新HSK一二級(jí)聽力對(duì)比及訓(xùn)練策略

吳寶安 劉榮

（湖北大學(xué)文學(xué)院， 湖北 武漢 430000）

新HSK一二級(jí)聽力對(duì)比及訓(xùn)練策略

吳寶安 劉榮

（湖北大學(xué)文學(xué)院， 湖北 武漢 430000）

漢語水平考試（HSK）中，聽力理解部分所占比重較高，聽力也變得越來越重要。通過考試當(dāng)然是目的，但最終的目的是讓學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，獲得目的語的交際能力。本文先介紹新HSK一二級(jí)的聽力文本，然后進(jìn)行對(duì)比，最后提出訓(xùn)練技巧。

HSK；聽力；訓(xùn)練

隨著“漢語熱”在全球化的發(fā)展，越來越多的人參加漢語水平考試。漢語水平考試（HSK）是為測(cè)試母語非漢語者（包括外國人、華僑和中國國內(nèi)少數(shù)民族）的漢語水平而設(shè)立的國家標(biāo)準(zhǔn)化考試，根據(jù)考試成績(jī)，可獲得相應(yīng)等級(jí)的《漢語水平證書》。它包括聽力、語法、閱讀、綜合四個(gè)部分，其中聽力考試占有的比重非常大。

二十世紀(jì)八十年代，聽力教學(xué)作為一門重要的課型進(jìn)入對(duì)外漢語教學(xué)課程體系中，不再附屬于說話的訓(xùn)練，這符合語言學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要原則，重視了知識(shí)的輸入積累和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。漢語聽力課堂的教學(xué)效果直接影響學(xué)習(xí)者對(duì)語言知識(shí)和語言技能的獲得，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的新HSK聽力考試的應(yīng)試能力產(chǎn)生影響。

一、新HSK一二級(jí)聽力介紹

新HSK一級(jí)考察學(xué)生的日常漢語應(yīng)用能力，它對(duì)應(yīng)于《國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)、《歐洲語言共同參考框架（CEF）》A1級(jí)。通過HSK一級(jí)的考生可以理解并使用一些非常簡(jiǎn)單的漢語詞語和句子，滿足具體的交際需求，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語的能力。一級(jí)主要面向按每周2-3課時(shí)進(jìn)度學(xué)習(xí)漢語一個(gè)學(xué)期（半學(xué)年），掌握150個(gè)最常用詞語和相關(guān)語法知識(shí)的考生。新HSK二級(jí)對(duì)考生的要求是可以用漢語就熟悉的日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單而直接的交流，達(dá)到初級(jí)漢語優(yōu)等水平。二級(jí)主要面向按每周2-3課時(shí)進(jìn)度學(xué)習(xí)漢語兩個(gè)學(xué)期（一學(xué)年），掌握300個(gè)最常用詞語和相關(guān)語法知識(shí)的學(xué)生。

HSK一級(jí)聽力每題聽兩遍，共有四個(gè)部分，其中第一部分是根據(jù)錄音判斷圖片的正誤，共有五題，錄音一般是短語，如：“打電話”、“下雨了”、“她的貓”等等，這就要求考生要熟練掌握一級(jí)詞匯，聽到短語后能明白其意思，并與圖片進(jìn)行匹配。第二部分是根據(jù)錄音從三張圖片中選出最合適的一項(xiàng)，共有五題。錄音一般是一個(gè)句子，比如“我喜歡這個(gè)電腦”、“這個(gè)杯子太漂亮了”、“爸爸在工作”等等。第三部分是根據(jù)對(duì)話選圖片，一般的考點(diǎn)有：誰？在哪里？做什么？當(dāng)然，HSK一級(jí)除了要熟悉這150個(gè)詞匯，也要熟悉一些簡(jiǎn)單的問方式。例如“多大了”是問年紀(jì)，回答一般是“歲”；“多少錢”是問價(jià)錢，回答應(yīng)該是“塊”。最后，就是要注意不同時(shí)間、不同人物與不同事件之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如“昨天上午我去學(xué)校的時(shí)候，媽媽和爸爸去看電影了”，這句話中“去學(xué)校”的應(yīng)該是“我”，“去看電影”的是“媽媽和爸爸”。第四部分是聽句子，根據(jù)問題選答案。在這部分題目中，都是一個(gè)人說一句話，第二個(gè)人根據(jù)這句話問一個(gè)問題，并說出三個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)聽到的選擇答案。例如“下午我去商店，我想買一些水果。問：她下午去哪里？”

新HSK二級(jí)的聽力也是每題聽兩遍，也有四個(gè)部分，第一部分是根據(jù)錄音判斷圖片的對(duì)錯(cuò)。錄音一般是一到兩個(gè)短句，這一部分的句子一般有三類：描述性或者敘述性句子、疑問句以及對(duì)話中的一句，如：“下個(gè)星期三我有漢語考試”、“我找王先生，他在家嗎”、“向前走，就是公共汽車站”等等?？忌鶕?jù)聽到的內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。第二部分是根據(jù)對(duì)話選圖片，題目要求是根據(jù)聽到的錄音從所給圖片中選出意思相符的一張。這部分錄音一般是一問一答的對(duì)話形式，人物則是一男一女，通常說一到兩個(gè)短句，偶爾也有更長(zhǎng)一些句子。第三部分是兩句對(duì)話題，根據(jù)所聽到的錄音，選出合適的選項(xiàng)。這部分題目的錄音時(shí)一男一女之間的兩句對(duì)話，對(duì)話結(jié)束后將會(huì)聽到一個(gè)相關(guān)的問題，考生根據(jù)這個(gè)問題，在所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)。錄音中對(duì)話內(nèi)容涉及的情景比較多樣，但是討論的焦點(diǎn)大都集中在以下幾個(gè)方面，即時(shí)間、顏色、地點(diǎn)、天氣、價(jià)格、人或?qū)櫸锏臓顟B(tài)以及事情的原因、結(jié)果等，對(duì)話中也會(huì)出現(xiàn)與之相應(yīng)的關(guān)鍵詞。

總的來說，新HSK一二級(jí)的聽力比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)都是考查的是學(xué)生對(duì)日常生活的理解，符合漢語等級(jí)考試大綱的要求。

二、新HSK一二級(jí)聽力對(duì)比

表一：聽力文本材料的表現(xiàn)形式及分布狀況

基于以上對(duì)新HSK一二級(jí)文本材料的表現(xiàn)形式分布數(shù)據(jù)，在聽力試題數(shù)量上來說，一級(jí)是有20題，二級(jí)有35題，二級(jí)較一級(jí)的數(shù)量明顯增多。同時(shí)也可以看出新HSK一二級(jí)聽力的題型設(shè)置不一樣，一級(jí)的四個(gè)題型分別是看圖聽短句子判斷正誤、聽長(zhǎng)句子選擇正確圖片、聽短對(duì)話選擇正確圖片、聽長(zhǎng)句子回答問題。而二級(jí)的四個(gè)題型分別是看圖聽短句子判斷正誤、聽短對(duì)話選擇正確圖片、聽短對(duì)話回答問題、聽長(zhǎng)對(duì)話回答問題。從聽力題型的設(shè)置上來看，二級(jí)整體上要難于一級(jí)。

表二： 聽力文本材料中不同類型語體詞的分布

從上表中我們可以看出，新HSK二級(jí)的詞匯量要求是300個(gè)，明顯多于一級(jí)，而且在語體詞的分布上，雖然都集中在通用語詞上，但分布比例不一樣。二級(jí)的口語詞少于一級(jí)，但書面語詞和通用語詞多于一級(jí) 。在聽力文本材料中，新HSK一級(jí)主要出現(xiàn)的是長(zhǎng)句子和短句子的試題形式，大部分沒有十分明確的談話目的和明確的題旨，大多數(shù)是對(duì)生活中各個(gè)場(chǎng)景的節(jié)選和復(fù)原，主要內(nèi)容包括日常問候、介紹認(rèn)識(shí)、會(huì)面詢問，一般是一個(gè)人說話，是單向的信息輸出活動(dòng)，說話者就某一個(gè)或某幾個(gè)問題對(duì)聽話人說明事理、發(fā)表見解，聽話人不參與說話。這里的聽話人是有定的，主要就是廣大的考生群體?？此坪?jiǎn)單的獨(dú)白體，實(shí)際上是一個(gè)人面對(duì)眾人表達(dá)自己的思想，對(duì)方不與自己進(jìn)行話語的交流和聯(lián)系，交際雙方保持一種陌生的狀態(tài)。但新HSK二級(jí)聽力中長(zhǎng)短對(duì)話的形式較一級(jí)明顯增多，也就是說談話體的內(nèi)容比重逐漸增多，而且新HSK二級(jí)中更多增加了專題談話體的內(nèi)容，包括征詢體、辯論體和商談體，雖然隨意談話的比重還是遠(yuǎn)超于專題談話題，但是各個(gè)語體類型分布相對(duì)更均勻了，這樣的試卷材料設(shè)計(jì)更容易在試卷中形成有層次、有梯度的考核，對(duì)于考生的語言理解和應(yīng)用能力都是較高水平的考查，有利于語體意識(shí)觀念的進(jìn)一步形成培養(yǎng)，盡可能在一定程度上保證考試的效度。

三、新HSK一二級(jí)聽力訓(xùn)練技巧

對(duì)參加新HSK應(yīng)試者來說，聽力考試不但考查他們的語言知識(shí)，也在考查他們的文化知識(shí)，同時(shí)也測(cè)驗(yàn)了他們的聽力技巧和心理能力。一般來說，學(xué)生在聽聽力的過程中，最常見的難點(diǎn)有：語速快、出現(xiàn)的詞匯陌生、能聽懂大意卻很快遺忘、不能理解文本的引申含義等等。針對(duì)這些難題，筆者提出以下訓(xùn)練技巧：

增加詞匯量。很多HSK考生認(rèn)為，生詞是影響聽力理解的障礙。當(dāng)考生掌握詞匯量足夠多時(shí)，那么在接收、理解聽力時(shí)就能在緊張的大腦中迅速的做出反應(yīng)并且判斷理解語意、轉(zhuǎn)換語言信息。語言詞匯儲(chǔ)量越多，準(zhǔn)確率也就越高。相反，不掌握一定的詞匯量便無法把它代表的符號(hào)與意義聯(lián)系起來，這必然會(huì)影響聽力的理解?？梢哉f，詞匯量的多少和熟練程度在漢語學(xué)習(xí)中起著重要的作用，它直接影響著學(xué)生的聽力水平，因此考生要重視詞匯量的積累。

訓(xùn)練聽力速度。聽力速度不僅體現(xiàn)了聽力水平，而且直接關(guān)系到聽力測(cè)試的成功。因此，在教學(xué)中應(yīng)該有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的聽力。HSK的聽力測(cè)試語速一般是中國人說話的正常語速，約每分鐘180個(gè)音節(jié)，學(xué)生必須具備快速靈敏的聽力反應(yīng)，聽力理解才有可能在極短的時(shí)間內(nèi)完成。為使學(xué)生盡早適應(yīng)這種語速，聽力教學(xué)從一開始就以正常語速進(jìn)行訓(xùn)練。

充分了解新HSK一二級(jí)的題型。當(dāng)考生對(duì)一二級(jí)聽力題型考試內(nèi)容了解清楚后，才更有利于考生在聽的過程中抓到主要信息。比如，一級(jí)聽力的第一部分是判斷圖片的正誤，考生在做這題的過程中最好先觀察圖片，在腦海中留有印象，根據(jù)圖片描述的情景聽錄音，然后判斷正誤。第二部分是聽錄音選句子，考生在做題目時(shí)，可以先觀察圖片，如果圖片中是物品，考生聽錄音時(shí)要注意錄音中提到了哪些物品，一般直接就能判斷出來，如果圖片中有人物，考生要注意人物的動(dòng)作和表情，他們?cè)谧鍪裁词虑?，是高興還是不高興，人物之間可能是什么關(guān)系等等，再根據(jù)錄音去判斷哪幅圖是正確的。新HSK二級(jí)聽力的第一部分是根據(jù)錄音判斷圖片的對(duì)錯(cuò)。做這部分題目時(shí)，首先要考生熟記二級(jí)詞匯，并能夠?qū)r(shí)間詞、方位詞、數(shù)量詞、動(dòng)詞等分類詞匯有準(zhǔn)確的把握。一般涉及圖片的題目都會(huì)展示不同的情景，通常有購物、問路、打電話、詢問價(jià)格以及時(shí)間、討論天氣和計(jì)劃等。在平時(shí)備考時(shí)，可以根據(jù)學(xué)過的詞匯，結(jié)合相應(yīng)的圖片場(chǎng)景進(jìn)行造句練習(xí)。要多讀多聽，培養(yǎng)良好的語感，可以在做題時(shí)較快進(jìn)入聽力狀態(tài)。

總而言之，聽力訓(xùn)練作為一門專業(yè)技能訓(xùn)練課，應(yīng)該而且必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，進(jìn)行有價(jià)值、有意義的活動(dòng)，避免盲目、無效、低效的活動(dòng)，只有這樣才能提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

［1］安然、張仕海.留學(xué)生漢語音節(jié)感知差異探析.［J］漢語學(xué)習(xí)，2007，（04）.

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［4］呂文華.對(duì)外漢語教學(xué)法研究.華語教學(xué)出版社.2000.

H319

A

1671-864X（2016）08-0153-02

吳寶安（1978-），女，湖南漣源人，湖北大學(xué)文學(xué)院教師。研究方向?yàn)闈h語詞匯史、現(xiàn)代漢語、語用學(xué)。

劉榮（1992-），女，漢，湖北荊門；全日制在讀碩士，湖北大學(xué)文學(xué)院，方向：漢語國際教育。