如何讓幼兒科學啟蒙與生活融為一體

藺海燕（甘肅省山丹縣清泉幼兒園，甘肅 山丹 734100）

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如何讓幼兒科學啟蒙與生活融為一體

藺海燕
（甘肅省山丹縣清泉幼兒園，甘肅 山丹 734100）

摘 要：幼兒階段的人生的第一階段，良好的幼兒啟蒙教育會使幼兒贏在人生的起跑線上，為今后更好的發(fā)展奠定基礎。因此，如何將幼兒科學啟蒙與日常生活融為一體成為擺在教師和家長面前的一道難題。對此，教師應探討如何對幼兒啟蒙教育進行改革，以推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒；啟蒙教育；生活化

當今社會，競爭異常激烈，為了不讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，越來越多的家長開始重視孩子的幼兒科學啟蒙。面對紛繁多樣的幼兒啟蒙方式和方法，選擇何種啟蒙方式和如何確保啟蒙效果成為廣大家長心中的難題。經(jīng)過長期的實踐證明，將幼兒科學啟蒙與日常生活融為一體是一種行之有效的方法。本文從科學啟蒙的環(huán)境、內(nèi)容和策略三個方面出發(fā)，探究幼兒科學啟蒙與生活的融合。

一、科學啟蒙生活環(huán)境生活化

在影響人生的多種因素中，環(huán)境無疑是一重要因素。幼兒階段是人生最無知、最懵懂的階段，生活環(huán)境對幼兒的啟蒙產(chǎn)生十分重要的影響。

（一）注重生活環(huán)境的恰當性

在孩子的幼兒啟蒙階段，家長和教師應該為孩子選擇和創(chuàng)造干凈舒適、純正美好的教育環(huán)境，這對于孩子的幼兒科學啟蒙是十分必要的。同時在啟蒙階段，家長和教師的日常行為對孩子的影響巨大，我們應當改變自身的生活陋習，為孩子做好榜樣，以身示范，帶動孩子的成長。

（二）確保生活環(huán)境的多彩性

對幼兒的科學啟蒙不能偏愛某一種，豐富多彩的生活環(huán)境對于幼兒的啟蒙教育幫助更大，有利于幼兒未來的多元化發(fā)展。在孩子的幼兒階段，教師和家長的應該擴大孩子對于生活的接觸面，不僅了解生活的美好，還要體驗生活的艱辛，對生活產(chǎn)生更廣更深刻的印象。

二、科學啟蒙教育內(nèi)容生活化

生活中會接觸形形色色的人和事，幼兒的科學啟蒙教育離不開生活，我們應該最大限度地合理利用身邊的生活教育資源，將科學啟蒙教育內(nèi)容更加生活化。

（一）充分利用身邊的生活素材

生活是一本書，需要我們用一生去翻閱。許多家長盲目地追求那些所謂“高大上”的幼兒啟蒙材料，卻忽視了日常生活這個巨大的素材庫。將生活內(nèi)容融入教育會對幼兒的科學啟蒙教育產(chǎn)生更大的幫助。例如，在下雨的時候，教師可以為幼兒講解雨是怎樣形成的；當看到路邊的小花的時候，可以給幼兒講解小花的生長過程；在教孩子認識動物時，可以組織幼兒去動物園，真切地接觸到動物，讓幼兒將書本中的動物和實際的動物聯(lián)系起來。

（二）將興趣點融入日常啟蒙生活

興趣是最好的教師，家長和教師應該從生活的興趣點出發(fā)，結合幼兒階段孩子對世界充滿好奇的特點，將生活中孩子的興趣點事物融入科學啟蒙教學中。例如，很多小朋友喜歡看動畫，教師可以利用這一點，給學生播放《藍貓三千問》《海爾兄弟》等科普動畫，讓學生在看動畫的同時學習到相應的知識。

三、科學啟蒙指導策略生活化

幼兒科學啟蒙方法多種多樣，對于方式方法的選擇，我們應該將日常生活經(jīng)驗滲透到對于孩子啟蒙教育的策略中，使幼兒科學啟蒙方法更加生活化。

（一）實現(xiàn)幼兒教育的區(qū)別化

每個孩子的個人特征和成長歷程各不相同，在孩子的幼兒啟蒙教育階段，要根據(jù)孩子的不同的特征選擇不同的指導策略。例如對于同一件事情的學習，有的孩子在思維方法上更有天賦，而有的孩子的天賦在動手能力上，這時我們對于這兩個孩子就不能一概而論，而應該分開來培養(yǎng)，對于思維天賦的孩子應該在思維培養(yǎng)上進行拓展，而對于手工天賦的孩子就應該在手工方面進行拓展培養(yǎng)。另外，對于不同的孩子來說，他們的理解能力也是不同的，教師可以適當?shù)卣{(diào)整教學內(nèi)容和講解方式，讓更多的孩子充分了解相應的知識。

（二）注重幼兒教育的過程

做任何事都不能一蹴而就，對于幼兒科學啟蒙教育，我們更應該注重教育過程，學會耐心對待?，F(xiàn)代社會往往趨于對最終結果的追求，而慢慢遺忘過程體驗的重要性。在幼兒教育階段，我們應該在整個學習過程中，耐心地、細心地將生活的知識和經(jīng)驗傳授給孩子，讓孩子在接受的過程中一點一滴地積累知識，感受生活的樂趣與美好。

總之，幼兒科學啟蒙教育是一項重要的工作，關系著孩子們的未來發(fā)展，所以家長和教師的教育方式十分重要。生活本來就是幼兒科學啟蒙教育的一個重要部分，我們應該將這一巨大資源與啟蒙教育相融合，達到科學啟蒙的目標。同時在教育的過程中注重方式和方法，將生活好好地融入啟蒙教育中，使啟蒙教育的效果更大化，促進孩子的健康成長，推動啟蒙教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

［1］邵雯倩.幼兒園中華文化啟蒙教育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與利用研究［D］.山東師范大學，2013.

［2］趙雪靈，盧清，劉堯.淺談幼兒科學啟蒙教育生活化［J］.山西師大學報：社會科學版，2014（S1）.

［3］肖菊紅，周惠英.讓幼兒成為體驗與發(fā)現(xiàn)的小主人——幼兒探究式科學啟蒙教育的設計與實踐的研究［J］.江蘇教育研究，2011（2）.

［責任編輯 趙建榮］

How to Combine Scientific Enlightenment and Children’s Life

LIN Hai-yan
（Qingquan Kindergarten，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:The infant stage is the first stage of the school life，and a good enlightenment education will make children win in the starting line and lay a foundation for better development in the future. therefore，how to integrate children’s scientific enlightenment and daily life become a difficult problem to teachers and parents. Teachers should explore how to reform the children’s enlightenment education，in order to promote the development of early childhood education.

key words:children；enlightenment education；life

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0243-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.158