論鄧小平抗戰(zhàn)時(shí)期的思想理論教育思想及其啟示

【摘要】鄧小平正確認(rèn)識(shí)了思想理論教育在抗戰(zhàn)時(shí)期的地位和作用——服從和服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)。提出要加強(qiáng)對(duì)敵的文化斗爭(zhēng)，展開激烈的思想戰(zhàn)，開展我們的政治攻勢(shì)；提出奉行三三制抗日民主政權(quán)原則必須加強(qiáng)民主教育；提出了一些思想理論教育的原則方法。這些思想對(duì)當(dāng)今的思想理論教育具有重大的啟示意義：要正確認(rèn)識(shí)思想理論教育在改革開放新時(shí)期的地位和作用；要加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育和滲透，對(duì)西方“和平演變”展開激烈的思想戰(zhàn)并把政治攻勢(shì)經(jīng)?；灰訌?qiáng)民主法治觀念教育，反對(duì)“因黨而驕”，使黨更加接近群眾。

【關(guān)鍵詞】鄧小平；抗戰(zhàn)時(shí)期；思想理論教育

抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧小平在革命實(shí)踐中形成了豐富深刻的思想理論教育思想，并用其指導(dǎo)革命實(shí)踐取得了極大的成功。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)告別了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，進(jìn)入了改革開放新時(shí)期，和平與發(fā)展成了時(shí)代主題，但這些思想對(duì)當(dāng)今的思想政治教育仍然具有重大的啟示意義。

一、鄧小平正確認(rèn)識(shí)了思想理論教育在抗戰(zhàn)時(shí)期的地位和作用——服從和服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)

鄧小平認(rèn)真思考了思想理論教育在抗戰(zhàn)時(shí)期的地位和作用。他認(rèn)為，各種勢(shì)力的文化工作都是與其政治任務(wù)密切聯(lián)系著的，所謂超政治的文化是不存在的，“文化工作服從于政治任務(wù)”，“戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)、教育是敵后的三大任務(wù)。我們一切為著戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，生產(chǎn)正所以保障戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，教育則為戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)而服務(wù)，把三者密切地結(jié)合起來(lái)，就是不可戰(zhàn)勝的力量?！痹谒磥?lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)是抗戰(zhàn)時(shí)期的中心政治任務(wù)，思想理論教育是服從和服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)的。這就正確認(rèn)識(shí)了思想理論教育在抗戰(zhàn)時(shí)期的地位和作用。思想理論教育在抗戰(zhàn)時(shí)期雖處于從屬、次要地位，但發(fā)揮著重大的作用，須臾不可缺少。對(duì)忽視或者弱化思想理論教育的現(xiàn)象，鄧小平總是及時(shí)予以提醒。如1938年1月12日他就指出，“由于過(guò)去對(duì)民眾缺乏民族的教育特別是抗日的教育，甚至在抗戰(zhàn)爆發(fā)后，這一重大的工作，依然表現(xiàn)著異常的不夠。”

為了滿足長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的需要，我們不僅要研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，還要發(fā)動(dòng)一切力量，動(dòng)員民眾參加軍隊(duì)，以支持長(zhǎng)期艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)。鄧小平認(rèn)為，強(qiáng)制征調(diào)壯丁的方式是不妥當(dāng)?shù)?，必須“拋棄?qiáng)征的方式，而著眼于宣傳、教育、組織、影響等等動(dòng)員民眾的方式”。動(dòng)員民眾，就是要對(duì)民眾進(jìn)行思想理論教育，使民眾形成為一個(gè)自覺(jué)自為的階級(jí)力量，使民眾充分認(rèn)識(shí)國(guó)家已經(jīng)到了存亡絕續(xù)的關(guān)頭，以最高的民族仇恨，奔赴抗日的前線，使民眾充分認(rèn)識(shí)前線官兵的艱苦奮斗與國(guó)與家的關(guān)系，熱烈地?fù)碜o(hù)和慰勞軍隊(duì)，實(shí)現(xiàn)大革命時(shí)代軍民一致的優(yōu)良傳統(tǒng)，來(lái)爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利。鄧小平認(rèn)為，動(dòng)員新兵的責(zé)任，一方面要保證動(dòng)員計(jì)劃的完成，一方面還要從政治上保證這些新兵具有高度的熱情和自動(dòng)性而開赴前線，這對(duì)于軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高，有非常重大的意義。

二、鄧小平提出要加強(qiáng)對(duì)敵的文化斗爭(zhēng)，展開激烈的思想戰(zhàn)，開展我們的政治攻勢(shì)

鄧小平指出，敵人對(duì)我們的進(jìn)攻，是軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和特務(wù)等方面密切結(jié)合的進(jìn)攻。敵我斗爭(zhēng)不僅是軍事戰(zhàn)線上軍事力量的競(jìng)賽，而且是經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線、思想文化戰(zhàn)線的斗爭(zhēng)，是全副本領(lǐng)的斗爭(zhēng)；不僅斗力，更主要是斗智。因而，敵后抗戰(zhàn)是一個(gè)極復(fù)雜、極艱難的斗爭(zhēng)。1943年1月，鄧小平認(rèn)識(shí)到，抗戰(zhàn)發(fā)展到今天，敵我雙方都進(jìn)入有計(jì)劃有組織的斗爭(zhēng)階段，今后的斗爭(zhēng)將更加巧妙而尖銳。我們?cè)诖藦?fù)雜斗爭(zhēng)中，應(yīng)切實(shí)注意加強(qiáng)對(duì)敵斗爭(zhēng)的能力。中共中央政治局1942年9月1日發(fā)出的《關(guān)于統(tǒng)一抗日根據(jù)地黨的領(lǐng)導(dǎo)及調(diào)整各組織間關(guān)系的決定》，要求各根據(jù)地實(shí)行黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)，黨的各級(jí)委員會(huì)成為各地區(qū)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各地區(qū)的黨政軍民工作，取消各地黨政軍委員會(huì)；強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制及下級(jí)服從上級(jí)、全黨服從中央的原則；同時(shí)注意糾正和防止黨委包辦政權(quán)、民眾團(tuán)體工作的現(xiàn)象?！皼Q定”對(duì)于統(tǒng)一抗日根據(jù)地各組織的行動(dòng)步調(diào)，加強(qiáng)對(duì)敵斗爭(zhēng)和根據(jù)地建設(shè)具有重大意義。認(rèn)真實(shí)行一元化，從組織上保證軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和敵占區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)與各種工作的密切結(jié)合。

鄧小平總結(jié)了幾年來(lái)對(duì)敵政治攻勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1941年進(jìn)行了三次對(duì)敵政治攻勢(shì)，在敵占區(qū)作了廣泛的政治宣傳鼓動(dòng)工作，在打擊敵人的“治安強(qiáng)化”運(yùn)動(dòng)和振奮人民抗日情緒上起了不小作用。1942年繼續(xù)進(jìn)行了三次對(duì)敵政治攻勢(shì)，配合以游擊活動(dòng)，在某些地方曾結(jié)合敵占區(qū)民眾反對(duì)捕壯丁、反對(duì)配給的斗爭(zhēng)，而以反對(duì)敵人第五次“治安強(qiáng)化”運(yùn)動(dòng)的一次最為成功。因?yàn)檫^(guò)去幾次一般只作了一些宣傳工作，而第五次主動(dòng)抓住了反對(duì)敵人搶奪糧食斗爭(zhēng)這個(gè)中心，組織了真正的一元化斗爭(zhēng)，多支的小武裝部隊(duì)作了有力的行動(dòng)，在配合以恰當(dāng)?shù)姆礉h奸、反維持、反特務(wù)的斗爭(zhēng)和宣傳鼓動(dòng)工作，故成績(jī)甚大。總起來(lái)看，在敵人五次“治安強(qiáng)化”的階段中，前三次都未引起我們的警覺(jué)，麻痹的結(jié)果，敵人獲得了很大的成功；后兩次特別是第五次，我們進(jìn)行了激烈的斗爭(zhēng)，敵人雖仍有相當(dāng)成就，但未取得更大的效果，而我們則獲得了很大的勝利。

三、鄧小平提出奉行三三制抗日民主政權(quán)原則必須加強(qiáng)民主教育

鄧小平指出，“在我們的工作中，哪一件事里面都有民主問(wèn)題?！比普?quán)的實(shí)質(zhì)是民主。他提出要加強(qiáng)民主教育，是有針對(duì)性的。他說(shuō)，黨提出三三制的政策后，在晉冀豫區(qū)，曾遭受到黨內(nèi)一部分人的抵抗，這是忽視民主和“以黨治國(guó)”的觀念在作怪。這些同志誤解了黨的優(yōu)勢(shì)，以為黨員包辦就是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，不了解真正的優(yōu)勢(shì)要表現(xiàn)在群眾擁護(hù)上。鄧小平指出，“把優(yōu)勢(shì)建筑在權(quán)力上是靠不住的?！敝挥忻裰髡味窢?zhēng)，才能使我黨取得真正的優(yōu)勢(shì)。黨的優(yōu)勢(shì)不僅在于政權(quán)中的適當(dāng)數(shù)量，更基本的是從民主政治斗爭(zhēng)中去取得，即主要從依靠于黨的主張的正確，能為廣大群眾所接受、所擁護(hù)、所信賴的政治聲望中去取得。民主政治斗爭(zhēng)可以使黨的主張更加接近群眾，可以使群眾從自己的政治經(jīng)驗(yàn)中更加信仰黨。鄧小平指出，徹底糾正這種忽視民主和“以黨治國(guó)”的錯(cuò)誤觀念，還需要一個(gè)教育與斗爭(zhēng)的過(guò)程。

鄧小平指出，村選、縣選、全邊區(qū)大選，都一步步地臨到我們面前。隨著民主政治的開展，民主教育比任何時(shí)候還要迫切，無(wú)論在黨內(nèi)或在群眾中，過(guò)去這點(diǎn)都是極其不夠的。理論教育要和實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)。實(shí)際的政治斗爭(zhēng)是黨員和群眾的最好鍛煉。北方局向聯(lián)辦提議成立晉冀豫邊區(qū)臨時(shí)參議會(huì)，已經(jīng)聯(lián)辦通過(guò)，這是一個(gè)重大的民主運(yùn)動(dòng)。除在學(xué)校、民革室、訓(xùn)練班中應(yīng)注意民主政治的教育外，對(duì)每一個(gè)民主運(yùn)動(dòng)都要精細(xì)地布置，不可絲毫草率，要使之完全符合民主政治的要求，真正動(dòng)員起廣大民眾來(lái)參加，動(dòng)員起全黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。如此才會(huì)使運(yùn)動(dòng)本身收到效果，也才能教育黨教育群眾。我黨要善于在一切工作中，一切運(yùn)動(dòng)中，大大發(fā)揚(yáng)大眾的民主主義作風(fēng)，與一切不民主的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

四、鄧小平抗戰(zhàn)時(shí)期提出的思想理論教育的原則方法

1、普及與深造相結(jié)合

“既少作高深的研究，又未深入群眾底層”，這是《新華日?qǐng)?bào)》華北版1941年5月3日社論中的話。鄧小平認(rèn)為這正是我們文化宣傳工作缺點(diǎn)的寫照。他要求文化宣傳工作把普及與深造相結(jié)合。他認(rèn)為，我們的文化宣傳工作在高深的研究上是很不夠的，文化宣傳工作者要具有虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真探討的態(tài)度，特別要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。每個(gè)干部在自己的工作中對(duì)于黨中央和上級(jí)的指示，必須精細(xì)地研究，并使之使用于自己的工作環(huán)境。這將成為今后克服嚴(yán)重困難，取得抗戰(zhàn)勝利與戰(zhàn)后建國(guó)的重要保障。他也認(rèn)為在深入底層為大眾所接受所把握上不夠，具體表現(xiàn)在對(duì)人民群眾的文化宣傳工作的薄弱，以及連隊(duì)救亡室工作和文化娛樂(lè)活動(dòng)的死氣沉沉。他提出要經(jīng)常鼓勵(lì)文化宣傳工作者的工作熱忱，大大發(fā)揮其積極性創(chuàng)造性，使文化宣傳工作普及到連隊(duì)中去，深入到群眾中去，真正做到大眾化。

2、批評(píng)和自我批評(píng)相結(jié)合

鄧小平認(rèn)為，不管哪個(gè)區(qū)域，哪個(gè)同志，毛病都是有的，只是多少的問(wèn)題。不僅普通的黨員，而且有不少相當(dāng)負(fù)責(zé)的干部，都存在著不同程度的思想不純、作風(fēng)不正的問(wèn)題。我們可以毫不夸大地說(shuō)，許多同志的思想意識(shí)中都存在著非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的東西，因而要自己抱有高度的革命熱情和對(duì)黨負(fù)責(zé)的精神進(jìn)行自我批評(píng)。我們不但要有自我批評(píng)的精神，還要有批評(píng)的精神。遇到違反統(tǒng)戰(zhàn)原則的意見或反對(duì)黨的行為，我們絕不能隨聲附和，也不應(yīng)取緘默態(tài)度，而應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象進(jìn)行解釋或者出面反對(duì)。方式要講究，一般采取誠(chéng)懇的解釋方法，只有對(duì)方是頑固分子或另有陰謀的人才應(yīng)加以有力的反對(duì)，并且要吸收非黨干部一齊去反對(duì)。

3、具體問(wèn)題具體分析

具體問(wèn)題具體分析是理論聯(lián)系實(shí)際的要求和體現(xiàn)，是鄧小平一貫倡導(dǎo)的原則。他總是說(shuō)要善于根據(jù)不同對(duì)象去進(jìn)行政治解釋工作。新戰(zhàn)士到達(dá)部隊(duì)后，思想政治工作者應(yīng)首先了解征募時(shí)的情形、戰(zhàn)士的情緒和可能發(fā)生的問(wèn)題，針對(duì)這些進(jìn)行及時(shí)的解釋，特別是立即加強(qiáng)抗日的教育以提高覺(jué)悟。在談到寬大政策與鎮(zhèn)壓政策的運(yùn)用時(shí)，他指出，對(duì)于偽軍偽組織，我們?cè)谡紊媳仨毑扇》磳?duì)的立場(chǎng)，至于對(duì)具體對(duì)象，要分別情況采取打擊或教育爭(zhēng)取的方針，而以瓦解其組織、減弱其反動(dòng)性，以孤立日寇利于革命抗日工作為目的。

4、集體的整風(fēng)

鄧小平認(rèn)為，整風(fēng)的目的是要以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的馬列主義的思想，去克服存在于我們同志中的非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的非馬克思主義的思想，使我們?nèi)h思想更加統(tǒng)一，意志更加集中，全體同志更能團(tuán)結(jié)在以毛澤東為首的黨中央周圍，一心一德地去完成中國(guó)革命的事業(yè)。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是我們建黨的百年大計(jì)，每個(gè)同志都要自覺(jué)地參加。毛澤東同志號(hào)召整風(fēng)不是無(wú)的放失，而是針對(duì)我們的弱點(diǎn)提出來(lái)的，是一針見血的指示。我們應(yīng)細(xì)心考察自己、認(rèn)識(shí)自己，這是改造自己、健全自己的基礎(chǔ)。完成整風(fēng)運(yùn)動(dòng)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)一定要抓得很緊，更重要的是每個(gè)同志要具有正確的整風(fēng)態(tài)度，要下定決心把自己的思想作風(fēng)整好。過(guò)去有些同志到黨校，目的只是想聽聽報(bào)告，這種想法是錯(cuò)誤的，要知道整風(fēng)主要靠自己下苦工夫。

5、密切聯(lián)系群眾

鄧小平指出，敵我斗爭(zhēng)的勝利，決定于人民。誰(shuí)關(guān)心人民的問(wèn)題，誰(shuí)能幫助人民想辦法去和敵人斗爭(zhēng)，保護(hù)人民利益，誰(shuí)就是群眾愛戴的領(lǐng)袖。要教育黨員和干部善于從當(dāng)?shù)厝罕娙粘Ｉ钪腥グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求機(jī)會(huì)解決問(wèn)題。要與人民打成一片，同人民建立血肉不可分離的關(guān)系。他認(rèn)為，在發(fā)動(dòng)與組織群眾中注意群眾的政治教育，在發(fā)動(dòng)與組織任務(wù)完成之后，應(yīng)將重心轉(zhuǎn)入教育群眾，把群眾運(yùn)動(dòng)提高到民主政治和武裝斗爭(zhēng)的階段，使群眾形成一個(gè)自為的階級(jí)力量，去參加統(tǒng)一戰(zhàn)線，去參加群眾性的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，以鞏固既得的政治經(jīng)濟(jì)權(quán)利，這是根據(jù)地群眾運(yùn)動(dòng)應(yīng)掌握的規(guī)律，任何脫離群眾不問(wèn)群眾態(tài)度如何的干法必然要失敗。

五、鄧小平抗戰(zhàn)時(shí)期的思想理論教育思想的啟示

1、 我們要正確認(rèn)識(shí)思想理論教育在改革開放新時(shí)期的地位和作用

在改革開放新時(shí)期，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)中心，思想理論教育當(dāng)然也要服從和服務(wù)于這個(gè)中心。任何夸大或者忽視思想理論教育的地位和作用的做法都是錯(cuò)誤的?！拔幕蟾锩睍r(shí)期，“四人幫”夸大思想理論教育的地位和作用，搞“政治掛帥”、“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，給黨和國(guó)家造成巨大損失。改革開放初期，又一度出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)淡化傾向，忽視了思想理論教育的地位和作用，產(chǎn)生了精神污染現(xiàn)象，導(dǎo)致社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)“一條腿長(zhǎng)、一條腿短”。鄧小平清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。他說(shuō)：“多年來(lái)，我們的一些同志埋頭于具體事務(wù)，對(duì)政治動(dòng)態(tài)不關(guān)心，對(duì)思想工作不重視，對(duì)腐敗現(xiàn)象警惕不足，糾正的措施也不得力”，“十年來(lái)我們最大的失誤是在教育方面，對(duì)青年的政治思想教育抓得不夠，教育發(fā)展不夠?！?/p>

2、我們要加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育和滲透，對(duì)西方“和平演變”展開激烈的思想戰(zhàn)并把政治攻勢(shì)經(jīng)?；?/p>

抗戰(zhàn)時(shí)期日本侵略者對(duì)我實(shí)行政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面相結(jié)合的“總力戰(zhàn)”。我們對(duì)敵也提出了“一元化”的斗爭(zhēng)，從組織上保證軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和敵占區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)與各種工作的密切結(jié)合。當(dāng)代西方國(guó)家對(duì)我實(shí)施的“和平演變”戰(zhàn)略將其意識(shí)形態(tài)滲透到經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力中，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)經(jīng)濟(jì)化、科技化、國(guó)際化，也帶有“總力戰(zhàn)”的色彩。我們要加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育和滲透，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)經(jīng)濟(jì)化、科技化、國(guó)際化，要經(jīng)常地了解與研究西方國(guó)家，及時(shí)地不懈地駁斥西方國(guó)家，展開激烈的思想戰(zhàn)并把政治攻勢(shì)經(jīng)?；Ｎ覀冞€要讓社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理直氣壯地走向世界，要通過(guò)各種渠道和機(jī)會(huì)向世界大力宣揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，向全世界展示社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的魅力和建設(shè)成就，不斷提高社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在全世界的滲透力、戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力，演變“演變者”。

3、加強(qiáng)民主法治觀念教育，反對(duì)“因黨而驕”，使黨更加接近群眾

鄧小平抗戰(zhàn)時(shí)期實(shí)際上已經(jīng)正確看待了黨與政權(quán)的關(guān)系，初步提出了“依法治國(guó)”的命題。他指出，黨對(duì)政權(quán)采取指導(dǎo)與監(jiān)督的政策，黨細(xì)心地研究政策、正確地決定政策，經(jīng)過(guò)行政機(jī)關(guān)或民意機(jī)關(guān)中的黨團(tuán)使黨決定的政策成為政府的法令和施政方針?！耙渣h治國(guó)”的國(guó)民黨遺毒是麻痹黨、腐化黨、破壞黨、使黨脫離群眾的最有效的辦法。一些同志受“以黨治國(guó)”觀念的影響容易“因黨而驕”、忽視民主。黨的優(yōu)勢(shì)更基本的是從民主政治斗爭(zhēng)中去取得，即主要從依靠于黨的主張的正確，能為廣大群眾所接受、所擁護(hù)、所信賴的政治聲望中去取得。他要求加強(qiáng)民主法治觀念教育。現(xiàn)在黨明確提出了“依法治國(guó)”的基本方略，我們更要加強(qiáng)民主法治觀念教育，反對(duì)“因黨而驕”，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，使黨更加接近群眾、真正成為群眾的黨。

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【作者簡(jiǎn)介】

王娜（1988—），女，湖北襄陽(yáng)人，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院碩士研究生，主要研究方向：中共黨史。