基于快課理念的慕課視頻技術(shù)解決方案研究

余英龍　張桂力

摘 要 隨著慕課的迅猛發(fā)展，作為一種新型的在線教學(xué)模式，引發(fā)了全球教育工作者的熱議與思考，甚至沖擊著全球高等教育的改革與發(fā)展。但是慕課的開(kāi)發(fā)與制作具有一定的門檻，使得很多一線教師望而卻步?？煺n是一種有可能推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、微課、MOOCs進(jìn)入實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)課件設(shè)計(jì)方案，具有開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)便、時(shí)間短、快速生成，以及技術(shù)要求低、成本適宜、適合學(xué)科教師自主開(kāi)發(fā)等特點(diǎn)。本文基于快課理念，介紹了一種基于手機(jī)及相關(guān)軟件來(lái)制作慕課視頻的技術(shù)解決方案。它的優(yōu)勢(shì)在于：如果教師熟悉PPT、會(huì)使用手機(jī)及相關(guān)APP、會(huì)使用Camtasia進(jìn)行錄屏，則不用再掌握其他新技術(shù)，就可以自己制作完成簡(jiǎn)單、實(shí)用的慕課視頻。這個(gè)方案的關(guān)鍵是將一件復(fù)雜的工作分解成若干簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)教師都可自行操作，低門檻高效率，依次完成各個(gè)環(huán)節(jié)就能輕松完成慕課視頻的制作。

關(guān)鍵詞 快課 慕課 視頻制作 Camtasia

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.014

0 引言

慕課作為一種新型的在線教學(xué)模式，將會(huì)極大地改變教師的職業(yè)發(fā)展道路。在慕課面前，教師學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、教師傳播知識(shí)的能力以及教師創(chuàng)新知識(shí)的能力都面臨新的挑戰(zhàn)。快課并不是一種課程，而是一種教學(xué)課件設(shè)計(jì)制作方案，如同教師現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣用PPT模板來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)講義一樣，快課能夠?yàn)榻處熖峁┕δ芏鄻?、形式各異的模板套件，?lái)幫助教師高效省力地設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)課件。筆者嘗試?yán)煤?jiǎn)單的設(shè)備和軟件來(lái)制作慕課視頻，總結(jié)出一套自助式技術(shù)方案，幫助一線教師獨(dú)立完成視頻制作這個(gè)大工程。

1 混合式講課視頻常用制作方法分析

慕課視頻形式多種多樣，一般分為錄屏式、翻拍式、演播式及混合式?；旌鲜揭曨l，包括教師的板書動(dòng)作及相應(yīng)講課語(yǔ)音，還有教師的授課形象展示等等，形式更為豐富。筆者結(jié)合日常的工作經(jīng)驗(yàn)，討論幾種我們?cè)?jīng)采用過(guò)的混合式講課視頻制作方法，指出它們的利弊，并據(jù)此推演出提高工作效率的途徑。

第一類：以PPT（或其他演示類程序）演示為基礎(chǔ)，伴有同步的講解語(yǔ)音，教師鏡頭間或出現(xiàn)在PPT的空白位置上。第二類：以教師的講解視頻為基礎(chǔ)，旁邊則展示PPT或者相關(guān)動(dòng)畫、圖片、文字等。但是以上兩種方案總結(jié)起來(lái)都有以下幾點(diǎn)不足：（1）對(duì)設(shè)備和環(huán)境要求高；（2）錄制時(shí)需要技術(shù)人員和教師全程全神貫注地參與；（3）后期編輯時(shí)間和精力成本高。

總體而言，慕課視頻制作的過(guò)程大概可分為三個(gè)部分：教師和技術(shù)人員前期準(zhǔn)備，錄像，技術(shù)人員后期編輯?？梢詮拿總€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間開(kāi)銷及難易程度這兩個(gè)方面來(lái)優(yōu)化這個(gè)過(guò)程，從而降低慕課視頻制作的門檻。這也就是本文介紹方法的目標(biāo)。

2 基于快課理念的慕課視頻整體技術(shù)解決方案

快課的核心觀點(diǎn)認(rèn)為將來(lái)老師們對(duì)慕課相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用（包括視頻制作），會(huì)是像現(xiàn)在對(duì)PPT之類的技術(shù)一樣，融入自己的教學(xué)活動(dòng)中，即教師能在自己的工作場(chǎng)所，用普通的計(jì)算機(jī)軟硬件條件就能完成，就像自己備課一樣，自主掌握進(jìn)度，不需要特別的時(shí)間和場(chǎng)所?；诖死砟?，筆者構(gòu)建了圖1所示的技術(shù)解決方案。

下面本文以一個(gè)混合式慕課視頻的制作為例，詳細(xì)闡述本技術(shù)解決方案。

2.1 前期準(zhǔn)備階段

（1）教師準(zhǔn)備授課PPT（內(nèi)容簡(jiǎn)潔、適當(dāng)動(dòng)畫）。（2）用純背景PPT制作好字幕條動(dòng)畫、內(nèi)容動(dòng)畫后，導(dǎo)出為視頻，導(dǎo)入到Camtasia后，利用其摳像功能就能輕松制作透明背景動(dòng)畫視頻，疊加到講課視頻上。教師準(zhǔn)備一個(gè)和PPT內(nèi)容對(duì)應(yīng)的講解文字稿。（3）用手機(jī)將講稿錄制成聲音文件。

2.2 拍攝及錄屏階段

2.2.1 拍攝過(guò)程

（1）假如需要構(gòu)建虛擬場(chǎng)景，則需要純色背景?？梢杂肦OSCO摳像漆將背景涂成綠色或者利用綠色摳像背景布當(dāng)背景。要求背景表面不會(huì)反光，保持背景平整等。（2）不管是虛擬場(chǎng)景還是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，布置環(huán)境和燈光盡量做到背景上沒(méi)有明顯的陰影，人物輪廓明顯，面部布光均勻等。簡(jiǎn)單起見(jiàn)，建議教師充分利用房間的自然光加上房間本身安裝的光源，然后再稍微補(bǔ)充其他類型光源，就能達(dá)到很好的效果，另外不建議晚上進(jìn)行拍攝。（3）使用iPhone的攝影類應(yīng)用Filmic Pro進(jìn)行拍攝。它提供了額外的曝光、快門和對(duì)焦控制。這款應(yīng)用使用起來(lái)也非常簡(jiǎn)單，相比專業(yè)的DV、攝像機(jī)的各種參數(shù)學(xué)習(xí)成本也很低。（4）拍攝過(guò)程中使用手機(jī)和隱形藍(lán)牙耳機(jī)為老師提示講稿。大部分老師看提字器時(shí)眼神都不夠自然，會(huì)產(chǎn)生眼睛斜視鏡頭、偷瞄鏡頭等情況，再者專業(yè)提字器價(jià)格不菲，性價(jià)比不高。所以筆者嘗試用隱形藍(lán)牙耳機(jī)為老師提示講稿。（5）使用iPhone的視頻編輯類應(yīng)用VideoGrade進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)色。拍攝完成之后，需要調(diào)整色彩和飽和度，使得影片獲得自身獨(dú)特的風(fēng)格。VideoGrade提供飽和度，亮度，對(duì)比度，恢復(fù)，色溫，色調(diào)，B&W和小插曲八項(xiàng)主要修改，相比電腦上的專業(yè)調(diào)色軟件，學(xué)習(xí)成本低。

2.2.2 錄屏過(guò)程

利用Camtasia Studio來(lái)錄制電腦桌面動(dòng)作。打開(kāi)Camtasia Recorder程序，它的可控選項(xiàng)非常豐富，但是操作簡(jiǎn)單。首先選擇錄制區(qū)域，然后選擇錄制輸入，除了能夠錄制屏幕動(dòng)作外，還可以錄制攝像頭信號(hào)。點(diǎn)擊右側(cè)的rec按鈕，就可以開(kāi)始錄制了。

2.3 后期編輯階段

后期編輯階段使用的軟件是Camtasia Studio。這款軟件是美國(guó) TechSmith 公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。通常后期編輯工作較前期的工作操作性較強(qiáng)不易掌握，但是這款軟件入門卻非常簡(jiǎn)單。本文不就此軟件的詳細(xì)操作過(guò)程進(jìn)行講解，而主要闡述Camtasia Studio在后期編輯中的幾大主要流程。

（1）將各路素材導(dǎo)入到Camtasia Studio中。例如屏幕動(dòng)作視頻，教師講課視頻，PPT動(dòng)畫，背景音樂(lè)、圖片等等，支持的文件種類很豐富。（2）根據(jù)需求組織和編輯各類素材。不像Premiere將軌道分為視頻軌道和音頻軌道，Camtasia Studio中只有單純的軌道，理論上支持無(wú)限多的軌道疊加，可以在任意軌道放置任意素材，同時(shí)支持Alpha透明通道，支持各類素材的疊加操作，并支持軌道混合模式。（3）利用Camtasia Studio中的“清除一個(gè)顏色”功能進(jìn)行摳像，獲得透明的視頻、動(dòng)畫或圖像素材等。這個(gè)功能給了Camtasia Studio無(wú)限的可能，可以直接在軟件里面進(jìn)行摳像操作，而無(wú)需借助專業(yè)摳像軟件。例如我們可以將前邊拍攝的綠背視頻摳像后疊加在PPT上，使得課程的代入感非常強(qiáng)。（4）為整個(gè)視頻快速添加字幕。首先將文字稿本導(dǎo)入到軟件中，然后一邊看畫面，一邊利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕，使得文本和聲音同步匹配。視頻看完了，字幕也就添加好了。（5）導(dǎo)出視頻。Camtasia Studio支持導(dǎo)出的視頻格式也很豐富，包括主流的mp4，還有wmv、mov、avi、m4v、mp3、gif等。支持html5輸出，這對(duì)交互式視頻非常重要。支持給視頻添加水印。

綜上所述，整個(gè)技術(shù)解決方案成本低、操作門檻低、效率高。得益于現(xiàn)在移動(dòng)智能設(shè)備的普及，以及性能優(yōu)秀的應(yīng)用程序，視頻的最終效果得到了充足的保障。

3 總結(jié)與啟發(fā)

本文介紹了一種低門檻高質(zhì)量慕課視頻制作方案?！暗烷T檻”指教師在已有信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上能夠比較輕松地制作自己的慕課視頻，“高質(zhì)量”指教師可以從容地把主要時(shí)間和精力放在課程內(nèi)容地講授上。本文所闡述的快課體系為教學(xué)技術(shù)與學(xué)科教師之間提供了一個(gè)可行的橋梁，提供了切實(shí)可行的可操作性解決方案。教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用不在于多而在于巧，不在于復(fù)雜而在于恰當(dāng)，當(dāng)我們的一線教師掌握了新技術(shù)新工具來(lái)主導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，實(shí)際效果要優(yōu)于技術(shù)人員設(shè)計(jì)的方案。這也正是這個(gè)快課體系所要達(dá)到的終極目標(biāo)，讓教師主導(dǎo)慕課設(shè)計(jì)過(guò)程。

注：本論文為四川省教學(xué)改革項(xiàng)目《基于信息技術(shù)的多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間構(gòu)建研究與實(shí)踐》階段性研究成果

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