畫的出現(xiàn)的各種問題，并且及時加以解決，激發(fā)起學(xué)生對畫人物畫的興趣和積極性，拓展他們的藝術(shù)視野，讓學(xué)生滿懷信心進入到以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中。

三、強化學(xué)生的作品意識

作品意識體現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)造和審美能力等多種意識形態(tài)，老師在繪畫教學(xué)的時候就應(yīng)該強化學(xué)生的作品意識，讓學(xué)生能夠更好地投入到繪畫創(chuàng)作中，老師要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，給自己的繪畫作品賦予一定的含義和思想。在進行人物繪畫的時候，要讓學(xué)生通過掌握一定的繪畫技巧，形成好的人物繪畫習(xí)慣和意識，并且要尊重學(xué)生的個性，幫助他們活躍思維，要把作品意識融入人物繪畫教學(xué)中去，突出學(xué)生的個性發(fā)展。把技巧技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練結(jié)合在一起，既有利于學(xué)生繪畫能力的提高，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、幫助學(xué)生在人物繪畫中融入自己的情感

在繪畫的時候把自己的情感融入繪畫中其效果是最好的。情感是人們創(chuàng)作的動力和源泉，用自己的情感去畫畫能夠讓畫更加生動，具有活力。在畫人物畫的時候，要想讓這幅畫更加真實，更加出色，必須把人物畫活了，讓人們從畫里體會繪者要表達的感情。這就需要老師的幫助和引導(dǎo)，如可以給畫加一個小故事，通過敘述這個故事讓學(xué)生更加真切和真實地體會和感受所畫人物的內(nèi)心世界，從而融入自己的情感體驗。例如，在教學(xué)“爸爸媽媽”這一課時，為了讓學(xué)生能夠更加生動具體地塑造爸爸和媽媽的人物形象，老師可以給學(xué)生設(shè)定一個特定的故事性情境。讓學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。有的學(xué)生可能畫出的是高興的表情，有的同學(xué)可能會畫出生氣的表情，這樣的情況就是學(xué)生結(jié)合自己在現(xiàn)實中經(jīng)常會遇到的情形，融入了自己的情感體驗，這樣畫出來的效果會更好。

總而言之，利用人物繪畫能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的美術(shù)繪畫技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]江鵬飛.小學(xué)美術(shù)“畫人物”的教學(xué)與思考[J].中國校外教育，2014， （S1）：334.

[2]沈 潔.小學(xué)美術(shù)人物畫“三步教學(xué)”研究[J].少兒美術(shù)，2015，（1）： 12-13.