浙江?。捍罅μ剿鳌跋蠕h慕課” 新型學(xué)習(xí)模式

2014年以來，浙江省著力加強(qiáng)對(duì)信息化條件下改進(jìn)黨員遠(yuǎn)程教育實(shí)效性的規(guī)律研究與創(chuàng)新實(shí)踐，率先在國(guó)內(nèi)黨員教育中引入大規(guī)模開放式在線課程（即慕課），實(shí)施“先鋒慕課”開發(fā)試點(diǎn)，探索遠(yuǎn)程教育“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式，受到基層普遍歡迎，得到中組部黨員教育中心的肯定。

做法

1.找準(zhǔn)創(chuàng)新著力點(diǎn)。在清華、復(fù)旦、浙大等高校慕課研究專家指導(dǎo)下，浙江省委組織部電教中心開展“大規(guī)模開放式在線課程（即慕課）與黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作”課題研究，理順“先鋒慕課”學(xué)用創(chuàng)新思路，即通過強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)行精細(xì)化管理、突出互動(dòng)式學(xué)習(xí)、注重結(jié)果運(yùn)用，著力破解基層長(zhǎng)期反映的遠(yuǎn)程教育長(zhǎng)期存在的老大難問題。

2.建好先鋒云課堂。以具有云服務(wù)和大數(shù)據(jù)特征的浙江黨員教育云平臺(tái)作為技術(shù)支撐，借鑒國(guó)外和國(guó)內(nèi)學(xué)堂在線、Mooc（慕課）學(xué)院等學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，結(jié)合黨員遠(yuǎn)程教育的自身特點(diǎn)，自主開發(fā)“先鋒慕課”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)——時(shí)代先鋒云課堂，建成遵循大規(guī)模開放式在線學(xué)習(xí)規(guī)律的新型黨員遠(yuǎn)程教育“網(wǎng)絡(luò)課堂”。

3.制作精品微課程。以更加適合互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的精品微課形式開發(fā)制作慕課課程，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任課程策劃并主講，突出教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和系統(tǒng)性，先后開發(fā)了《紅船精神》《做好新時(shí)期群眾工作》《農(nóng)村工作十法》《農(nóng)村電子商務(wù)培訓(xùn)》等課程，有效對(duì)接當(dāng)前黨建工作和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱點(diǎn)，提升了“先鋒慕課”的吸引力和實(shí)效性。

4.探索O2O互動(dòng)學(xué)習(xí)。以年齡較輕、文化程度較高的黨員群眾和基層黨務(wù)工作者為重點(diǎn)，分層分類組織開展在線學(xué)習(xí)，并由授課專家提供線上線下兩種途徑教學(xué)輔導(dǎo)，改進(jìn)互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。實(shí)行組班化和學(xué)分制管理，運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行量化評(píng)估，結(jié)果作為日常教育管理的重要依據(jù)，黨員群眾普遍反映“有壓力更有動(dòng)力”。

成效

1.課件更精致更鮮活。運(yùn)用于“先鋒慕課”的課件，堅(jiān)持鮮活性、高標(biāo)準(zhǔn)要求制作，不僅內(nèi)容充實(shí)豐富，而且畫面呈現(xiàn)優(yōu)美，時(shí)間一般控制在5-8分鐘，方便黨員碎片化學(xué)習(xí)；不僅有老師授課的畫面，也有資料、史料和相關(guān)影視的畫面為補(bǔ)充；不僅有教師授課的同期聲，還有部分資料原聲，這些都大大增加了教學(xué)課件的可看性和接受度。

2.形式上更豐富更靈活。主動(dòng)吸收借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，突出用戶至上、在線實(shí)時(shí)，教學(xué)組織上強(qiáng)調(diào)定制化，突破站點(diǎn)集中收看固化模式，將學(xué)習(xí)形式拓展到個(gè)體按需學(xué)習(xí)，學(xué)用管理上運(yùn)用大數(shù)據(jù)，注重量化管理和成果運(yùn)用，充分融合了黨員遠(yuǎn)教的性質(zhì)定位、對(duì)象特點(diǎn)以及慕課優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，更適應(yīng)基層需求。

3.成效更直接更深入。運(yùn)用“先鋒慕課”開展黨員教育，充分發(fā)揮慕課課程背后教輔團(tuán)隊(duì)的作用，在線實(shí)時(shí)與黨員學(xué)員互動(dòng)、解疑答惑，幫助黨員理解更深入更準(zhǔn)確，后臺(tái)對(duì)每個(gè)學(xué)員的分析評(píng)價(jià)更翔實(shí)更精準(zhǔn)，黨員遠(yuǎn)程教育的學(xué)用轉(zhuǎn)化更加有效。

啟示

“先鋒慕課”的探索只是剛剛開始，需要更加深入、全面地認(rèn)識(shí)和把握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展黨員教育的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。創(chuàng)新推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)背景下的黨員教育工作，務(wù)必把握好四個(gè)“關(guān)鍵”：

1.堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，關(guān)鍵是解決黨員集中學(xué)習(xí)的問題。黨的十八大以來，從嚴(yán)治黨已經(jīng)成為黨的建設(shè)主旋律。在新的歷史時(shí)期，黨員教育如何有效貫徹“從嚴(yán)”要求，重點(diǎn)在于把黨員有效組織集中起來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供互動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而“先鋒慕課”提供了新的渠道和手段，這也正是開展黨員教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.堅(jiān)持務(wù)實(shí)管用，關(guān)鍵是解決黨員教育精準(zhǔn)化的問題。強(qiáng)化黨員教育過程管理，實(shí)現(xiàn)管理模式由粗放式向精細(xì)化的轉(zhuǎn)變，在浙江省“先鋒慕課”的實(shí)踐中，無論是云平臺(tái)的搭建還是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，都是為實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的教學(xué)管理提供技術(shù)支撐。

3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，關(guān)鍵是解決黨員學(xué)習(xí)經(jīng)常化的問題?！跋蠕h慕課”重點(diǎn)探索了互動(dòng)式學(xué)習(xí)形式，著力解決傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育單向、枯燥、缺乏互動(dòng)等問題，運(yùn)用新的形式講好紅色故事、基層故事和黨員故事，開發(fā)通俗易懂、喜聞樂見、更接地氣的教學(xué)資源，吸引黨員經(jīng)常性參加學(xué)習(xí)。

4.堅(jiān)持制度創(chuàng)新，關(guān)鍵是解決黨員教育工作合力的問題。“先鋒慕課”試點(diǎn)過程中，進(jìn)一步明確了省、市、縣各級(jí)黨員教育部門的工作職責(zé)，既一級(jí)抓一級(jí)，又各有側(cè)重點(diǎn)，三級(jí)各司其職，上下聯(lián)動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)。