摘 要:在芭蕾基訓(xùn)中,單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練之間的聯(lián)系是十分緊密的。通過本文探討兩者之間存在的條件、遞進、順承三種關(guān)系,意在為芭蕾舞教學(xué)課程的安排提供相關(guān)依據(jù)。
關(guān)鍵詞:芭蕾基訓(xùn);單一動作訓(xùn)練;組合訓(xùn)練
作者簡介:張晗(1984.6-),女,河南開封人,現(xiàn)為安陽師范學(xué)院音樂學(xué)院舞蹈教師,助教職稱,碩士,主要研究方向:舞蹈教學(xué)與理論研究。
[中圖分類號]:J7 [文獻標識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2016)-23--02
美國舞蹈理論家、史學(xué)家,《紐約時報》的第一位舞蹈專欄評論家約翰·馬丁曾說過:“芭蕾是對作為人的人之謳歌,它是對從具有因果關(guān)系的理性世界之桎梏中解放出來的某種理想根基的表現(xiàn)?!弊鳛槿祟愳`魂的舞蹈芭蕾從誕生之日起,一直受世界摯愛舞蹈人士的追捧。在當(dāng)今芭蕾舞壇上,一提到中國芭蕾的領(lǐng)軍人物,就想到被美國《時代》雜志評為“亞洲英雄”,擔(dān)任美國舊金山芭蕾舞團首席演員的譚元元。能夠成為世界級的芭蕾舞者,除了辛勤努力的汗水外,專業(yè)而系統(tǒng)的芭蕾課程學(xué)習(xí),是她成功的關(guān)鍵??茖W(xué)規(guī)范的芭蕾基訓(xùn)是芭蕾學(xué)習(xí)的基石。怎樣組織和安排課堂教學(xué)是教師的重要使命之一。單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練在教學(xué)過程中極為重要,需要慎重、合理的安排。我們應(yīng)客觀的梳理兩者之間的關(guān)系,為教學(xué)安排把握清晰的思路。
一、單一動作訓(xùn)練
在芭蕾基訓(xùn)課堂上,運用單一動作和單一動作訓(xùn)練的方法,能夠使學(xué)生較為扎實地掌握舞蹈最基本的動作要求,單一動作的訓(xùn)練時我們需要耐心、細心、專心三心合一。課堂教學(xué)中的扶把部分Battement tendu,Demi plie,Rond de jambe a terre等,都屬于單一動作的訓(xùn)練范圍,是學(xué)生進入專業(yè)芭蕾技能學(xué)習(xí)的初級課程。
二、組合訓(xùn)練
芭蕾基訓(xùn)中的組合訓(xùn)練是較之單一訓(xùn)練更具有邏輯性、復(fù)雜性、針對性的練習(xí),是單一動作訓(xùn)練的延伸。當(dāng)學(xué)生已基本掌握了單一動作后,為進一步訓(xùn)練其應(yīng)用性、協(xié)調(diào)性、應(yīng)激性而進行有針對性的組合練習(xí)。這不僅可以提高學(xué)生的芭蕾專業(yè)技能,而且可以為將來的表演性劇目做好前期的鋪墊。
三、單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練的關(guān)系
既然在芭蕾基訓(xùn)中單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練占有如此重要的地位,那么我們必須將兩者的關(guān)系作出詳盡的分析。
(一)條件關(guān)系
條件關(guān)系包括了充分條件,必要條件和充要條件。我們用A代表先決條件B代表結(jié)果。充分條件:A→B,通過B不能得到A;必要條件:通過A不能得到B,B→A;充要條件:A→B,B→A。從以上結(jié)果來看,在這里我們主要來談一下在芭蕾基訓(xùn)課程安排中存在的充分條件和充要條件。
1、充分條件
在充分條件中,我們主要探討A→B。眾所周知,無論是邏輯學(xué)中,還是藝術(shù)教學(xué)實踐中,皆普遍存在的定理即學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里,由簡入繁,由單一性學(xué)習(xí)到復(fù)合性學(xué)習(xí)。這就是說在芭蕾基訓(xùn)課堂上,首先我們應(yīng)該從單一動作訓(xùn)練入手,使學(xué)生從視覺、聽覺和肌肉記憶上全面感受芭蕾基訓(xùn)課堂上必學(xué)的基礎(chǔ)動作。在逐一學(xué)習(xí)并且全面掌握了單一動作之后,再進一步進行組合訓(xùn)練。組合訓(xùn)練是為了使學(xué)生在掌握動作要領(lǐng)的同時,能進一步訓(xùn)練其身體的協(xié)調(diào)性、靈活性,另外動作之間的連接可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。不僅如此,組合訓(xùn)練還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在較為興奮的狀態(tài)下進行訓(xùn)練,這樣不僅有利于為今后的表演性劇目的學(xué)習(xí)做好鋪墊,而且有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的芭蕾舞演員。在此基礎(chǔ)上進行自我發(fā)揮性訓(xùn)練,還可以為舞蹈編導(dǎo)領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
2、充要條件
充要條件中的A→B與充分條件的情況相同,那么我們的重點在于分析B→A。在普遍的教學(xué)體系中,多以A→B的教學(xué)模式為主,很少采取B→A的教學(xué)模式。而本人認為B→A即組合訓(xùn)練到單一動作訓(xùn)練也是很好的教學(xué)模式。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,采取先學(xué)習(xí)組合訓(xùn)練的重點在于應(yīng)選取一個流暢性、簡單性、表演性的組合訓(xùn)練為先導(dǎo),意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生對芭蕾學(xué)習(xí)的渴望。在興趣的驅(qū)使下再進行單一性、重復(fù)性動作訓(xùn)練可以加快學(xué)生掌握單一動作的進度,較好的消除了單一動作訓(xùn)練時的枯燥性。
(二)遞進關(guān)系
在芭蕾基訓(xùn)中,具有遞進關(guān)系的單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練,以中間部分Petit pirouette組合訓(xùn)練為例,想要將這一組合完成的準確規(guī)范就要在進行此組合之前做好一系列基礎(chǔ)準備練習(xí)即單一動作的訓(xùn)練。
練習(xí)雙手扶把一位站立的規(guī)范姿態(tài),使學(xué)生的肢體記憶:腰背部挺拔,雙腿直立,頭、腳要具有向兩極延伸的感覺。
學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)時頭部的運動規(guī)律,較好地掌握留頭甩頭動作。
進行Demi plie,Passe,Sur le cou-de-pied等相關(guān)輔助動作的訓(xùn)練。
腳部Releve的訓(xùn)練
5、學(xué)習(xí)各種舞姿上的Tour lent,為Petit pirouette做好準備。
6、掌握了單一動作扶把部分Petit pirouette技術(shù)后,再在中間部分進行訓(xùn)練。
7、先練習(xí)90°,180°的Petit pirouette,再進行360°及以上圈數(shù)的訓(xùn)練。
8.、先訓(xùn)練En dehors的Petit pirouette,再訓(xùn)練En dedans的Petit pirouette。
至此單一動作的訓(xùn)練已基本完成,這些步驟為Petit pirouette的組合訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。有了之前單一Petit pirouette牢固的訓(xùn)練,在組合訓(xùn)練中此動作在完成時必定游刃有余。在組合訓(xùn)練中除了強調(diào)Petit pirouette訓(xùn)練外還可以加入許多舞姿,轉(zhuǎn)身與旋轉(zhuǎn),輔助與連接動作等,如Tour lent,Arabesque,Pas de bourre等,還可以轉(zhuǎn)換方向,變換路線等。
(三)順承關(guān)系
順承關(guān)系正如中國的歷史變革一樣,歷朝歷代的更替統(tǒng)治總會在前朝的政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面進行繼承的同時又有所發(fā)展。順承即順延、繼承、發(fā)展。在芭蕾基訓(xùn)課堂上,單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練之間也存在著這種“經(jīng)世”的關(guān)系。我們知道如果說單一動作訓(xùn)練是圍棋棋盤上的一枚枚棋子,而組合訓(xùn)練則如各種棋譜,雖然各棋譜的走法不同,但是都是為了能夠取得最后的勝利——使學(xué)生在掌握單一動作訓(xùn)練后,再經(jīng)過組合訓(xùn)練的學(xué)習(xí),最終能夠站在芭蕾表演舞臺上,展現(xiàn)優(yōu)美的線條,演繹夢幻的劇情,詮釋空際中的靈魂。
在芭蕾基訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)中Pas saute屬于單一的跳躍訓(xùn)練,它是所有跳躍訓(xùn)練中最簡單得一種,是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個跳躍類動作。通過它,學(xué)生可以受到跳躍類的基本訓(xùn)練:柔韌的Demi plie,有彈性的推地,輕盈的跳躍以及柔和的落地。此動作可以在一位、二位、四位、五位上分別練習(xí)。掌握了單一動作Pas saute以后,在中跳、大跳和復(fù)合性表演組合訓(xùn)練中都能看到它的身影。Pas saute在順延的基礎(chǔ)上可再進行發(fā)展。如:可以發(fā)展為雙起雙落形式的Pas echappe,它是在Pas saute的基礎(chǔ)上將單一的二位、五位上的Saute組合起來,此動作還可以變換方向進行訓(xùn)練。還可以發(fā)展為雙起單落形式的Sissonne simple,它是以Saute的要求跳起,落地時一只腳落地,另一只腳停留在Sur le cou-de-pied的位置。從Pas saute出發(fā),還可以繼續(xù)發(fā)展為單起雙落、單起單落形式。此外還可以移動位置,帶轉(zhuǎn)身等。在復(fù)雜的表演組合訓(xùn)練中,還可以發(fā)展為與其他Battement,Plie,Rond de jambe類的單一和組合動作相結(jié)合訓(xùn)練。
結(jié)語:
作為世界藝術(shù)的瑰寶,芭蕾舞是一種陶冶情操,凈化靈魂的藝術(shù)形式。在芭蕾舞表演的征程上,想要一襲白色舞裙或扮演王子的孩子們前赴后繼??茖W(xué)、專業(yè)的芭蕾基訓(xùn)學(xué)習(xí)是他們通向理想世界的大門,那么我們需要認真的探索和研究芭蕾基訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)置,單一動作訓(xùn)練和組合訓(xùn)練的關(guān)系顯得尤為重要。通過兩者之間存在的條件關(guān)系、遞進關(guān)系、順承關(guān)系的分析,能夠更好地幫助我們認知芭蕾基訓(xùn)的訓(xùn)練內(nèi)容,合理安排訓(xùn)練步驟,為教學(xué)進度的設(shè)置提供依據(jù)。
參考文獻:
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