校園誠信文化建構(gòu)中的誠信考試教育

車琳　仲天寶　江世鑫

摘 要 校園誠信文化構(gòu)建是提高大學(xué)生誠信品質(zhì)的有效途徑之一。誠信文化氛圍的形成對于引導(dǎo)大學(xué)生誠信行為，塑造良好的人格具有重要意義。誠信考試教育是校園誠信文化構(gòu)建的題中應(yīng)有之義，加強(qiáng)誠信考試管理與促進(jìn)校園誠信文化構(gòu)建之間相輔相成。

關(guān)鍵詞 誠信考試 誠信文化 教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.011

誠信是社會主義核心價值觀公民個人層面的價值準(zhǔn)則之一，是思想道德體系的基石。誠信考試管理是校園誠信文化構(gòu)建的一部分，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。誠信觀念的形成并不是天生具備或者自然形成的。正如《中庸》提出的“自明誠，謂之教”，因而加強(qiáng)教育管理是可以使大學(xué)身明白事理進(jìn)而達(dá)到道德上的真誠。

1 高校誠信文化構(gòu)建的現(xiàn)實意義

高校誠信文化是辦學(xué)和教育思想的結(jié)晶，是師生個體基于對現(xiàn)實社會誠信理念和價值的認(rèn)知與認(rèn)可，并在長時期內(nèi)形成的穩(wěn)定的、持久的思維方式、文化心理、價值觀念、生活習(xí)慣和行為規(guī)范等傳統(tǒng)的總和。①短暫而寶貴的大學(xué)生活不僅是大學(xué)生不斷汲取知識、掌握技能的最佳時機(jī)，更是努力塑造良好人格、提升自我的關(guān)鍵時刻，因此構(gòu)建校園誠信文化將培養(yǎng)大學(xué)生梳理誠信觀念，引導(dǎo)其誠信行為。

（1）高校誠信文化的構(gòu)建，是學(xué)校人才培養(yǎng)的內(nèi)在訴求。人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是達(dá)到德、智、體的全面發(fā)展，德育是放在第一位的。而《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》更是明確提出：要 “創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性”②誠信作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的內(nèi)涵之一，高校作為人才輸出的主要陣地，肩負(fù)培養(yǎng)有能力、有品德的高素質(zhì)人才的重任，需要積極構(gòu)建校園誠信文化。

（2）高校誠信文化的構(gòu)建，是弘揚(yáng)社會主義價值觀的必然要求。作為社會主義價值觀公民個人層面的價值準(zhǔn)則，需要大學(xué)生積極踐行。培育和踐行社會主義核心價值觀對于高校既有特殊重要的價值和意義，又是高校必須承擔(dān)的社會責(zé)任和使命，高校要自覺肩負(fù)起時代賦予的重任，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立起社會主義核心價值觀，成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（3）高校誠信文化的構(gòu)建，是社會誠信體系建設(shè)的抓手。社會誠信體系是一種以社會誠信制度為核心的維護(hù)經(jīng)濟(jì)活動、社會生活正常秩序和促進(jìn)誠信的社會機(jī)制。③因而，誠信不僅是一種價值觀念，同時也是一種社會關(guān)系，和諧有序的社會需要以誠信為基礎(chǔ)。高校為社會輸出高素質(zhì)、守誠信的人才，對整個社會誠信文化建設(shè)和發(fā)展起著重要的引領(lǐng)和示范作用。因而大學(xué)生誠信文化建設(shè)直接影響社會信用體系的建設(shè)。④

2 引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠信觀念的途徑

習(xí)慣成自然，努力使大學(xué)生將誠信內(nèi)化為做事準(zhǔn)則，外化行為習(xí)慣，對于構(gòu)筑大學(xué)生健全人格，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品格至關(guān)重要，如何做到讓誠信成為一種習(xí)慣，可以通過客觀環(huán)境進(jìn)行影響和引導(dǎo)。

（1）抓住有利時機(jī)，開展誠信教育。首先對于經(jīng)歷成千上百次考試，頑強(qiáng)拼搏進(jìn)入高等學(xué)府的新生而言，在開學(xué)伊始就通過專業(yè)教師咨詢會、學(xué)長學(xué)姐輔學(xué)助學(xué)座談等使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，為自己負(fù)責(zé)，對自己真誠。其次，軍訓(xùn)結(jié)束，集體融入之際，組織素質(zhì)拓展，在團(tuán)訓(xùn)中，培養(yǎng)個人和班級榮譽(yù)感，努力提升學(xué)生綜合品德素質(zhì)。重大節(jié)慶日、考試周、考試作弊學(xué)生教育等都是開展誠信教育的有利時機(jī)。

（2）教師以身作則，樹立誠信榜樣。老師負(fù)有“傳道、解惑、授業(yè)”之責(zé)，是教育活動的具體組織實施者。教師在傳道授業(yè)之時，承載著對學(xué)生德育教育的重任，課堂上的一言一行都會作為一種信息，傳遞給學(xué)生，進(jìn)而影響和感染學(xué)生。有的教師直接將學(xué)生或他人的研究成果占為己用，存在學(xué)術(shù)失真現(xiàn)象，對學(xué)生造成不好影響。如果教師都不講誠信，又怎樣能培養(yǎng)出誠實守信的學(xué)生呢？

（3）借助網(wǎng)絡(luò)力量，營造誠信氛圍。誠信教育的平臺可以分為線上和線下，線下開展關(guān)于誠信的文化活動、主題班會團(tuán)會、一對一談話。線上的網(wǎng)絡(luò)輿論也是營造誠信氛圍的有效途徑。學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中的誠信氛圍，對大學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因而利用微信、微博和QQ等新媒體平臺推介誠信案例，宣傳“學(xué)以載道，誠信為本”的思想，以輿論影響大學(xué)生行為。

（4）開展誠信活動，引導(dǎo)誠信行為。根據(jù)大學(xué)生情緒特征和心理需要，開展豐富的校園文化活動，如誠信征文、誠信考試宣誓、定期公布不誠信行為、資助誠信教育主題活動等，另外發(fā)揮暗示的作用，改造現(xiàn)實環(huán)境，在圖書館、教室、宿舍等地增設(shè)顯眼醒目的誠信名言警句等，在校園內(nèi)營造誠實做人、做學(xué)問的氛圍。

3 進(jìn)一步加強(qiáng)誠信考試教育的有效對策

良好的誠信氛圍，豐富的誠信教育活動，是大范圍、全覆蓋的對于大學(xué)生道德品格的塑造，對于誠信考試還需要有更為針對性和實效性的相關(guān)教育內(nèi)容。

（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生單獨關(guān)注。出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象，有很大原因是學(xué)生對所學(xué)知識不自信或者根本沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，因而對于學(xué)業(yè)困難、課程吃緊的同學(xué)需要單獨關(guān)注。一是組建互幫互助學(xué)習(xí)小組，通過朋輩影響，帶動學(xué)習(xí)。二是各班分別組織學(xué)委和課代表開課，為班級同學(xué)尤其是學(xué)業(yè)困難同學(xué)講解重點。三是從整個年級的角度，營造緊張復(fù)習(xí)的氛圍，組織統(tǒng)一的自習(xí)、集中復(fù)習(xí)等。

（2）端正學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，正確對待考試和獎學(xué)金。大學(xué)生考試作弊通常存在依賴、功利、虛榮、盲從、投機(jī)、講義氣、冒險、不平衡等幾種心理，這都屬大學(xué)生的認(rèn)知偏差和心理誤區(qū)。因而需要加強(qiáng)心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的歸因分析，引導(dǎo)從自身找原因，避免凡事客觀化。⑤針對幾種作弊心理，對癥下藥，在誠信考試動員中，以實際例子生動而真切地為學(xué)生打好預(yù)防針。

（3）注重抓兩頭促中間，考前考后及時關(guān)注。俗語言：火車跑得快，全靠車頭帶。抓兩頭分別指綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和學(xué)業(yè)困難、學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)的同學(xué)。因而抓住兩頭，動力配合推力，自然帶動大部分同學(xué)向前推進(jìn)，積極復(fù)習(xí)。具體而言，利用學(xué)生干部例會、黨員民主生活會，針對年級中綜合表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，開展考試動員。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)，實行分小組，一帶多，營造期末考試積極復(fù)習(xí)、真誠考試的氛圍。主動跟蹤掛科同學(xué)心理狀態(tài)，談心談話引導(dǎo)反思，調(diào)動班級干部主動幫助，樹立考試信心。

（4）設(shè)立考試作弊高壓線，建立嚴(yán)格獎懲制度。誠信考試教育針對的不僅是所學(xué)課程結(jié)業(yè)考試，亦包括計算機(jī)二級、英語四六級和各類資格認(rèn)真考試，因此誠信考試教育具有貫穿性和持續(xù)性的特點，讓誠信成為一種習(xí)慣非常必要。同時還需要在制度上設(shè)立考試作弊高壓線，使學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，望而生畏，進(jìn)行制度約束，例如考試作弊和評獎評優(yōu)、獎助學(xué)金掛鉤等措施。

（5）完善考試違紀(jì)學(xué)生管理，分析原因分類教育。對于考試違紀(jì)學(xué)生，處分之外還有“疏導(dǎo)心理、重樹信心、改過自新”三方面要做，因而需分情況對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)教育。不同學(xué)生表現(xiàn)狀態(tài)不一，如果下達(dá)處分后，沒有后續(xù)談心談話和狀態(tài)跟蹤等工作，可能會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致其討厭考試、厭惡學(xué)習(xí)，進(jìn)而“破罐子破摔”。因而挖掘其內(nèi)心深層次想法和動機(jī)，結(jié)合學(xué)生特點采取教育措施。

有效地開展誠信考試教育，對于在校園內(nèi)營造誠信的校園文化氛圍有著積極作用。而誠信文化構(gòu)建必然也包括誠信考試教育，兩者之間是包含與被包含、相輔相成的關(guān)系。誠然優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍和誠實守信的校園文化環(huán)境，不能夠使所有學(xué)生馬上變得誠實起來，但是“自明誠，謂之教”，通過社會、學(xué)校的積極引導(dǎo)，大學(xué)生必然會有更高的道德品格，真正做到誠實守信。高校作為人才輸出的大本營，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，以誠信立于世，以求真務(wù)實的作風(fēng)和腳踏實地的行動，牢記時代的誠信之德！

本文系2014年度遼寧省社科規(guī)劃基金青年項目“誠信校園建設(shè)的引導(dǎo)機(jī)制研究——從鄉(xiāng)規(guī)民約到公民自治的嬗變談起”階段性成果（項目批準(zhǔn)號：L14CZZ006）；2014年度國家民委科研項目“論民族院校誠信校園建設(shè)問題——從鄉(xiāng)規(guī)民約到公民自治的嬗變談起”階段性成果（項目號：14DLS002）；2015大連民族大學(xué)中央高校自主基金項目“少數(shù)民族大學(xué)生誠信狀況調(diào)查——民族文化差異因素的相關(guān)性分析”階段性成果（項目號：20150503）

注釋

① 郭猛.高校誠信文化傳播模式初探[J].山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（3）：142.

② 張再興.在新起點上推進(jìn)學(xué)校德育工作[N].光明日報，2010-3-3（10）.

③ 袁生林.社會誠信體系[DB/OL]. http：//baike.haosou.com/doc/6807813-70247 64.html.

④ 曾喜輝.大學(xué)誠信文化建設(shè)研究[D].湖南：南華大學(xué)，2013：5.

⑤ 董朝宗.大學(xué)生考試作弊心理分析與對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2006（11）：104.