商科院校開設(shè)湘商文化課程的探索與實踐

廖佚

摘 要：隨著湘商的崛起，湘商文化日益受到學(xué)界的關(guān)注，湘商文化進課堂，培養(yǎng)更多的湘商新人，助推湖南地方發(fā)展和中國夢的實現(xiàn)，已成為大勢所趨。本文對商科院校開設(shè)“湘商文化”課的現(xiàn)實意義進行了深入剖析，分教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法三方面對如何開展好湘商文化課教育進行了探討。

關(guān)鍵詞：商科院校；湘商文化課程；現(xiàn)實意義；實踐

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）20-0097-02

一、開設(shè)“湘商文化”課的現(xiàn)實意義

1.有助于加深對歷史文化的認識

湘商文化是湖湘文化的重要組成部分。湖湘文化在歷經(jīng)先秦湘楚文化的孕育，宋明中原文化等的洗練之后，在近代獲得了“中興將相，什九湖湘”“湖南人材半國中”“半部中國近代史由湘人寫就”等盛譽。就湘商而言，是湖湘文化賦予了他們心憂天下的責(zé)任意識、敢為人先的創(chuàng)新精神、經(jīng)世致用的務(wù)實風(fēng)格和實事求是的誠信作風(fēng)。湘商的活動影響到社會的政治、經(jīng)濟、文化以及其他方面，湘商文化作為我國商業(yè)發(fā)展歷史進程中重要的非物質(zhì)資源，是我國商業(yè)文明發(fā)展中具有里程碑意義的文化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)湘商文化可以從一個側(cè)面考察我國封建社會至今的政治史、經(jīng)濟史、文化史、社會史，從而加深大學(xué)生對中國社會的認識。

2.有助于高素質(zhì)商業(yè)人才的培養(yǎng)

把湘商文化的職業(yè)意識、職業(yè)價值觀、職業(yè)素養(yǎng)展示在學(xué)生面前，并通過多種途徑和手段逐步浸入到學(xué)生的意識中，能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立積極向上的職業(yè)意識，培養(yǎng)認真踏實的勞動態(tài)度和文明經(jīng)商的行為規(guī)范。同時，不斷完善人才培養(yǎng)方案，把湘商文化融入師生身心，有助于培育獨具特色的高素質(zhì)商科領(lǐng)軍人才，為“中國夢·湘商夢”的實現(xiàn)提供源源不斷的人才資源支撐。

3.有助于推動現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展

湘商文化是湘商在經(jīng)商過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富構(gòu)成的商業(yè)文化體系，主要包括理論實踐一體的商業(yè)倫理——湘商倫理文化， 獨樹一幟的經(jīng)營藝術(shù)——湘商經(jīng)營文化， 全面高效的企業(yè)管理——湘商管理文化， 與時俱進的商業(yè)店鋪——湘商建筑文化， 地方特色的社會習(xí)俗——湘商民俗文化等。在商科院校中進行湘商文化的教育，讓廣大學(xué)子學(xué)習(xí)湘商成功之道，探尋湘商精神的核心內(nèi)容，發(fā)掘湘商文化在當(dāng)今的時代價值，畢業(yè)之后，大學(xué)生們會把這種精神文化價值帶到各自家鄉(xiāng)，帶到全國各地，為推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

二、科學(xué)安排“湘商文化”課程教學(xué)

1.創(chuàng)新教育理念

一般來說，將人的自覺自為視為人的本質(zhì)力量，那么，從教育的角度來說，教育要顯現(xiàn)出對自覺自為生命體的不斷生成與和諧完整發(fā)展的動力特性。而這一特征的形成，需要從知識性教育向發(fā)展性教育轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育強調(diào)“以人為本”，即“以人的發(fā)展特別是作為教育對象的具體的、個人的和諧發(fā)展為根本”。這就要求我們的教育培養(yǎng)學(xué)生們豐富的思想內(nèi)涵、積極的生活態(tài)度以及正確的價值取向，讓人體驗美好與快樂，收獲成功與崇高。

湖南省高素質(zhì)“湘商”技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的“黃埔軍?！薄?湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了湘商文化課，安排了一定課時讓學(xué)生學(xué)習(xí)湘商的商業(yè)組織、企業(yè)制度、經(jīng)營藝術(shù)、商業(yè)倫理、理財思想、用人觀念、公關(guān)藝術(shù)等，并增加“文化沙龍”和“拓展訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中豐富完善自己的知識結(jié)構(gòu)，并輔以實踐鍛煉，可為其專業(yè)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

文化是軟實力，在大學(xué)也不例外，大學(xué)精神和文化品位是大學(xué)最重要的“軟實力”，能產(chǎn)生強大的精神力量、深刻的道德力量以及巨大的感召力量。為此，我們要把教育教學(xué)與育人鑄魂緊密結(jié)合，把素質(zhì)教育和專業(yè)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)商科學(xué)子。教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生了解湘商是如何把經(jīng)商與做人融為一體的；是怎樣將商業(yè)道德和社會責(zé)任緊緊結(jié)合的。要使學(xué)生認識到高校培養(yǎng)的人才除了擁有精深的專業(yè)素質(zhì)，能解決專業(yè)問題外，更要具備深厚的人文素養(yǎng)、高度的責(zé)任感和愛國奉獻精神。這樣，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出積極的貢獻。

2.創(chuàng)新課程設(shè)置

以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，編寫了中國第一本湘商文化教材——《湘商文化教程》，并組織教師授課。我們可以按照它的章節(jié)分為十九講：第一講，湘商源流之湖湘文化浸潤；第二講，湘商源流之湘商文化淵源；第三講，湘商源流之湘商發(fā)展軌跡；第四講，湘商精神之心憂天下的社會責(zé)任；第五講，湘商精神之敢為人先的創(chuàng)新能力；第六講，湘商精神之經(jīng)世致用的務(wù)實精神；第七講，湘商精神之兼容并蓄的和諧理念；第八講，湘商精神之實事求是的誠信意識；第九講，湘商風(fēng)物之厚重歷史；第十講，湘商風(fēng)物之百年砥礪；第十一講，湘商風(fēng)物之繼往開來；第十二講，湘商模式之傳統(tǒng)湘商經(jīng)營模式；第十三講，湘商模式之現(xiàn)代湘商經(jīng)營模式；第十四講，湘商模式之典型案例分析；第十五講，湘商精英之傳統(tǒng)湘商名流；第十六講，湘商精英之現(xiàn)代湘商翹楚；第十七講，湘商成就之古代湘幫的堅實力量；第十八講，湘商成就之近代湘商的中國版圖；第十九講，湘商成就之當(dāng)代湖南異地商會的崛起。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）教學(xué)視角。

對湘商文化課程的教學(xué)，不能像通常教育商科學(xué)子一樣，從經(jīng)濟學(xué)入手，而是要換個角度，從中華傳統(tǒng)文化的角度來切入，有意識地打破學(xué)生只注重本專業(yè)的狹隘思想，開闊他們的眼界，拓寬他們的思維，讓大家認識到，湘商文化是我國商業(yè)發(fā)展歷史進程中博大精深的非物質(zhì)文化資源，是我國商業(yè)文明發(fā)展中具有里程碑意義的文化現(xiàn)象。它對湘商的興盛具有非常重要的作用，是獨具特色且不可或缺的文化瑰寶和精神食糧，是商科學(xué)生走向社會、建功立業(yè)的制勝法寶。

（2）講授方式。

開設(shè)此課程的教師不要書面化，而要通過口頭語言向?qū)W生傳授有關(guān)湘商文化的知識；同時，還要改變過去單一的教師講、學(xué)生聽的被動的“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，注重雙向交流，將理論講解與問題探究結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。如湘商文化和湘商精神的內(nèi)涵是什么？在當(dāng)代經(jīng)濟形勢下怎么運用？在國家“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，湘商如何做大做強？像這些問題目前都是眾說紛紜的，我們把這樣有爭議的問題提供給學(xué)生，讓大家自由分組，帶著問題尋找興趣點，在熱烈的討論中增長見識，學(xué)思結(jié)合，形成良好的思維習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）輔助手段。

教師要運用各種教具、實物，或是通過科技化的教學(xué)手段，比如影視短片、多媒體課件等，向?qū)W生展示湘商文化的內(nèi)容。比如講述“湘商風(fēng)物”時，要精心挑選與教學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的歷史遺跡、古居民宅、雕刻繪畫等主題圖片，凝練直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以生動形象的方式講解，這樣能使學(xué)生快速接受信息，入腦、入耳、入心，對吸引注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強觀察力等都有好處。同時，還可以開展課程實踐活動，以參觀、實踐等方式，讓學(xué)生親身體驗湘商文化，踐行湘商精神。

參考文獻：

廖 佚.湘商文化的內(nèi)涵研究.全國商情，2015，（28）.

周忠新，孔軍山.湘商文化教程.長沙：湖南人民出版社，2016.