自媒體對高校思想政治教育的影響及對策

陳韜卉 劉嬌艷

【摘要】近幾年，微博、微信、博客等自媒體的飛速發(fā)展深深影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，高校思想政治教育也遇到了前有未有的機遇和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)自媒體的特征，分析自媒體給高校思想政治教育帶來的影響，指出新形勢下高校輔導(dǎo)員的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】自媒體；思想政治教育；對策

近年來，以互聯(lián)網(wǎng)、手機為載體的自媒體越來越廣泛的應(yīng)用于實際，使得信息傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變化，個人信息傳播的影響力越來越大。在如此復(fù)雜多變的新形勢下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式以及思想觀念等都受到了巨大的影響，高校思想政治教育也遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。在自媒體時代，如何利用自媒體平臺創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，開拓思想政治教育新陣地，提升思想政治教育實效性、針對性，是高校輔導(dǎo)員亟待思考和解決的課題。

一、自媒體概念

最早提出自媒體（We Media）概念的是美國硅谷IT專欄作家丹·吉爾莫，他在2003年發(fā)表了題為《下一時代的新聞：自媒體來臨》的文章。隨后在2003年7月，美國新聞學(xué)會媒體中心出版了由謝因·波曼與克里斯·威理斯共同撰寫的“We Media”研究報告。該報告定義：“自媒體是一個普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化，與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑?！弊悦襟w概念的提出為普通民眾提供了一種新的傳播思想觀念的媒介途徑，如微博、微信、個人博客、個人主頁等都屬于自媒體?？梢哉f，自媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用改變了以往人們交往和信息交流的方式，這一翻天覆地的變化也正在影響著越來越多的普通民眾。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體具有操作簡單、大眾化、互動性強、多元化、傳播速度快等特征。

二、自媒體對高校思想政治教育的影響

1948年，拉斯韋爾在《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中首次提出了構(gòu)成傳播過程的五種基本要素，即“五W模式”，以此來描述傳播行為，即回答以下個問題：Who（誰）？Says what（說了什么）？In which channel（通過什么渠道）？To how（向誰說）？With what effect（取得什么效果）？如果我們將高校思想政治教育看做一個完整的傳播系統(tǒng)，應(yīng)用“五W”模式，那么這個系統(tǒng)的基本要素組成是：思想政治教育主體，即教育者，本文指高校輔導(dǎo)員；思想政治教育內(nèi)容；思想政治教育載體、方式；思想政治教育客體，即受教育者，本文指高校大學(xué)生；思想政治教育外部環(huán)境、傳播效果。下面我們將應(yīng)用傳播學(xué)理論的“五W”模式，就自媒體對高校思想政治教育的影響加以分析。

1、自媒體對高校輔導(dǎo)員的影響

（1）弱化了輔導(dǎo)員的教育主體地位，輔導(dǎo)員權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，輔導(dǎo)員具有更加豐富的理論知識，處于理論優(yōu)勢地位。輔導(dǎo)員與大學(xué)生教育者和被教育者的角色相對固定，輔導(dǎo)員作為整個教育活動的組織者和實施者，具有一定的權(quán)威性。然而在自媒體時代，獲取信息的多元化使得傳統(tǒng)的教育方式不再是唯一獲取知識的方式，大學(xué)生與輔導(dǎo)員之間逐漸處于相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的平等地位。

（2）輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)有待提高，工作經(jīng)驗逐漸匱乏

相比于傳統(tǒng)的說教式的教育方式，大學(xué)生更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)自主的獲取自己想要的知識。輔導(dǎo)員想要利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)指導(dǎo)大學(xué)生的目的，就必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)基本技能，良好的媒介素養(yǎng)等，新媒體時代給輔導(dǎo)員開展思想政治教育提出了更高的要求。

2、自媒體對高校大學(xué)生的影響

（1）自媒體改變了大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》現(xiàn)實，截止2015年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比仍是最高。很多大學(xué)生每天都會花大量的時間在自媒體平臺上，“微信控”、“微博控”無處不在。

（2）自媒體影響了大學(xué)生的價值認(rèn)知和道德觀念

自媒體在擴(kuò)寬大學(xué)生信息獲取渠道的同時，也使他們需要面對越來越復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生甄別信息的能力是有限的，這勢必會使大學(xué)生受到虛假的、不健康的信息影響，從而影響了他們形成正確的人生觀、道德觀、價值觀，給思想政治教育帶來了不利的影響。

3、自媒體豐富了思想政治教育的內(nèi)容

自媒體多元性、開放性的特征促使了思想教育內(nèi)容的多元性，使思想政治教育涉及的范圍更加廣泛。自媒體龐大的信息資源也有助于開闊了視野，豐富知識的獲取。輔導(dǎo)員也可以利用這些信息資源全方位的向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)愛國主義、社會主義核心價值觀的教育。

4、自媒體對思想政治教育方式的影響

（1）自媒體創(chuàng)新了思想政治教育的方式

傳統(tǒng)的思想政治教育主要在課堂上，以說教式的方式，學(xué)生們往往處于被動接受的狀態(tài)。而新形勢下，輔導(dǎo)員可以應(yīng)用自媒體新技術(shù)，運動文字、圖片、視頻等素材豐富理論知識的教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

（2）自媒體為輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流提供了更廣闊的平臺

自媒體強大的交互性拉近了師生之間的關(guān)系，為師生之間搭建了一個平等的、及時的互動交流的新平臺，有利于心靈和思想上的交流。輔導(dǎo)員可以利用這些平臺傳播自己的教育理念，提高了思想政治教育的實效性；同時，輔導(dǎo)員也利用這一平臺及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，更好的因材施教。

三、自媒體視閾下創(chuàng)新高校思想政治教育的對策

由以上的分析可以看出，自媒體也是一把“雙刃劍”，對高校思想政治教育既有積極的作用，也有消極的影響。自媒體時代，高校輔導(dǎo)員要應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，不斷提高思想政治教育工作的實效性、針對性、創(chuàng)新性，為更好的指導(dǎo)大學(xué)生成長成才而不斷努力。

1、輔導(dǎo)員應(yīng)構(gòu)建自媒體思想政治教育新領(lǐng)地

首先，輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)提高大數(shù)據(jù)意識，對學(xué)生在自媒體上發(fā)布的信息加以關(guān)注，借此分析學(xué)生的思想動態(tài)和生活習(xí)慣。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自媒體給高校思想政治教育工作帶來的重要作用，充分利用自媒體補充自己的教育手段。第三，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、自媒體相關(guān)的知識，并進(jìn)一步承擔(dān)自媒體思想政治教育的構(gòu)建和發(fā)展。

2、輔導(dǎo)員應(yīng)著力提升自媒體平臺內(nèi)容質(zhì)量

自媒體豐富了思想政治教育的內(nèi)容，因此自媒體內(nèi)容質(zhì)量的提升有助于提高思想政治教育的影響力。在自媒體平臺的運用過程中，不應(yīng)把自媒體簡單地當(dāng)做新聞發(fā)布的平臺，一方面內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加精心設(shè)計，打造精品專欄，滿足學(xué)生的多元化需求；另一面要增加與學(xué)生之間的互動，增強學(xué)生參與思想政治教育的主動性。

3、引導(dǎo)大學(xué)生正確使用自媒體

首先，應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。自媒體雖然給大學(xué)生帶來了豐富的視野，但是由于大學(xué)生在信息的辨別上能力有限，容易受到異化思想的影響。因此加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜的信息時保持客觀的立場，去偽存真。

其次，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”。培養(yǎng)自媒體學(xué)生意見領(lǐng)袖，無論是現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活，還是自媒體環(huán)境下，都可以起到先進(jìn)模范帶頭作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 湯力峰， 王學(xué)川. 自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新[J]. 中國青年研究， 2012（3）.

[2] 邵培仁. 傳播學(xué)4版[M]. 北京： 高等教育出版社， 2000：46.

[3] 閆俊霞. 傳播學(xué)視角下自媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[J].牡丹江學(xué)報， 2015， 10：69-70.

[4] 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心. 第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL]. 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）， 2015.