高中英語高效課堂探究

次旺拉姆

摘要：隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行。高中階段的英語教學(xué)要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0188-02

在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如何增進(jìn)高中階段英語教學(xué)效果，筆者結(jié)合對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些認(rèn)識(shí)和自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作出初步探討，以就教于同行。

1.確立學(xué)生的主體地位

用正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)， 就要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)及思維的主動(dòng)性和積極性，就必須確立學(xué)生課堂參與的主體地位，教師應(yīng)做到：

1.1 更新教學(xué)觀念，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。以往的英語課堂教學(xué)，教師多采取"填鴨式"的教學(xué)方法。而如今的教學(xué)要求教師在課堂中運(yùn)用任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過傾聽、詢問、解釋、溝通、交涉、表達(dá)等各種語言活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)和掌握語言；學(xué)生在完成任務(wù)的過程中還可以培養(yǎng)用英語搜索和處理信息、分析和解決問題的能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道，自信是成功的一半，充分利用課堂這個(gè)"舞臺(tái)"，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心，可以使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生"樂此不疲"的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)處于良好的狀態(tài)中。

1.2 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量源泉。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，動(dòng)力就越大，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動(dòng)參與、積極創(chuàng)新的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

1.3 和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生"親其師，而信其道。"

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。

英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

2.如何提高學(xué)習(xí)效率

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。因此，在每個(gè)單元開始教學(xué)之前，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容有全面的整體認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，合理地制定出各個(gè)課時(shí)安排的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況的不同需求，安排教學(xué)計(jì)劃，大膽地進(jìn)行刪減、擴(kuò)充、簡(jiǎn)化、調(diào)整、替換等，也可對(duì)教材進(jìn)行重組。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少"講與聽"，增加"說與做"，嘗試"教與評(píng)"。在課堂上盡量使用多媒體來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更影響教師的教學(xué)效果。而在多媒體的教學(xué)中，學(xué)生通過形象生動(dòng)直觀的文字、圖形、視頻信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手眼耳一齊參與課堂活動(dòng)，這樣就使枯燥的英文在精彩的視頻中，讓學(xué)生得到理解和記憶。學(xué)生也更容易接受。同時(shí)，配有學(xué)案教學(xué)，更能提高課堂學(xué)習(xí)效率。在學(xué)案教學(xué)中，教師不再是課堂的主宰，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。學(xué)生在課堂上始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，學(xué)生有空間進(jìn)行探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種活動(dòng)。學(xué)生是最大的受益者，很多學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。最重要的是學(xué)生形成了探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)到了成功的樂趣，教學(xué)效果很顯著。

3.利用多媒體輔助教學(xué)手段，提高英語課堂教學(xué)效果

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

3.1 注重課件風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的一致性。教師通過課件按照自己設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計(jì)課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，能讓學(xué)生容易接受。在上Unit 7（A Quick Look at Some Metropolises）時(shí)，我利用在英國(guó)拍攝的照片以及從網(wǎng)上下載的圖片制作成課件，使學(xué)生分別對(duì)New York， London和Tokyo三個(gè)大都市有一個(gè)大概的了解，幫助學(xué)生了解平時(shí)沒有接觸的場(chǎng)景，更容易理解課文內(nèi)容，教師不必對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行過多解釋說明，可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

3.2 在使用多媒體教學(xué)中，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。例如：英語課堂上Warming-up時(shí)的 "Free Talk"或每日的 "Daily Report"或師生間互動(dòng)的交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的好方式，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不可替代的。英語是一門交際性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的實(shí)際有效的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力，才能實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的終極目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使他們作好心理準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)節(jié)他們的注意力，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

4.加強(qiáng)中學(xué)階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高中英語要求學(xué)生突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際，對(duì)聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國(guó)家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報(bào)刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

總之，教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進(jìn)一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。