小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探究

吳明月

摘要：體育課對于學(xué)生來說是一門十分喜歡的課程，但實質(zhì)上并不如表面上的光鮮，他們更喜歡的是體育課上的自由活動。因此，了解學(xué)生對體育課的需求，提高體育課堂教學(xué)的效益性至關(guān)重要。體育課堂教學(xué)的效益性是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：愛玩什么，玩什么；愛干什么，干什么。從少知到多知，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育課堂教學(xué)；教學(xué)有效性

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0325-02

體育課堂教學(xué)要注重教學(xué)的技藝性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣至關(guān)重要，體育教師要走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需求，從而有針對性的實施教學(xué)，才能真正提高體育課堂的有效性。提高體育課堂教學(xué)的有效性有很多途徑。

1.興趣是關(guān)鍵，教學(xué)需新穎

興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，體育教學(xué)的活動性、刺激性、變化性、競爭性和技巧性特點是激發(fā)學(xué)生積極運動的要因和動力，符合少年兒童的心理發(fā)展特點。從少年兒童運動頃向和興趣來看，具有游戲化活動更能激發(fā)他們心理發(fā)展。另外，少年兒童活潑好動的天性使得他們絕大多數(shù)喜歡上體育課，但他們自我約束能力差，易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要--即對體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。因此，把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑、新穎很重要。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識。"如何才能使學(xué)生體驗成功的喜悅？可給一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)與要求，體育課中運用分層的教學(xué)效果良好。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，這樣可使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣一個動態(tài)的基礎(chǔ)分層，嘗試多個層次，同時亦可上升下降，體驗多個成功與快樂，最終順利完成教學(xué)任務(wù)?；顒又袘?yīng)杜絕單一無味的練習(xí)，不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，如有條件可伴上音樂更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的特點是爭強好勝，渴求表現(xiàn)自己，所以在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，特別是在中低年級效果尤為明顯。

2.靈活運用運用教學(xué)方法

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是徒勞的。在這里，個人有幾點方法可供參考：1、游戲教學(xué)。游戲是體育運動的組成部分，內(nèi)容豐富、形成多樣、生動活潑，競爭性強的游戲活動，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡特點，靈活運用游戲教學(xué)，通過競爭學(xué)習(xí)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。如我在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備運動中不限于單一的徒手操、也會編排一些花樣游戲。2、利用比賽進行教學(xué)，體育課教學(xué)中從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競爭。運用競爭，可使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué)變得生動活力。3、利用差別進行教學(xué)，由于學(xué)生的生理特點、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，我們應(yīng)運用這些差別，引起競爭。4在游戲競爭教學(xué)中還要注意心理因素進行教學(xué)。游戲的功能是增強體魄，開發(fā)心智，促進交流，帶來歡樂，兒童可以在游戲中最先懂得規(guī)則，學(xué)會扮演角色，履行職責(zé)。在游戲中知道最初的集體觀念，合作交換，權(quán)利與義務(wù)，并且體驗勝利與挫折，它在刺激兒童的主動性與進取心，你必須適應(yīng)規(guī)則。當(dāng)你強大時，你才可以修改規(guī)則，在與同學(xué)們玩耍、打鬧、沖撞、友情、惡作劇中，他們會獲得情感，心理的發(fā)育和成熟。5、運用花樣、多樣的形勢，展開教學(xué)。在體育教學(xué)中，如果教法單一、形式單一，就不能調(diào)動學(xué)生的積極性。而變化多樣，根據(jù)學(xué)生好勝心理特點、引入競賽，效果就不同了。

3.結(jié)合實際，有的放矢，精心設(shè)計教案

教師備課必須從學(xué)生實際出發(fā)，通過課堂教學(xué)能最大限度地滿足每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得全面健康的發(fā)展。教者課前要主動了解學(xué)生掌握知識、技能、運動能力、學(xué)習(xí)興趣與積極性以及遵守紀(jì)律等方面的情況，根據(jù)學(xué)生不同的特點，因材施教，因人施教，為不同層次的學(xué)生提供最適合他們發(fā)展的教學(xué)手段和良好的課堂環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。遵循教與學(xué)統(tǒng)一的規(guī)律設(shè)計教學(xué)流程，主動考慮"先教什么，后教什么和怎樣教"等問題，最后拿出可行的教案，在教與學(xué)的交互中逐步達成目標(biāo).重視教學(xué)設(shè)計、教學(xué)機智和教學(xué)靈活性的統(tǒng)一，有效備好每節(jié)課。

3.1 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同樣的教材，別樣的教學(xué)方法，所產(chǎn)生的效果也是大為不同的。將一些新穎別致的手段靈活巧妙地運用在整個教學(xué)過程中，充分吸引學(xué)生的注意力，就能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得良好的課堂教學(xué)效果。

3.2 優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動作示范教學(xué)。體育課上，動作示范是必不可少的。動作示范除了老師的示范外，還要充分利用多媒體課件，教學(xué)掛圖，甚至是學(xué)生的動作示范。課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進行，是教學(xué)雙邊活動的主陣地。多媒體技術(shù)的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。老師可以通過電腦圖像視頻等多媒體手段，展現(xiàn)競技比賽或表演的精彩片段。瀟灑、漂亮、標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，不僅僅只是為了使學(xué)生能掌握正確的動作，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，從而取得事半功倍的效果。

3.3 教師幽默風(fēng)趣的語言。幽默風(fēng)趣的語言不僅可以給人帶來心靈上的愉悅，更可使交流在一種輕松、愉快的氛圍中進行，減少了思想傳遞的阻力。老師幽默的語言不僅會使學(xué)生感覺的注意力集中在老師身上，而且課堂氣氛也會很活躍，從而達到激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果的目的。

總而言之，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，要本著一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實際出發(fā)，一切圍繞課堂，真正做到因材施教，因人施教，因地制宜。在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學(xué)習(xí)，不斷完善、更新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)必須是一種有目的、講效益的活動，有效性是教學(xué)的生命。

參考文獻：

[1] 胡小明：《新世紀(jì)--中國體育的理論創(chuàng)新》 《體育文化導(dǎo)刊》 2002.1