論情感教育在小學語文教學中的運用

趙雪芳

摘要：情感教育是發(fā)揮情感的積極作用，通過情感交流發(fā)展培養(yǎng)學生情感，達到教育目的的教學模式。當前較為提倡的此種教學模式，具有較好的教學效果。當前小學語文教學存在教學效果不佳，學生對文章的情感理解不深刻等問題，加強情感教育，成為了提高小學語文教學效果的有效手段，具有重要的作用。

關鍵詞：情感教育；小學語文；教學；運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0146-01

在小學語文教學過程中，教師主要注重學生語言表達能力以及閱讀理解能力的培養(yǎng)，忽視了學生情感體驗的重要性，與學生缺乏情感交流，與新課改背景下的教學要求及其不符，降低了語文教學的質量。針對此問題，實施情感教育，加強學生的情感體驗，使學生保持較好的學習狀態(tài)非常重要，有助于達到陶冶學生情操，完善學生個性的目的。

1.營造良好的學習氛圍

營造良好的學習氛圍是情感教育在小學語文教學中的主要應用，通過營造良好的情感教育氛圍能夠深化學生的文章的感知理解，提升學生的情感體驗，產(chǎn)生較好的學習效果[1]。以學習《燕子》為例，燕子這篇文章主要描繪了燕子的外形與燕子的特性，通過優(yōu)美的語言表達出對燕子的喜愛，在講解此篇文章時教師可以通過營造良好的學習氛圍激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與到語文教學過程中，研究燕子的特點，提出自己的見解，與作者產(chǎn)生共鳴，加深對燕子的情感體驗。教師可以通過組織小活動的方式營造良好的學習氛圍，如采用小組討論的方式營造良好的學習氛圍，組織小組學生討論燕子的外形特點，要求學生分享自己對燕子的情感并闡述理由，請學生選擇出本課中最喜歡的話，并有感情的朗讀與同學分享。采用多媒體教學法營造良好的學習氛圍，在多媒體上以動畫的形式展示燕子的外形，特征，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，增強學生學習的趣味性，實施情感教育，使學生對文章內容具有較深的感悟，體會文章所表達的情感。

2.創(chuàng)設情感教學情境

創(chuàng)設情感教學情境十分重要，是在小學語文教學中實施情感教育的主要措施，通過創(chuàng)設情感教學情境能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，產(chǎn)生較好的學習效果，由此可見，創(chuàng)設情感教學情境具有重要的作用[2]。以學習《要下雨了》為例，本篇課文主要講了小白兔遇到了燕子，小魚以及螞蟻知道了要下雨了的消息，通過燕子低飛，小魚露頭，螞蟻搬家等現(xiàn)象體現(xiàn)出了要下雨的可能性，為小學生闡明了生活中下雨前的自然現(xiàn)象，教授了學生的一些生活常識，教師在講授這節(jié)課時可以通過角色扮演的方式創(chuàng)設情感教育情境，提高學生學習的興趣，加深學生對文章內容的理解，體會文章的情感。在要下雨了這篇課文中主要有四個動物，兔子，燕子，小魚，螞蟻，教師可以請四位學生分別扮演這四個角色，以情景劇的方式情景再現(xiàn)，將文章中的內容演示出來，加深學生對知識的體會，實現(xiàn)情感教育，提高教育效果。

3.加強師生交流

加強師生交流是實施情感教育的前提條件，師生通過交流溝通才能夠進行情感交流，發(fā)揮情感因素的積極作用，培養(yǎng)發(fā)展學生情感，加深學生對文章的理解產(chǎn)生較好的語文教學效果，由此可見，加強師生交流是在小學語文教學中實施情感教育的有效措施[3-4]。以學習《幸福是什么》為例，教師可以先要求學生通讀文章，找出文章中醫(yī)生，農民，勞動者感悟到的幸福是什么，然后教師闡述自己的想法，自己認為幸福是什么，如學生取得好成績，父母身體健康，就是幸福，并鼓勵學生回答自己認為的幸福是什么，沒有固定的答案，學生可以暢所欲言，如可以放假出去玩就是幸福，媽媽爸爸可以多陪陪我就是幸福，有零花錢買喜歡的玩具就是幸福，有喜歡吃的零食就是幸福，考試考個好成績就是幸福等等，教師在學生交流時應給予鼓勵或表示贊同，給予小學生信心，肯定，如此有助于幫助小學生建立自信，并能引導學生積極思考，拉近與學生的距離，實現(xiàn)有效的交流溝通。教師需要注意的是不能夠以文章的內容限制了學生的答案，不能對小學生與課文表達不符的答案進行否定，小學生年紀較小，無法思考到偉大的事業(yè)，巨大的貢獻等與實際生活相差較遠的事情，教師不能依據(jù)文章內容規(guī)范學生的答案，需要通過交流進行適當?shù)囊龑?，引導學生體會幸福是為人類做有益的事情，發(fā)揮自身的價值，實現(xiàn)情感教育。

4.結語

實施情感教育不僅有利于培養(yǎng)學生發(fā)展情感，還能夠加深學生與教師之間的交流溝通，增強情感體驗，提高語文學習效果，具有重要的作用，實施情感教學是一種需要提倡的有效的教學策略，是提高教學質量，促進學生情感發(fā)展的有效途徑，探討情感教育在小學語文教學中的運用具有重要的價值。

參考文獻：

[1] 王振環(huán).試論小學語文教學中的情感教育及其實施措施[J]. 學周刊. 2016（21）

[2] 胡春蓉.基于語文課情感教育的小學生道德素質培養(yǎng)[J]. 西部素質教育. 2016（10）

[3] 王順佳，楊克寧，王麗麗.探討新課改下小學語文教學中的情感教育的作用[J]. 教育現(xiàn)代化. 2016（08）

[4] 趙玉霞，翟正存.小學語文課堂中學生學習興趣的培養(yǎng)策略[J]. 中國校外教育. 2016（01）