提高小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)效率己見

旦增確列

摘要：在區(qū)內(nèi)藏語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，因只有學(xué)好藏語(yǔ)文才能學(xué)好其他各門功課。而要學(xué)生學(xué)好藏語(yǔ)文這就需要我們教師和學(xué)生的共同努力采取行之有效的教學(xué)策略來切實(shí)提高藏語(yǔ)文課堂教學(xué)，這一點(diǎn)是藏語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有通過科學(xué)合理的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的積極牲和主動(dòng)性，從而達(dá)到傳授藏語(yǔ)文知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生智慧和個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)，最終提高小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語(yǔ)文；教學(xué)策略；提高技能

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0071-01

藏語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)課程中占有非常重要的地位，小學(xué)生是未來發(fā)展的接班人，我們不僅要使他們掌握牢固的專業(yè)知識(shí)，還要重視對(duì)他們整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷為小學(xué)課堂中注入新鮮的血液，確保每一節(jié)課的課堂效率。這篇文章提出了我國(guó)現(xiàn)在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)還提出相關(guān)的解決策略。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.1 講述藏語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文興趣。在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白藏語(yǔ)文的重要性，從古到今藏語(yǔ)文是藏民族的交流工具，是維系民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化紐帶。大多數(shù)藏族人不懂漢語(yǔ)等其它語(yǔ)言，如果再掌握不好自己本民族的語(yǔ)言文字，不能用自己的語(yǔ)言來正確表達(dá)交流傳遞各種信息，就會(huì)嚴(yán)重影響藏族社會(huì)發(fā)展。因此，我們?cè)诓卣Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)通過舉行各種活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的喜愛，體會(huì)到藏語(yǔ)文的先進(jìn)性和實(shí)用功能，讓學(xué)生真誠(chéng)地去學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文并產(chǎn)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的興趣。

1.2 創(chuàng)設(shè)良好的藏語(yǔ)文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的興趣。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境。教師經(jīng)常主動(dòng)與家庭取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生平時(shí)應(yīng)在家時(shí)讓學(xué)生多看西藏新聞聯(lián)播，家長(zhǎng)應(yīng)多給學(xué)生講一些西藏有名的故事，多看藏文雜報(bào)，給學(xué)生說明學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的重要性和藏語(yǔ)文的功能，通過家庭教育給學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文提供良好的環(huán)境。在學(xué)校，舉行藏語(yǔ)文和報(bào)紙等朗讀比賽，寫作，書法比賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的興趣。校圖書館應(yīng)增加藏文書籍，校板報(bào)上可通過宣傳學(xué)生創(chuàng)作的藏文作文、格言、民歌等，讓學(xué)生有展示學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文環(huán)境。

1.3 建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的興趣。教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不單純是知識(shí)的傳授，而且還包括情感的交流。教師要將"整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生"，把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道，要以自身對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和執(zhí)著追求，博得學(xué)生的愛戴和尊敬。教師在學(xué)生面前，不能以"教育者"自居，而要通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，建立平等的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的啟迪，更重要的是精神上的支持和感情上的滿足。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文興趣的目的。

2.確立目標(biāo)，拓展教材

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通常分兩類：一類是即時(shí)達(dá)成的目標(biāo)，主要指知識(shí)和能力方面的目標(biāo)，通常課上完就應(yīng)達(dá)成。因而，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教師對(duì)教材的理解和對(duì)自己教學(xué)行為的選擇，可以這樣說，教師的一切活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。 要合理開發(fā)利用藏語(yǔ)文課程深厚的人文精神資源，讓學(xué)生在這個(gè)視野開闊。每一篇教材無(wú)不體現(xiàn)作者對(duì)人的呼喚，對(duì)生命的關(guān)注，對(duì)人的良知的啟迪。這些文學(xué)作品以不同的情感傾訴的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈世界，學(xué)生在與文本的閱讀交流中，憑借審美感知的直覺，攫取了文本的抒情性并在自己的情感經(jīng)驗(yàn)中，找到共鳴點(diǎn)。在這些教材中，寄寓了作者人文主義的理想，指引著學(xué)生在閱讀中感悟，在理解中思索。明白了人必須有生命意義，要珍愛生命，感受幸福，體會(huì)到人必須相互關(guān)心愛護(hù)；保持善良和真誠(chéng)；懂得自尊自愛，了解到人生意義、人生價(jià)值所在。

3.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最大的基礎(chǔ)莫過于識(shí)字寫字，詞語(yǔ)積累和句子類的學(xué)習(xí)了。假如把整個(gè)語(yǔ)文知識(shí)比作一棵樹，則在這棵樹的成長(zhǎng)過程中，識(shí)字寫字，詞語(yǔ)積累就是樹的根，句子就是樹枝、樹干，至于段落，文章則是樹的外在風(fēng)貌和內(nèi)在精神的整合，是一棵樹。誰(shuí)人皆知，樹靠的是根，沒有了根，也就沒青翠、偉岸、挺撥的樹?？梢姡Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于初學(xué)語(yǔ)文的人來說，是無(wú)比的重要了。小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固與否與學(xué)生后面藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著重大關(guān)聯(lián)。因此，這就要求小學(xué)藏語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能抓起。只要基礎(chǔ)夯實(shí)了，就為后來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于低、中年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)著手抓拼音、字、詞、句、段，聽、說、讀到能力，學(xué)會(huì)使用工具書。達(dá)到熟練的掌握，熟練的運(yùn)用，從而為高年級(jí)的閱讀、習(xí)作、語(yǔ)言交際等做鋪墊。而高年級(jí)學(xué)生除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練外，應(yīng)重點(diǎn)突出閱讀和寫作技能的提高，逐步擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀的要求。在習(xí)作上要懂得謀篇布局，不管是紀(jì)實(shí)作文還足想象作文，都要做到思想健康、條理清晰、語(yǔ)句流暢，能運(yùn)用自己學(xué)過的表達(dá)方式，抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的看法。

4.在教授藏語(yǔ)文時(shí)，注意教學(xué)新方法的探索

藏語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言要素的種種不同，教學(xué)方式方法也有著顯著的區(qū)別。藏語(yǔ)文的教學(xué)方法，要把握一個(gè)基本原則：按照主導(dǎo)地位是學(xué)生的基調(diào)，摒棄以教師為中心的教學(xué)路子；突出學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用，幫助學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程中掌握知識(shí)，提高能力；提倡自主閱讀，自主寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；提倡啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有自己的見解。藏語(yǔ)文教師一定要從這個(gè)大原則出發(fā)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

4.1 每一篇課文都是典型的語(yǔ)言素材。新教材所選的篇目與生活緊密相連，語(yǔ)言都平實(shí)質(zhì)樸，符合規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)方式。大多數(shù)文章都是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力的最佳語(yǔ)言材料，這樣，學(xué)生也很容易尋找到生活與課文的結(jié)合點(diǎn)。藏語(yǔ)文老師就要精心準(zhǔn)備新課的備案，創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)他們說話的動(dòng)力。藏族藏語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持功能、結(jié)構(gòu)、文化三位一體。學(xué)生年齡還小，學(xué)了能有效地運(yùn)用，學(xué)起來才有積極性。如果我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持課前幾分鐘說話訓(xùn)練，注重優(yōu)化課堂教學(xué)，以閱讀為主線，提高課堂效率，并將課內(nèi)語(yǔ)言訓(xùn)練擴(kuò)展到課外語(yǔ)言實(shí)踐，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，更有利于進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)言訓(xùn)練。

4.2 課堂與生活緊密聯(lián)系，注重活學(xué)活用。藏語(yǔ)文教材中包含有大量富有時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵的語(yǔ)言素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的許多練習(xí)，就必須讓學(xué)生熟悉自己的生活、周圍的環(huán)境和優(yōu)秀的民族文化等內(nèi)容，而且要善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與生活相聯(lián)系的地方。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才不至于死記硬背，才能夠切實(shí)提高運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。