怎樣提高民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

熱孜婭?烏術(shù)爾

摘要：在面對民族學(xué)生缺乏漢語環(huán)境、缺乏學(xué)習(xí)漢語興趣的難題中 ，如何激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱型，從而帶動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)漢語是本文著重關(guān)注的一個問題。下面我就來談?wù)勗诮淌诿褡鍖W(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中的一些心得體會。

關(guān)鍵詞：漢語；民族學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0128-02

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生的求知欲是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在教授漢語的時候，不難發(fā)現(xiàn)，如果有的學(xué)生對漢語的興趣濃厚，他們就會主動地向老師提問、積極地學(xué)習(xí)漢語，遇到難點也不退縮，持之以恒地去學(xué)習(xí)漢語，但在興趣缺乏的學(xué)生面前，漢語枯燥無味，難度很高，對學(xué)習(xí)漢語的積極性不高，所以在面對這兩類學(xué)生的面前，如何激發(fā)起后者對學(xué)習(xí)漢語的興趣就是本文要討論的一個問題。

1.因材施教，對學(xué)生確定一個適合的高度

面對不同程度的學(xué)生，有的學(xué)生吸收能力快，有的學(xué)生屬于"慢進(jìn)型"，那么在教授漢語的過程中就要實行因材施教的教學(xué)原則，例如可以對學(xué)生定一個適合的高度，面對對學(xué)習(xí)漢語積極性很高的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)卦黾痈叨群碗y度，激勵他們往高處發(fā)展；而面對"慢進(jìn)型"的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，經(jīng)過合理的計劃，制定出適合于該學(xué)生的學(xué)習(xí)高度，使得該學(xué)生通過努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使這類學(xué)生既看到了自己的學(xué)習(xí)成果，從而更加努力地學(xué)習(xí)，而且可以使這類學(xué)生看到自己與他人的差距，產(chǎn)生努力拼搏的心理。而且制定高度的過程中，不能使目標(biāo)過高或過低，過高會使學(xué)生沒有動力，感覺不到自己的成果，但過低就不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對待民族學(xué)生缺乏漢語環(huán)境，所以對少數(shù)名族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難度較高的情況，教學(xué)過程中就要以鼓勵、贊揚為主，根據(jù)心理學(xué)原理，在學(xué)生取得一定程度的成就之后，通過適當(dāng)?shù)墓膭钅芗ぐl(fā)出學(xué)生內(nèi)心出的火花，使他們渴望進(jìn)步，渴望再次受到表揚，而且在表揚中，能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更加主動地學(xué)習(xí)漢語。

3.組建小組，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)意識

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維也非常重要。培養(yǎng)探究性思維，是為了讓學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并加以改正。這在于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活也是非常重要的一個思維培養(yǎng)方式。所以在教授民族學(xué)生漢語的過程中，培養(yǎng)思維也要跟上腳步。例如在七年級上冊《我的讀書經(jīng)歷》中，就可以通過組建小組，先讓學(xué)生們自由討論自己都讀過哪些書，最喜歡哪些書，最不喜歡哪些書。為什么喜歡讀哪些書，在這些書中知道了什么等等問題，之后再讓學(xué)生們在課堂上或以小組形式或以個人來發(fā)表自己的想法，通過大膽發(fā)言，表達(dá)自己內(nèi)心的想法來讓學(xué)生對語文課堂提起興趣，才能進(jìn)行下一步的教學(xué)。

4.設(shè)計游戲，更好地運用漢語

如何把所學(xué)到點漢語知識學(xué)以致用，在實際生活中用到漢語呢？通過設(shè)計游戲的方法就可以體現(xiàn)這一點。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生們都比較喜歡游戲的這一環(huán)節(jié)，對做游戲的興趣很高漲，例如，通過設(shè)計情景再現(xiàn)，學(xué)生們自行組織買東西，初次見面或者他們自行組織的活動中，模擬現(xiàn)實生活中的對話，通過漢語進(jìn)行交流。在這樣多種形式的游戲中，不僅可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，還可以幫助學(xué)生鞏固漢語語感，大膽說出漢語，增加漢語環(huán)境，讓學(xué)生在一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)到漢語知識，還可以獲得學(xué)習(xí)的快樂。

5.良好的師生關(guān)系，打開興趣的大門

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性與其執(zhí)教老師和學(xué)生的人際交流關(guān)系方面有著很大的關(guān)系。這就是又一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。因為在大部分學(xué)生眼里，教師和所教授的科目是密不可分的，首先要成為深受學(xué)生喜愛的教師，再者努力做出優(yōu)秀的教學(xué)方案，讓學(xué)生在良好的人際交往中學(xué)習(xí)和成長，與老師共同努力，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.結(jié)束語

總而言之，對激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣方面，通過因材施教、鼓勵學(xué)生、組建小組、設(shè)計游戲、建立良好的師生關(guān)系等都是我在教學(xué)過程中摸索出來的一些方法，但方法是不斷改善的，也是不斷學(xué)習(xí)的。后人的一些觀點同樣值得我們學(xué)習(xí)。托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中一直是教師朋友們特別重視的一個方面，在激發(fā)學(xué)生興趣，一定要有的放矢，不可急于求成，需要循序漸進(jìn)的方法來不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方案，也可通過創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)漢語的樂趣，采取多元化多模式多層次的教學(xué)方案，多機(jī)會創(chuàng)建民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，讓學(xué)生盡量多在這種環(huán)境下，才能更高效更有質(zhì)量地學(xué)習(xí)漢語，對漢語有了一定興趣后，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)漢語的豐富聯(lián)想，從而主動積極地去學(xué)習(xí)。所以，興趣的激發(fā)是對學(xué)習(xí)漢語的又一重要里程碑。

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