突出實、嚴、深 推動“兩學一做”

陳世海

“兩學一做”學習教育，是黨員干部蕩滌靈魂、重溫誓言、堅定信仰的生動實踐，只有堅持“學、做、改”同步推進，“實、嚴、深”同向發(fā)力，才能使學習教育落地生根、取得實效。

“學”上求真，破解“學而不實”問題。遼中區(qū)搭建平臺、創(chuàng)新載體、強化機制，使黨員容易學、學得進、弄得懂。以上率下“領學”。堅持領導帶頭，利用中心組學習、領導干部大講堂等載體，區(qū)委常委班子帶頭抓學習、講黨課、撰寫體會文章，推動形成上行下效、整體聯動的學習氛圍。廣建平臺“助學”。組建學習教育宣講團，開展“講黨課、送黨課、評黨課”活動，推廣“情景互動式”黨課、微黨課等做法，幫助黨員易于學、樂于學。機制倒逼“真學”。實施“三聯三促”工作機制，嚴格實行區(qū)領導包鎮(zhèn)、鎮(zhèn)干部包村制度，重心下沉、嚴督實導，形成區(qū)鎮(zhèn)村上下貫通抓學習的強大合力；建立區(qū)管領導干部“兩學”考核測試制度，以考促學、考學聯動。問題反思“深學”。采取集中學、個人學、專題學等形式，聚焦“不在組織、不守規(guī)矩、不起作用、不像黨員”等“四不”問題，引導黨員重溫入黨誓詞，學而思、學而悟；開展“百字文”評選活動，組織全區(qū)黨員撰寫“百字學習感悟”，讓黨員干部對號入座、反思自我、觸及靈魂，學出感情、學出激情、學出信念。

“做”上較真，破解“做而不嚴”問題。發(fā)揚較真精神，嚴字當頭、高標要求、載體牽引，推動黨員干部學而用、學而行。謀好做的“模子”。采取“1+3+5”指導模式，分別制定了全區(qū)黨員學習教育總體方案，區(qū)委常委會、區(qū)管以上領導班子和領導干部、基層黨支部3個分層級方案，農村、社區(qū)、機關、非公有制經濟組織、社會組織5個分領域方案，使“如何做”具體化、精準化、差異化。立好做的“鏡子”。把強化“四個意識”作為根本方向，把“四講四有”作為根本標準，從區(qū)委常委班子做起，標準再明確、要求再提高，引導廣大黨員做政治上的明白人。嚴起做的“尺子”。發(fā)揮區(qū)委常委班子“關鍵少數”的表率作用，正面教育和反面警示相結合，深入學習毛豐美等先進典型，汲取違法亂紀案件教訓，引導廣大黨員干部把黨規(guī)黨紀刻在心上、烙在腦海。樹起做的“樣子”。選樹一批立得住、叫得響、有說服力的黨組織、黨員典型，營造學先進、做先進的濃厚氛圍；以黨員領導干部為重點，開展“展家風、樹家規(guī)、正家教”專題教育活動，引導黨員干部把家風家規(guī)樹起來、先鋒形象亮起來。搭好做的“臺子”。開展“遼中建新區(qū)、干部當先鋒、黨員走在前”主題實踐活動，明確不同類型、不同崗位黨員發(fā)揮作用的具體要求，引導全區(qū)黨員立足崗位當先鋒，在建設新城區(qū)實踐中走在前列、干在實處。

“改”上動真，破解“改而不深”問題。把“改”貫穿始終，盯著問題看、針對問題改，動真碰硬、立行立改。聚焦黨員思想“盲點”改。落實“三會一課”制度，用好批評和自我批評武器，建立經常性提醒和批評制度，推動黨員干部把自己擺進去，對照黨員標準檢視和改進自己；到謝榮策烈士陵園進行入黨宣誓活動，發(fā)揮紅色遺址的教育作用。聚焦基層黨建“難點”改。加強黨支部規(guī)范化建設，破解流動黨員、“口袋”黨員管理難題，讓黨員思想“歸位”、行動“歸隊”；針對村集體經濟薄弱等問題，大力實施產業(yè)扶持“造血”、部門聯動“輸血”、干部下派“活血”、法治建設“清血”四項舉措，推動基層黨建工作全面進步、全面過硬。聚焦作風建設“瘡點”改。盯住執(zhí)法行為不規(guī)范、不合法、不公正等問題，持續(xù)開展黨員干部“不作為、不擔當”專項整治，建立紀委、組織、監(jiān)察部門整體聯動、貫通閉合的鏈條，精準開展理論、政策、管理、法規(guī)等培訓，增強黨員干部“愿為”的動力、“會為”的能力、“敢為”的魄力。聚焦民生關切“熱點”改。抓好文化、教育、醫(yī)療、城鄉(xiāng)環(huán)境、精準扶貧等重點民生項目，開展惠農政策落實、侵害群眾利益等專項整治行動，以敢改的決心、真改的成效取信于民。聚焦振興發(fā)展“基點”改。以“大沈陽新遼中”為主題，以建設沈陽西部城市副中心為目標，打造綠色宜居新城區(qū)、先進裝備拓展區(qū)、現代物流樞紐區(qū)、都市農業(yè)樣板區(qū)、統籌城鄉(xiāng)示范區(qū)，努力在新一輪全面振興中書寫精彩的“遼中答卷”。