淺談初中物理教學(xué)

陳曉賢

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0291-01

要學(xué)好物理課，首先要重視各科的橫向聯(lián)系，比如：語文的閱讀能力直接影響物理知識的學(xué)習(xí)和對物理概念的理解程度；數(shù)學(xué)知識在物理課中有目的的應(yīng)用就是物理學(xué)中的計(jì)算能力。要學(xué)好物理，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠做到不僅把物理學(xué)好，而且其它課程如語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史等都要學(xué)好，也就是說學(xué)什么都能夠?qū)W得好。實(shí)際上，不少學(xué)習(xí)好的學(xué)生哪科都學(xué)得好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個學(xué)習(xí)方法問題。

誰都想做一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，首先就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅(jiān)信自己能夠?qū)W習(xí)好任何課程，堅(jiān)信"一分耕耘，一分收獲"。以上談到的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想方法問題，除此之外還涉及到幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。

1.掌握物理基本技能

在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握的基本技能有兩個方面，一是用物理語言表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。

物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶。例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律都有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系陳述。學(xué)生靈活應(yīng)用上述規(guī)律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫，物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練，它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

學(xué)生必須通過大量的親自動手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)操作技能，在此基礎(chǔ)上才能掌握操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實(shí)驗(yàn)都要知道原理，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)，這樣就會不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問題的辨析能力，逐步達(dá)到依據(jù)實(shí)驗(yàn)課題、提出實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，通過實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的水平。

2.挖掘教材特征

新教材增加了大量新奇的插圖和"討論和交流"、"迷你實(shí)驗(yàn)室"、"信息窗"、"請?zhí)釂?等欄目，使得教材的形式生動活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性和啟發(fā)性都大大增強(qiáng)了。教師應(yīng)挖掘新教材的特征，提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，啟發(fā)學(xué)生積極參與"討論和交流"，能夠練習(xí)學(xué)生的思維方法，有助于學(xué)生能力的提高，思維的發(fā)展，提高分析新問題、解決新問題的能力，推動課堂教學(xué)中師生的雙邊活動，營造活潑的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增進(jìn)師生間的交流。

第二，新教材中增加的"迷你實(shí)驗(yàn)室"欄目，對幫助學(xué)生把握物理知識、增長才干、培養(yǎng)操作技能等方面，具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生積極參和這方面的練習(xí)，對提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀好"信息窗"的內(nèi)容，能使學(xué)生從中積累知識，收集信息，開闊眼界，在潛移默化中使情感受到熏陶，，同時，還能從中了解到有關(guān)科學(xué)家的故事，領(lǐng)略科學(xué)家們?yōu)榱颂剿髯匀粖W秘而經(jīng)歷的艱苦歷程，讓學(xué)生身心得到堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力。

第四，處理好"請?zhí)釂?這個欄目，對解決教材中的疑難很有幫助，能使學(xué)生養(yǎng)成積極思索的好習(xí)慣，經(jīng)常進(jìn)行這方面的練習(xí)，學(xué)生解決新問題能力也會大大提高。教師要充分利用好這些新欄目，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，挖掘教材的教育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的同時，在思想方法、道德品質(zhì)、個性特長、心理素質(zhì)等方面都能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。

3.重視教師備課

新課程標(biāo)準(zhǔn)要把科學(xué)探究學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)放到同等甚至重要的位置，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課要求大大提高。就備課而言，在上每一堂課之前，都要認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、總領(lǐng)教材的主要內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師在教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在備課中占主導(dǎo)地位。但學(xué)生在備課中的功能是不容忽視的，課前學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，主動探索知識的發(fā)生和發(fā)展，并進(jìn)行聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為課堂活動提供了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。同時通過備課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為教學(xué)活動提供了良好的心理基礎(chǔ)。備課時一定要做到"教材在我心中"、"學(xué)生在我心中"、"教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中"。對教師而言，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中專心教學(xué)，課下認(rèn)真寫課后小節(jié)，從而不斷完善教學(xué)，發(fā)展自我。

對學(xué)生而言，可以提前布置預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)，預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，將重點(diǎn)畫出來。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思索，依然尋找不到解答的知識點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫在筆記本上。再者，將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來，假如能做，自己做一做，鍛煉自己的動手和動腦、邏輯思維、判定能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)。最后讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得和探究心得，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決新問題的能力以及交流和合作的能力。

4.物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

4.1 教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。

4.2 教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性。物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

記得我剛走上教育崗位時，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很"有勁"，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。我結(jié)合自己語言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.3 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性。科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。