基于專業(yè)特征構(gòu)建彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系

范志鋒 崔 平 徐敬青 周曉東

軍械工程學(xué)院 河北石家莊 050003

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基于專業(yè)特征構(gòu)建彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系

范志鋒 崔 平 徐敬青 周曉東

軍械工程學(xué)院 河北石家莊 050003

摘 要：彈藥探測與制導(dǎo)是我院彈藥工程專業(yè)新開設(shè)的一門核心專業(yè)課。詳細(xì)分析了教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的四個(gè)基本原則，提出了教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)理念和思路，并構(gòu)建了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容體系，為開展新型彈藥技術(shù)保障人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：彈藥探測與制導(dǎo)；彈藥工程專業(yè)；構(gòu)建原則；教學(xué)內(nèi)容

我院彈藥工程專業(yè)是全軍唯一培養(yǎng)通用彈藥技術(shù)保障人才的本科專業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的制導(dǎo)彈藥、末敏彈列裝部隊(duì)，這類制導(dǎo)彈藥、末敏彈的技術(shù)保障工作納入通用彈藥的保障范圍［1］。同時(shí)，為了大幅度提高通用彈藥對(duì)地面有生力量、裝甲目標(biāo)和空中、水中目標(biāo)的毀傷概率，各類近炸引信在彈藥上廣泛使用［2］。制導(dǎo)彈藥中核心部分是制導(dǎo)系統(tǒng)，通常包括探測子系統(tǒng)和控制子系統(tǒng)兩部分組成。末敏彈的核心部件之一是復(fù)合探測識(shí)別系統(tǒng)［3］。近炸引信與機(jī)械引信、機(jī)電引信相比，核心技術(shù)是目標(biāo)探測與識(shí)別技術(shù)。為了在有限學(xué)時(shí)內(nèi)使本科學(xué)員掌握制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信的構(gòu)造作用原理，為畢業(yè)后從事彈藥技術(shù)保障工作奠定基礎(chǔ)，結(jié)合我院人才培養(yǎng)方案修訂工作，將原有的講述制導(dǎo)彈藥的彈藥制導(dǎo)控制原理與技術(shù)課程和講述末敏彈、近炸引信的近感探測原理與技術(shù)課程重構(gòu)為彈藥探測與制導(dǎo)課程。通過學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)員能夠掌握彈藥制導(dǎo)基礎(chǔ)理論、彈藥探測定位原理、彈藥控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)工作原理，熟悉典型制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信等彈藥引信裝備的構(gòu)造、工作原理與作用過程，具備獨(dú)立獲取知識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決信息化彈藥實(shí)際問題的能力，提高自身的彈藥專業(yè)綜合素質(zhì)。本文基于彈藥工程專業(yè)特征構(gòu)建彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系，以供同行借鑒和參考。

1　教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建原則

1.1針對(duì)性原則

制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信結(jié)構(gòu)復(fù)雜，地方相關(guān)軍工院校，如北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)，針對(duì)其中的探測與制導(dǎo)系統(tǒng)，開設(shè)了探測、制導(dǎo)與控制技術(shù)本科專業(yè)。而上述高校的彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)基本上不涉及制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信的探測與制導(dǎo)系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，只講解彈藥中的戰(zhàn)斗部部分。地方院校本科專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)人才，專業(yè)分工較細(xì)。地方院校關(guān)于制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信的設(shè)計(jì)涉及多個(gè)本科專業(yè)。而軍隊(duì)院校彈藥工程本科專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)員主要從事彈藥技術(shù)保障工作，學(xué)員畢業(yè)后將直接面對(duì)整個(gè)彈藥裝備，而不是彈藥的某一部件［4］。軍隊(duì)院校彈藥工程專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容不要求涉及過深的彈藥工程設(shè)計(jì)知識(shí)，而要求學(xué)員對(duì)彈藥裝備的有廣泛的認(rèn)識(shí)。

另外，地方院校探測、制導(dǎo)與控制技術(shù)本科專業(yè)屬于電類專業(yè)，在開設(shè)目標(biāo)探測與識(shí)別技術(shù)、制導(dǎo)與控制技術(shù)等課程前，先修課程中電路、微機(jī)原理、自動(dòng)控制原理等內(nèi)容較深，為探測與制導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)，而軍隊(duì)院校彈藥工程專業(yè)屬于機(jī)械類專業(yè)，彈藥探測與制導(dǎo)的先修課程中涉及電路、微機(jī)原理、自動(dòng)控制原理等內(nèi)容較少。因此，在構(gòu)建彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，不能完全照搬地方院校目標(biāo)探測與識(shí)別技術(shù)、制導(dǎo)與控制技術(shù)等課程的教學(xué)內(nèi)容，必須緊緊圍繞彈藥技術(shù)保障這個(gè)主題，貼近彈藥工程本科專業(yè)學(xué)員的崗位需求，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)鮮明的軍隊(duì)院校特色。

1.2系統(tǒng)性原則

彈藥探測與制導(dǎo)課程技術(shù)原理和構(gòu)造原理并重，技術(shù)原理是理解構(gòu)造原理的基礎(chǔ)。該課程教學(xué)內(nèi)容體系的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在兩方面：一是技術(shù)原理的系統(tǒng)性，二是構(gòu)造原理的系統(tǒng)性。

技術(shù)原理的教學(xué)圍繞彈藥引信裝備采用的探測與制導(dǎo)技術(shù)展開，將制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信中相同或類似的技術(shù)進(jìn)行融合，使三類彈藥引信裝備的技術(shù)原理構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，而不是針對(duì)每一類彈藥引信裝備講解各自的技術(shù)原理。

構(gòu)造原理的教學(xué)應(yīng)注重彈藥引信裝備結(jié)構(gòu)的整體性。制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信裝備除了探測與制導(dǎo)系統(tǒng)外，還有戰(zhàn)斗部、動(dòng)力部、安全系統(tǒng)等其他結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)和探測與制導(dǎo)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，構(gòu)成了一個(gè)完整的系統(tǒng)。因此，在課程教學(xué)內(nèi)容的安排上，除重點(diǎn)講解探測與制導(dǎo)系統(tǒng)外，也應(yīng)融合其他部分結(jié)構(gòu)，兼顧整個(gè)彈藥引信裝備系統(tǒng)。

1.3代表性原則

制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信越來越多，在課程總學(xué)時(shí)（40學(xué)時(shí)）一定的情況下，內(nèi)容的安排上，不可能將所有列裝的制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信全部納入課堂教學(xué)中去。因此，構(gòu)建彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，無論是技術(shù)原理，還是構(gòu)造原理，都應(yīng)具有代表性，做到精通一型，對(duì)于類似的制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信裝備的學(xué)習(xí)可以起到觸類旁通的作用。

1.4超前性原則

除現(xiàn)役的制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信外，大量的制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信正在研制，很快將會(huì)列裝部隊(duì)。寧肯讓人才等裝備，也不能讓裝備等人才［5］。彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)具有適度的超前性。構(gòu)造原理以現(xiàn)役裝備為主，但技術(shù)原理應(yīng)超前構(gòu)造原理。除講解現(xiàn)役裝備的技術(shù)原理外，對(duì)未來5～10年將要列裝裝備的技術(shù)原理也應(yīng)進(jìn)行介紹。

2　教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)理念和思路

彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循針對(duì)性、系統(tǒng)性以及代表性的原則，以技術(shù)原理和構(gòu)造原理為中心，以我軍現(xiàn)役制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信裝備為教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)講解彈藥探測與制導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)成、工作原理和技術(shù)指標(biāo)內(nèi)涵等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員舉一反三，培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用彈藥探測與制導(dǎo)知識(shí)分析和解決制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信技術(shù)保障實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

按照“先技術(shù)原理，后構(gòu)造原理”的教學(xué)組織順序，將課程內(nèi)容總體規(guī)劃為彈藥制導(dǎo)基礎(chǔ)理論、彈藥探測定位原理、彈藥控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)、典型彈藥探測與制導(dǎo)裝備4個(gè)教學(xué)模塊。彈藥制導(dǎo)基礎(chǔ)理論，主要講授彈體控制飛行基礎(chǔ)和導(dǎo)引方法；彈藥探測定位原理，主要從彈體位置與姿態(tài)測量、目標(biāo)探測兩個(gè)角度，講授慣性測量原理、光電探測原理、雷達(dá)探測原理、衛(wèi)星定位導(dǎo)航和組合制導(dǎo)原理；典型彈藥探測與制導(dǎo)裝備，講授我軍現(xiàn)役典型制導(dǎo)彈藥（末制導(dǎo)炮彈、炮射導(dǎo)彈、遠(yuǎn)程火箭彈）、末敏彈和近炸引信的組成、工作原理和作用過程。

3　教學(xué)內(nèi)容體系分析

按照教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)理念和思路構(gòu)建的彈藥探測與制導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容體系見表1。

表1　彈藥探測與制導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容體系

表1（續(xù)）

“緒論”將原來的彈藥制導(dǎo)控制原理與技術(shù)和近感探測原理與技術(shù)兩門課程的緒論進(jìn)行了歸納重組，是對(duì)制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信中探測與制導(dǎo)系統(tǒng)的總體描述。

彈藥制導(dǎo)基礎(chǔ)理論教學(xué)模塊中的《彈體控制飛行基礎(chǔ)》和《導(dǎo)引飛行》這兩個(gè)單元是后續(xù)學(xué)習(xí)制導(dǎo)彈藥構(gòu)造原理的必備知識(shí)，具有相對(duì)的獨(dú)立性。

彈藥探測定位原理教學(xué)模塊中包括5個(gè)單元，該教學(xué)模塊將制導(dǎo)彈藥、末敏彈和近炸引信中有關(guān)探測定位的技術(shù)原理進(jìn)行了融合。如“光電探測原理”涵蓋激光末制導(dǎo)炮彈、激光駕束炮射導(dǎo)彈、末敏彈、激光近炸引信中使用的光電探測原理。

彈藥控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)教學(xué)模塊也是后續(xù)學(xué)習(xí)制導(dǎo)彈藥構(gòu)造原理的必備知識(shí)，同樣具有相對(duì)的獨(dú)立性。

典型彈藥探測與制導(dǎo)裝備教學(xué)模塊包括3個(gè)教學(xué)單元，分別選取具有代表性的典型裝備，從系統(tǒng)的角度講解其構(gòu)造作用原理。

4 　結(jié)束語

制導(dǎo)彈藥、末敏彈、近炸引信代表了彈藥引信裝備未來的發(fā)展方向，以技術(shù)保障人才為培養(yǎng)對(duì)象的軍隊(duì)院校彈藥工程專業(yè)應(yīng)主動(dòng)作為，及時(shí)更新重構(gòu)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容體系。本文構(gòu)建了彈藥探測與制導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容體系，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在2014年、2015年秋季教學(xué)中得到了應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，隨著彈藥技術(shù)的不斷發(fā)展，本文建立的教學(xué)內(nèi)容體系還將不斷改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)

［1］ 趙東華，張懷智，黃英珂.制導(dǎo)彈藥保障崗位實(shí)踐能力需求［J］.四川兵工學(xué)報(bào)， 2011， 32 （7）：137-138.

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［5］ 趙輝耀，李偉.我軍新型作戰(zhàn)力量人才超前培養(yǎng)基本問題研究［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（4）：116-118.

收稿日期：2015-11-24

作者簡介：范志鋒，博士，副教授。

基金項(xiàng)目：2015年軍械工程學(xué)院教學(xué)研究立項(xiàng)課題階段性成果（編號(hào)：jxlx1526）。

Construction of Ammunition Detection and Guidance Teaching Content System Based on Specialty's Characteristics

Fan Zhifeng， Cui Ping， Xu Jingqing， Zhou Xiaodong
Ordnance Engineering College， Shijiazhuang， 050003， China

Abstract：Ammunition detection and guidance is a newly established key specialized course for ammunition engineering specialty of our college. Four principles for structuring the teaching content system are analyzed particularly. The design idea and train of thought of the teaching content system are put forward. The corresponding teaching content system is structured. It provided a solid foundation for developing the talents cultivation of new ammunition technical support.

Key words：ammunition detection and guidance； ammunition engineering specialty； construction principle； teaching content