“兩課”教學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)驗(yàn)研究
——以沈陽(yáng)大學(xué)為例

王鳳環(huán)

（沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

“兩課”教學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)驗(yàn)研究
——以沈陽(yáng)大學(xué)為例

王鳳環(huán)

（沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是“兩課”教學(xué)的主要使命。加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“把方向，守陣地”。強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供實(shí)踐保障。多種渠道糾正大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀取向，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供思想保障。

“兩課”教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；經(jīng)驗(yàn)

黨的十八大報(bào)告首次以12個(gè)詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！睘樯钊胴瀼芈鋵?shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要……落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘樯钊胴瀼卦撐募蟛⒏玫芈鋵?shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，各高?！皟烧n”教學(xué)都在不同程度地進(jìn)行改革并取得一定的經(jīng)驗(yàn)。

第一，加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“把方向，守陣地”。

無(wú)疑，近幾年來(lái)，“兩課”教學(xué)實(shí)效的不盡人意眾所周知，其原因固然是多方面的，但與部分“兩課”教師科學(xué)社會(huì)主義信仰淡薄、政治鑒別力不強(qiáng)、思想動(dòng)搖而復(fù)雜有必然的聯(lián)系。沈陽(yáng)大學(xué)思政部也同樣面對(duì)著大學(xué)生思想政治教育前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)為人師、行為世范，教師是學(xué)生的榜樣，為引導(dǎo)“兩課”教師自覺(jué)培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造一支政治思想過(guò)硬、做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的思政隊(duì)伍，沈陽(yáng)大學(xué)思政部領(lǐng)導(dǎo)不斷通過(guò)會(huì)議、聽(tīng)課、與教師談心、組織各種活動(dòng)等，深入研究了解思想政治理論課教師的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)進(jìn)行解惑答疑。例如，在最近我校召開(kāi)的“兩學(xué)一做”活動(dòng)中，沈陽(yáng)大學(xué)思政部認(rèn)真組織全體黨員（大多數(shù)非黨員教師也主動(dòng)參加）認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的系列講話，充分發(fā)揮思想政治理論課教師在學(xué)校馬克思主義理論和黨的路線方針政策的宣傳作用，同時(shí)組織教師參觀優(yōu)秀共產(chǎn)黨員毛豐美的家鄉(xiāng)。這些努力使很多政治不堅(jiān)定甚至質(zhì)疑社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可行性的教師開(kāi)闊了視野，統(tǒng)一了思想，形成了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共識(shí)?？傊?，要想把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教材并進(jìn)入學(xué)生的頭腦，首先要讓思想政治理論課教師“真信、真講、真行”，并在課堂上要化解負(fù)能量，宣傳正能量，通過(guò)一系列的教學(xué)改革方式和方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”形成思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同。廣大“兩課”教師只有對(duì)耕耘“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這塊沃土做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，堅(jiān)守好思想政治理論陣地，“兩課”教學(xué)才能真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第二，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供實(shí)踐保障。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。離開(kāi)課堂和校園、親赴實(shí)踐基地調(diào)研幾乎是沈陽(yáng)大學(xué)每個(gè)師生難忘的記憶：“30年前，沈陽(yáng)市第一批大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐支隊(duì)從各高校整裝出發(fā)，到了法庫(kù)和新賓縣，調(diào)研農(nóng)村土地承包等問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的條件非常艱苦，我們還是第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)校園、走上社會(huì)，體驗(yàn)群眾生產(chǎn)生活。我們既看到自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也看到了自身知識(shí)面窄的局限性。艱苦的條件促使我們深入學(xué)習(xí)研究、勇于探索實(shí)踐，不斷提高自身綜合素養(yǎng)?！弊鳛樯蜿?yáng)首批大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的親歷者，沈陽(yáng)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師李慶楊教授認(rèn)為，當(dāng)年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于團(tuán)組織、大學(xué)生、學(xué)校和地方來(lái)講，是一次全新的嘗試，更是一次前所未有的挑戰(zhàn)。從30年的發(fā)展歷程來(lái)看，其影響之深遠(yuǎn)引人關(guān)注。［1］為了進(jìn)一步提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性，豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，配合沈陽(yáng)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，沈陽(yáng)大學(xué)有很多類(lèi)似”法庫(kù)農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐基地”和“新民文化博覽園”這樣固定的社會(huì)實(shí)踐基地，每個(gè)周三和周末，思政部老師都會(huì)精心安排學(xué)生到基地進(jìn)行全面而深刻的社會(huì)調(diào)研，例如，去新民文化博覽園（這是一個(gè)集民俗、歷史、戲曲、帝王、“三農(nóng)”等多元文化為一體的國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)）進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，同學(xué)們通過(guò)對(duì)十大景觀和35個(gè)展館的參觀，飽睹中華民族豐富的文化畫(huà)卷，尤其是當(dāng)大家表情凝重地觀瞻文革攝影館和復(fù)興之路圖片展時(shí)，國(guó)家富強(qiáng)、民族振興之路的曲折探索使同學(xué)們更深切地感受到90后為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。最后，一個(gè)多小時(shí)的梨園舞臺(tái)才華大比拚表演使學(xué)子們?cè)陉囮囌坡曋斜M情地綻放著青春和夢(mèng)想。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐不但能夠促進(jìn)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“兩課”理論與實(shí)踐的結(jié)合，而且學(xué)生在實(shí)踐中把“核心社會(huì)主義價(jià)值觀”這個(gè)抽象的概念具體為豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，使大家在實(shí)踐中增強(qiáng)理論自信。

第三，多種渠道糾正大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀取向，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供思想保障。

核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，是最持久、最深層的力量。大學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。但是研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化、矛盾化、現(xiàn)實(shí)化特點(diǎn)，而社會(huì)責(zé)任、集體主義則相對(duì)缺失，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義占有一定的思想市場(chǎng)。顯然，不當(dāng)價(jià)值觀的存在顯然干擾社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中的貫徹執(zhí)行。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、較好的校園文化建設(shè)、模范人物的示范作用等都對(duì)糾正大學(xué)生不當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀起著積極的作用。

［1］《 中國(guó)青年報(bào) 》（ 2014年08月03日） 沈陽(yáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“三十而立”。

G641

A

1671-864X（2016）08-0137-01

王鳳環(huán)，（1970—），漢，女，講師，馬克思主義理論與思想政治教育。

2015年遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金“遼寧踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)驗(yàn)研究”L15AKS001。