明確生涯規(guī)劃促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成

曾理

【摘要】隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，用人企業(yè)對于高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)要求逐步提高。為了能夠滿足企業(yè)對于人才的需求，高職院校逐漸將提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為今后教育工作的重點。本文以四川城市職業(yè)學(xué)院汽車與信息工程學(xué)院為例，通過對該學(xué)院學(xué)生素養(yǎng)教育情況深入調(diào)查，對素養(yǎng)教育中的常見問題進(jìn)行分析并提出相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；素養(yǎng)教育；問題解析

高職院校作為培養(yǎng)高端技術(shù)型人才的重要基地，在科技和經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，面臨著新的考驗，高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生是否具備應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，能否符合企業(yè)和社會的需求，將是高職院校的工作重點。為此，諸多高職院校紛紛采取強力措施，改善教育環(huán)境，深化教學(xué)體制改革，將學(xué)生職業(yè)發(fā)展作為教育教學(xué)工作的核心，明確學(xué)生的生涯規(guī)劃，通過養(yǎng)成教育，逐步提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，以滿足社會和企業(yè)的需求。

一、高職學(xué)生素養(yǎng)教育的理論闡釋

高職學(xué)生文明素質(zhì)的養(yǎng)成教育是以高校為主體，在家庭以及社會的共同配合下，根據(jù)高職院校學(xué)生的身心情況以及發(fā)展規(guī)律，通過運用各種手段以及途徑，對在校學(xué)生進(jìn)行一定程度影響，從而使其可以養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣、思維模式以及道德修養(yǎng)的活動。高職院校的養(yǎng)成教育是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一項重要途徑，重視素質(zhì)養(yǎng)成教育是現(xiàn)今國內(nèi)外諸多高職院校日常教育教學(xué)工作的基本共識，同時也是當(dāng)代高職學(xué)生文明素質(zhì)教育的重要教育理念，其對提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，促進(jìn)高職學(xué)生綜合發(fā)展全面成長成才，以及推動現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都起著重要作用。

二、高職學(xué)生素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及問題

1、高職學(xué)生素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

目前高職院校已經(jīng)將學(xué)生的素養(yǎng)教育提到日常的教學(xué)工作中，但對提升學(xué)生素養(yǎng)的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校方面對于學(xué)生素養(yǎng)教育的工作缺乏統(tǒng)一科學(xué)的管理，學(xué)生方面對于素養(yǎng)教育缺乏正確的認(rèn)識，導(dǎo)致高職院校的素養(yǎng)教育工作難以取得實質(zhì)性的進(jìn)展。

2、高職學(xué)生素養(yǎng)教育問題

如今國內(nèi)的高職院校在學(xué)生素養(yǎng)教育方面仍存有諸多問題。高等院校在對學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)時，往往會忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的職業(yè)技能缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時缺乏應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。在課程選擇方面，為了增加實驗課程時間，對于人文素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)課程進(jìn)行了刪減，使學(xué)生缺少相應(yīng)的文化熏陶，學(xué)生的個人思想修養(yǎng)和品德品質(zhì)有待提高。學(xué)生在校期間缺乏對就業(yè)企業(yè)的認(rèn)識，對于專業(yè)技能與工作崗位的銜接認(rèn)識不到位，學(xué)校方面對于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的宣傳和教育工作開展不到位，導(dǎo)致學(xué)生對養(yǎng)成教育工作缺乏足夠的重視，對素養(yǎng)教育不甚了解。

三、生涯規(guī)劃對高職學(xué)生素養(yǎng)教育的作用

1、生涯規(guī)劃的價值及意義

由于大部分的高職學(xué)生對于自己的將來發(fā)展缺乏明確的目標(biāo)和計劃，對自己的人生仍然處于迷茫階段，因此幫助學(xué)生制定自己的生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生明確自己今后的發(fā)展方向。通過制定生涯規(guī)劃，學(xué)生將清楚自己的人生階段，加強學(xué)生對于自我價值的肯定以及對社會的認(rèn)可，能夠明確自己現(xiàn)階段的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗，使之更好的為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、生涯規(guī)劃對高職學(xué)生素養(yǎng)教育的價值

高職院校通過開設(shè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生對自己的生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將使學(xué)生能夠更好的正視自己，并且可以有效促進(jìn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。通過制定生涯規(guī)劃，學(xué)生對自己將來的職業(yè)和生活能夠擁有清晰地認(rèn)識，有利于增強學(xué)生對于職業(yè)素養(yǎng)的理解，有利于加強學(xué)生對社會的了解，有利于學(xué)校對于學(xué)生素養(yǎng)教育工作的展開。高職學(xué)生在對自己的職業(yè)生涯有一個清晰地認(rèn)識之后，將會對素養(yǎng)教育擁有正確的認(rèn)識，會更加主動和自愿的提高自己職業(yè)素養(yǎng)。

四、生涯規(guī)劃用于高職學(xué)生素養(yǎng)教育的對策

1、用生涯規(guī)劃規(guī)范高職學(xué)生行為

通過生涯規(guī)劃的制定，可以有效地規(guī)范高職學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高職學(xué)生受生涯規(guī)劃的影響，對素養(yǎng)教育能夠較好的接受并理解，并在日常行為中有所體現(xiàn)。習(xí)慣作為養(yǎng)成教育的結(jié)果，往往來源于日常行為中的應(yīng)學(xué)校的素養(yǎng)教育，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣以及相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。小細(xì)節(jié)的日積月累，使高職學(xué)生在潛移默化中逐步改變以往的行為習(xí)慣。

2、用生涯規(guī)劃提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力

通過制定相應(yīng)的生涯規(guī)劃，學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)能夠擁有明確清晰的認(rèn)識，對于自己將來從事的行業(yè)能夠擁有較為透徹的了解，因此，學(xué)生將更加主動更加熱情的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。相較于以往教師對于學(xué)生知識理論以及實踐技能的傳授，學(xué)生對于專業(yè)知識以及職業(yè)技能更加渴求，對于自己知識理論掌握的不足或者是實際能力的缺少有了更好的認(rèn)識，并且能夠積極主動的改正，切實提高自己的綜合素質(zhì)和整體能力水平。學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并且學(xué)生對于所學(xué)知識能夠結(jié)合將來的實際工作情況擁有自己的理解，明白自己需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彌補自己的不足，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。

3、用生涯規(guī)劃激發(fā)高職學(xué)生創(chuàng)新精神

高職院校通過幫助學(xué)生制定相應(yīng)的生涯規(guī)劃，可以更好地激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生通過對生涯規(guī)劃進(jìn)行制定，對于所學(xué)專業(yè)有了更加深刻的理解，對于所學(xué)專業(yè)在當(dāng)前社會環(huán)境和經(jīng)濟形勢下所面臨的情況有著自己獨特的見解，對于專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用以及所學(xué)專業(yè)新技術(shù)的研究都有著十分積極的促進(jìn)作用。高職學(xué)生生涯規(guī)劃的制定，有利深化學(xué)生的專業(yè)意識，使學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)擁有更加深刻地認(rèn)識，能夠更加有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、用生涯規(guī)劃促進(jìn)高職學(xué)生心理成熟

生涯規(guī)劃的制定也有利于高職學(xué)生擺脫幼稚的心理，逐步走向成熟。由于高職學(xué)生在校時間長，對外界接觸較少，心智不夠成熟，加之校園環(huán)境相對寬松和舒適，因此容易對學(xué)校產(chǎn)生依賴心理，無法及時快速的融入社會。高職院校可以通過制定相應(yīng)的生涯規(guī)劃，使高職學(xué)生清楚地明白自己所處的人生階段，讓學(xué)生擁有更加強烈的社會責(zé)任感，學(xué)會真正的獨立，擺脫對于學(xué)校以及家庭的依賴，更加積極主動地融入社會，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理，讓學(xué)生在初入社會時不會選擇逃避，使學(xué)生的心理逐步由幼稚轉(zhuǎn)向成熟。

5、用生涯規(guī)劃培養(yǎng)高職學(xué)生興趣

高職學(xué)生通過對自己的生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，可以提高學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)的興趣。制定生涯規(guī)劃需要高職學(xué)生對自己的專業(yè)具備一定的認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生在對所學(xué)專業(yè)有了一定程度的了解后則會相應(yīng)的引起學(xué)生對本專業(yè)的興趣。而興趣作為最好的老師，可以幫助高職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論課程知識以及相關(guān)的實踐操作能力。同時興趣的培養(yǎng)對于高職學(xué)生今后的就業(yè)也有積極的影響，并且可以加強學(xué)生對于工作的認(rèn)可，使學(xué)生自然而然的形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

高職院校應(yīng)結(jié)合社會和企業(yè)對于人才的需求，制定科學(xué)合理的高職學(xué)生生涯規(guī)范，并將生涯規(guī)范與素養(yǎng)教育做到有機結(jié)合，使學(xué)生對于素養(yǎng)教育擁有正確的認(rèn)識以及足夠的重視，從而更好的促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

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