發(fā)展兒童心算能力的嘗試

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化?！比欢趯嶋H教學(xué)中，學(xué)生的口算能力卻不盡如人意?？谒愕幕A(chǔ)是心算。本文從課間、課堂以及課后幾個方面談?wù)劙l(fā)展兒童心算能力的幾點嘗試。

關(guān)鍵詞：心算能力；課間；課堂；家長

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-03-22

作者簡介：余海軍（1980—），男，江蘇淮安人，中小學(xué)一級教師，本科，研究方向：學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

筆者工作十年下來，低、中、高年級都教過，發(fā)現(xiàn)有個明顯的現(xiàn)象：好多學(xué)生面對很簡單的計算題時，仍然習慣于筆算，似乎只有筆算是最好的，只有筆算才是他們最放心的。另外，每次考試中，在計算方面都有大比例的失分。這就明顯地反映出學(xué)生心算能力比較差。如果心算能力得到提高，計算速度能大大加快，計算正確率也能大大提高，也能為解決其他問題提供時間和精力保障。由于這種種原因，我就非常重視學(xué)生心算能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年摸索，我覺得可以從以下幾個方面去努力。

1.課前五分鐘的心算訓(xùn)練

筆者在教學(xué)中，會在上課前的五分鐘左右為學(xué)生布置一些心算練習題。心算時，都是先給學(xué)生短暫的思考時間，然后讓學(xué)生搶答或者指名學(xué)生回答。有時，也來點諸如開火車的形式，給學(xué)生思考的時間就會少很多。這樣能加快學(xué)生的心算速度。時間久了，學(xué)生的心算速度有了明顯提高，并且準確率也高了許多。在此基礎(chǔ)上，教師還要將課前五分鐘的心算訓(xùn)練堅持下去，只有持之以恒，才能使學(xué)生的心算能力逐步提高。

這一做法，可以在小學(xué)階段的任何一個年級進行。心算的內(nèi)容多是本年級段計算方面的內(nèi)容，但是也可以穿插一些以前學(xué)習過的計算內(nèi)容。只要堅持不懈，學(xué)生的心算能力定能得到長足的提高。

2.引導(dǎo)孩子玩撲克牌游戲

通過游戲教學(xué)，學(xué)生能很快地融入游戲中，在游戲中提高自己的心算訓(xùn)練能力。以下以撲克牌游戲為例。利用撲克游戲?qū)和M行心算能力的培養(yǎng)，簡便、實用，孩子喜歡玩、喜歡學(xué)；在不知不覺中學(xué)會了計算技巧，由數(shù)概念上升到數(shù)學(xué)計算。這種玩法實在是一種好方法。

這種方法一般適用低年級的孩子。如把撲克牌中的K、Q、J和大小王抽去，每副剩40張牌，每張牌上都有數(shù)字，成人和孩子各執(zhí)一副。游戲時家長先出一張牌，例如“2”，要孩子拿出一張“8”湊成“10”，就算孩子贏，給獎；要是湊不成“10”，重湊。如果孩子先出牌，家長可以故意湊錯，讓孩子來糾正。通過幾次游戲，孩子對“10”以內(nèi)的加法都很熟練了以后，再用提問和回答的方式來訓(xùn)練；讓孩子回答1加多少等于10，2加多少等于10……待孩子都會熟練回答以后，再提問“幾加幾等于10”“10等于幾加幾”兩個問題。如果孩子回答有兩個未知數(shù)的加法算式有困難，還要提示孩子從1+9=10到9+1=10，一直到回答完全熟練為止，就完全地掌握 “湊10法” 了。這時候孩子已知10是2和8加起來的，自然也知道10減去一個2，還剩8，或者減去8還剩2。

3.課堂上引入“算24點”

學(xué)生在二年級結(jié)束時就已經(jīng)學(xué)習了加減乘除四種運算，到三年級我們就可以開始引入“算24點”的游戲。在一副撲克牌中，讓學(xué)生任意抽取四張牌，然后要求學(xué)生用加、減、乘、除四種運算方法來進行計算，算出結(jié)果是24就獲勝。成功后再換一組撲克，繼續(xù)計算。每天不用多，抽取三四組就夠了。當然，隨著學(xué)生計算速度加快以及熟練程度的提高，我們可以適當加幾組。

這樣的游戲，學(xué)生覺得有意思、新鮮，計算的積極性也會高許多。

4.充分發(fā)揮家長的輔助作用

我每接手一個新的班級，都會在第一次家長會上給家長提一個要求：讓家長在百忙之中抽出一點時間給孩子，不要做別的，只要出幾道心算題給孩子算。如果實在沒有時間，哪怕只出10道心算都行，但是必須每天堅持練。起初，許多家長還有點不理解，但是時間久了，好多家長都反映說，用的時間不多，但是自己孩子在計算上的錯誤比以前少多了。

5.將心算競賽作為階段性檢測方法

正平時的教學(xué)過程中，我會堅持每月在班上舉行一次心算競賽，內(nèi)容為與本階段計算內(nèi)容有關(guān)的心算題，一般都是100題。規(guī)定時間內(nèi)完成，時間一到，立即交卷。然后根據(jù)成績評出一、二、三等獎，獲獎人數(shù)為全班人數(shù)的三分之一左右。通過心算競賽，不僅提高了學(xué)生的心算能力，而且還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

總之，我們在教學(xué)過程中要創(chuàng)造一切有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心算能力的條件，逐步提高學(xué)生的心算能力。

參考文獻：

[1]唐功謙，孫汝功.在撲克游戲中培養(yǎng)兒童心算能力的嘗試[J].山東教育科研，1997，（1）：49-50.

[2]汪寶環(huán).培養(yǎng)兒童心算能力的一點體驗[J].江蘇教育，1953，（12）.