以趣激學(xué)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

王章虎

摘要：筆者認(rèn)為，趣味教學(xué)是提高物理教學(xué)的關(guān)鍵。文章具體論述初中物理教學(xué)中，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略和實(shí)踐體會。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣；策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0284-01

物理學(xué)習(xí)中，觀察能力的培養(yǎng)、分析物理現(xiàn)象、解題技巧等的點(diǎn)撥，是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。下面，就從這些方面，簡單談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會和實(shí)施策略，以期共享。

1.利用第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.1 物理研究的內(nèi)容廣泛激趣。第一課讓學(xué)生明確物理研究的內(nèi)容非常廣泛，如力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子結(jié)構(gòu)等，廣泛的知識范圍，讓學(xué)生對物理充滿興趣，充滿神秘感和好奇，產(chǎn)生欲罷不能之效。

1.2 借助于生活中的物理現(xiàn)象而激趣。用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象，如閃電、日全食、天空中的云、挖機(jī)的工作原理、游樂場里的摩天輪等設(shè)施，以及身邊的物理現(xiàn)象，如呈現(xiàn)一段視頻，將10枚硬幣疊放在一起，用非常薄的直尺，將中間的一枚推掉，其它的巋然不動的現(xiàn)象，讓學(xué)生好奇，再讓他們親自試一試；呈現(xiàn)四大自然景觀之一--霧凇美景的情境；雨后的樹葉上的雨滴不落下、大海中的游船能漂浮在水面上等，再用三棱鏡分解七色光等，引導(dǎo)學(xué)生回顧冬天時穿的衣服的靜電現(xiàn)象，梳頭時的靜電屏蔽等，讓學(xué)生感到物理就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的愿望。

1.3 借助于物理學(xué)對社會的作用激趣。物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，人類歷史上的許多發(fā)明，都與物理有直接或間接的關(guān)系，如蒸汽機(jī)的發(fā)明，電能的開發(fā)與運(yùn)用，我國的秦山核電站等，激發(fā)學(xué)生探討的激情。

2.以成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一線物理教師都會有共同的體會：剛開始學(xué)習(xí)物理，興趣濃厚，后來難度增加，而興趣逐漸減弱。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)該設(shè)計(jì)簡單、熟悉的問題，如對于"長度測量"的教學(xué)時，小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)中就涉及到，再提出長度測量的工具有哪些？換算單位是什么？5m=（ ）dm=（ ）cm？這些問題待學(xué)生們回答之后，告訴學(xué)生，以后的中考中也出現(xiàn)類似的簡單問題，只要信心，都可以不失分……這樣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅、品嘗學(xué)習(xí)得樂趣。

3.以操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)《物質(zhì)的密度》時，呈現(xiàn)奧運(yùn)會上對獲獎運(yùn)動員頒發(fā)的獎牌，而提出問題：怎么鑒別這些獎牌是純金制作還是鍍金制作的？問題提出后，讓學(xué)生自主、合作提出實(shí)驗(yàn)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、提出設(shè)想、制定實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃……主體地位的體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)的開展，實(shí)驗(yàn)的自主操作，課堂成為學(xué)生們的天地，課堂效果好不言而喻。

對于液體體積的測量中"量筒和量杯"的認(rèn)識，教師也可以讓學(xué)生自己從形狀上分析量筒和量杯的不同，說一說量筒和量杯的主要作用，說說量液體時，怎樣讀取數(shù)據(jù)等等，在這個環(huán)節(jié)，教師的"導(dǎo)學(xué)"不應(yīng)忽略對學(xué)生答案的補(bǔ)充和拓展，如多數(shù)學(xué)生會回答量筒和量杯可以測量液體的體積，而忽視對不規(guī)則的固體體積的測量……

知識的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)的操作等，學(xué)生們樂在其中，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣。

4.以解決生活化的習(xí)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

解決問題，對于學(xué)生們來說是枯燥和乏味的，習(xí)題課堂通?？吹綄W(xué)生們昏昏然睜不開眼，東張西望等待下課、等待游戲的課間，學(xué)生的參與率遠(yuǎn)遠(yuǎn)降低，課堂有利率提高。筆者認(rèn)為，習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇是否吸引學(xué)生的注意力的關(guān)鍵。

如學(xué)習(xí)"體積"時，如果給出這樣的選擇題，定會吸引學(xué)生的興趣：一個中學(xué)生的體積可能是（ ）A 5dm3 B 50dm3 C 500dm3 D 5000dm3 這個問題的給出，學(xué)生們估計(jì)開始會為之一振：通常提到學(xué)生用身高、體重，怎么問到體積呀！問題既有吸引力是提高學(xué)生興趣的前提。問題的分析和解決是促使學(xué)生思維的關(guān)鍵。教師可以給以提示：要知道一個學(xué)生的體積，首先應(yīng)該知道學(xué)生的體重和人的密度。"人的密度"一提出，學(xué)生又會感到好奇，液體、固體有密度，人也有密度，可笑！此時，教師引導(dǎo)學(xué)生說出水的密度是多少，再引導(dǎo)學(xué)生人體的70%以上是水，那么，人體的密度與水的密度基本相等。那么，選擇項(xiàng)先擇哪一個，關(guān)鍵在于學(xué)生的質(zhì)量的確定，讓學(xué)生估計(jì)自己的體重是多少？再告訴學(xué)生，正常的初中生，體重在50kg左右，根據(jù)體積的計(jì)算公式V=m/ρ，答案自然浮出水面。

這樣的問題分析，一次次引起學(xué)生的好奇，層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在樂趣、好奇中掌握解題思路和解題方法。

再如一個實(shí)驗(yàn)操作題：在做"水的沸騰實(shí)驗(yàn)"時，一位學(xué)生在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)從加熱到沸騰用了好長時間。那么，你幫他找找理由，分析可能是____的原因造成的，解決的辦法是______。

這個問題是錯因分析題和糾錯題，這類問題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)中常見到的問題，實(shí)驗(yàn)本身不難，關(guān)鍵是及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。

答案的不唯一，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。如水太多、水的起始溫度太低、用酒精燈的內(nèi)焰加熱等。原因找出，解決的方法也迎刃而解：倒掉一些水、用熱水實(shí)驗(yàn)、用酒精燈的外焰加熱這樣，通過小組合作、相互討論，學(xué)習(xí)的氛圍輕松、活躍，學(xué)生樂學(xué)、樂究，興趣盎然。

興趣是學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中，教師應(yīng)注重情境教學(xué)、習(xí)題的精選、生活化課堂的打造等，讓物理教學(xué)活而高效，趣而實(shí)用。

參考文獻(xiàn)：

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