藝術(shù)素質(zhì)對提高職業(yè)競爭力的優(yōu)勢作用

張帆

【摘 要】本文通過對藝術(shù)人才崗位的闡述和社會需求的分析，旨在為學生提出職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)造更多發(fā)展機會。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)：職業(yè)；競爭力；素質(zhì)

中圖分類號：J0-05 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0279-01

一、分析與結(jié)論

（一）文化藝術(shù)成為當今社會發(fā)展的重要動力，引起全社會重視

隨著社會的發(fā)展，在新世紀的十年中，人類社會已經(jīng)完成從產(chǎn)業(yè)型社會到知識型社會的變革，文化成為國家軟實力的重要體現(xiàn)。首先，動漫、演出、藝術(shù)教育、樂器等藝術(shù)產(chǎn)業(yè)崛起，逐漸成為文化產(chǎn)業(yè)的支柱；其次，深圳“高交會”“文博會”等展會經(jīng)濟的繁榮，催生了文化經(jīng)紀、藝術(shù)管理等新興行業(yè)；最后，群眾文藝蓬勃開展，社區(qū)文化、企業(yè)文化等大眾文藝形式逐漸成為深圳文化的主流。

（二）多層次的需求使藝術(shù)人才的崗位需求呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢

首先，傳統(tǒng)藝術(shù)專才的需求向新型藝術(shù)綜合人才的需求轉(zhuǎn)變。隨著全球一體化進程深入，全球的藝術(shù)大師成為世界共同的財富。深圳作為國際化城市，不僅培養(yǎng)了李云迪等本土藝術(shù)家，也隨時可以引進郎朗等大師豐富文藝舞臺；其次，一般企事業(yè)單位對于人才的藝術(shù)綜合能力需求不斷上升。調(diào)查顯示，很多企事業(yè)單位為了加強企業(yè)文化建設，招聘時往往把藝術(shù)特長作為一個考察項目，如2004年至2006年深圳市公安局、南山區(qū)公安局、福田區(qū)國稅局優(yōu)先錄用有音樂、舞蹈、表演特長的人員組建職工藝術(shù)團；2006年起，中興集團等企業(yè)招聘就加入了才藝展示等內(nèi)容；2009年深圳地鐵集團招聘應屆畢業(yè)生規(guī)定有藝術(shù)特長者優(yōu)先錄用……

最后，隨著大眾藝術(shù)傳播的深入，藝術(shù)人才產(chǎn)生日趨草根化、多元化。央視“星光大道”使李玉剛成為中國京劇院的國家一級演員，深圳的“荔枝文化節(jié)”“鵬城金秋藝術(shù)節(jié)”“外來工文化節(jié)”和“大家樂”也產(chǎn)生了陳楚生、唐磊這樣的優(yōu)秀演員，隨著眾多網(wǎng)絡歌手的躥紅和一個個“草根英雄”的成功，象牙塔中的藝術(shù)院校已經(jīng)不再是藝術(shù)人才產(chǎn)生的唯一渠道。

（三）復合型、創(chuàng)新型藝術(shù)人才成為社會的必然需求

由于深圳高校和藝術(shù)專業(yè)較少，使一些非專業(yè)學生有機會進行大量的專業(yè)藝術(shù)實踐和職業(yè)嘗試，職業(yè)的敏感使他們發(fā)現(xiàn)市場的需求，創(chuàng)新的思維使他們因勢利導地規(guī)劃了自己的職業(yè)發(fā)展，迅速占領了一部分職業(yè)崗位。與此同時，藝術(shù)院校傳統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生尚不能適應市場需要，而其他專業(yè)畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)普遍不高。正是在這種供求不平衡的狀態(tài)下，一部分高職畢業(yè)生憑借自己藝術(shù)方面的優(yōu)勢、憑借創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，利用地緣因素等有利條件，在職場競爭中發(fā)揮優(yōu)勢，一枝獨秀。

二、探索與對策

本調(diào)查正是希望通過論證，呼吁有關(guān)方面要正視社會的需求，重視大學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，具體對策如下：

（一）廣泛開展藝術(shù)素質(zhì)教育，提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升職業(yè)素質(zhì)

廣泛開展藝術(shù)素質(zhì)課程，加大開課力度，開展藝術(shù)普及講座，改革通識類課程，使學生真正成為全面型人才。首先，將藝術(shù)素質(zhì)課程的開設納入到學校評價體系，作為學生人文素質(zhì)的綜合考察項目，廣泛開展；其次，改革傳統(tǒng)的藝術(shù)概論、音樂欣賞等課程。不僅要講授和分析傳統(tǒng)藝術(shù)作品與現(xiàn)象，還要開設流行音樂、現(xiàn)代媒體等課程，以正確的導向引領學生學習大眾藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律、大眾傳媒的操作方式，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

（二）以學生為主體，大力開展藝術(shù)實踐，提高職業(yè)能力

通過藝術(shù)技能課和藝術(shù)社團培養(yǎng)學生藝術(shù)特長和表演平臺，根據(jù)市場需求，有針對性地組織校內(nèi)外藝術(shù)實踐。事實證明，很多學生都是通過學校演出活動的策劃、導演、表演、組織、公關(guān)工作，積累了工作經(jīng)驗和職業(yè)能力。

（三）進行專業(yè)體制改革，培養(yǎng)復合型藝術(shù)人才

1.改革專業(yè)藝術(shù)教育，按市場需求培養(yǎng)相應人才。解決這一問題就要打破現(xiàn)行教育模式僵化、培養(yǎng)目標單一的問題。第一，加強傳統(tǒng)專業(yè)學生的綜合能力。例如，聲樂專業(yè)學生不僅要掌握通俗、美聲、民歌等各種唱法，還要掌握合唱、指揮等技能；鋼琴專業(yè)學生還要掌握即興伴奏和電子琴等綜合技能。第二，開設真正適應市場需求的新型專業(yè)。

2.積極探索學分制、專業(yè)大類招生模式，拓展交叉學科培養(yǎng)模式。市場職位需求熱點有周期性變化，不能盲目開設新專業(yè)，可以結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)與藝術(shù)專業(yè)進行交叉。

3.改革就業(yè)指導模式，提前為學生規(guī)劃職業(yè)生涯。改革現(xiàn)行就業(yè)指導工作“入學教育課”“畢業(yè)招聘會”的簡單模式，隨時為學生提供就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃。建議設置就業(yè)導師，結(jié)合班主任和輔導員工作，在學生入學開始就根據(jù)每一個學生的特點和潛力制定學習計劃，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。在學生就讀期間隨時根據(jù)社會和學生的變化修正方向，隨時、全方位地提供就業(yè)指導，創(chuàng)造更多發(fā)展機會。