小組合作學(xué)習(xí)的組織和調(diào)控

邵迎舉

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0021-01

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，在小組合作學(xué)習(xí)活動中，通過師生、生生的互動和合作，建立合作學(xué)習(xí)共同體。在這種共同體中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行對話，通過思想的交鋒與交融，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。下面就小組合作學(xué)習(xí)的組織和調(diào)控中應(yīng)注意的問題談幾點(diǎn)自己的看法。

1.把握結(jié)構(gòu)，明確分工步驟

小組合作學(xué)習(xí)是一種有系統(tǒng)，有結(jié)構(gòu)的教學(xué)組織形式，小組合作的要求要明確，步驟要清晰，，小組內(nèi)要有分工，人人有事做。 一般來講，小組由4～6人組成，目前，大多數(shù)學(xué)校采取的是異質(zhì)分組的辦法。（小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性不盡相同）。 每個(gè)成員在小組中都要被賦予特定的職責(zé)。如"主持人"要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序；"記錄員"要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果；"檢查員"要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)……為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。

小組合作學(xué)習(xí)的一般步驟是：組內(nèi)成員自學(xué)--在主持人的協(xié)調(diào)下，學(xué)生依次發(fā)表意見（相同的意見不再重復(fù)）如果經(jīng)過爭論后，大家的意見仍不統(tǒng)一，則由"記錄員"記錄下來，待小組匯報(bào)時(shí)提交全班討論。

2.教師主導(dǎo) 全程監(jiān)控學(xué)習(xí)

教師要根據(jù)問題的大小限制合作時(shí)間，提高操作的速度。 同時(shí)教師要深入到學(xué)習(xí)小組中，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，注意隨時(shí)監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握相互合作、交流的方法。 此外，教師還可以通過測試的方法，檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并將檢測結(jié)果同激勵(lì)評價(jià)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組結(jié)合起來。

3.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自主互助結(jié)合

小組合作學(xué)習(xí)的精髓是通過學(xué)生互動求得小組成員的共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員不僅要努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，而且要幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過相互協(xié)作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。 所以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，要求教師以學(xué)習(xí)小組為單位制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有小組成員都完成了自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組學(xué)習(xí)目標(biāo)才算最終達(dá)成。 合作要有結(jié)果，要以小組的名義發(fā)表合作達(dá)成共識。

4.激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)合作精神

研究結(jié)果表明，激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制的建立，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵因素之一。在對小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)是，"小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)"是評價(jià)的主要指標(biāo)。它包括：小組成員的差異性、小組成員分工的合理性、小組成員的合作方式、小組成員的參與度、集體研究活動的形式、個(gè)人對集體學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)等。教師要將激勵(lì)性評價(jià)指標(biāo)公布給學(xué)生 并定期引導(dǎo)學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)。

5.掌握心理，促進(jìn)全員參加

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明。學(xué)生與他人的交互作用，對學(xué)生理解掌握所學(xué)內(nèi)容能起到重要作用。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神。在合作小組內(nèi)部，一般按獨(dú)立思考--共同探究--共核對--初步評價(jià)的程序開展學(xué)習(xí)，使得每個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會，落實(shí)任務(wù)與責(zé)任，增強(qiáng)獲得成功的信心。 字詞的檢查、作文的批改、練習(xí)的編排等、都可讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中完成，有的學(xué)生互相批判，既能知己知彼、心中有數(shù)，又可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解記憶，鞏固提高。

6.營造環(huán)境，真切體驗(yàn)快樂

合理的合作環(huán)境的營造，能使合作學(xué)習(xí)運(yùn)作更加流暢、和諧、默契，合作成果也會因此而水漲船高.在小組里，每一個(gè)學(xué)生都必須 ，而且一定要擁有發(fā)言、補(bǔ)充、更正和辯論的頗為寬裕的時(shí)間。讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到淋漓盡致的發(fā)揮。 教師可以以一個(gè)普通合作者的身份，很自然地參與到困難的小組中去。讓學(xué)生覺察不出因本組水平低而需要教師的幫助。 其次，教師有意識地給他們多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會，以激勵(lì)他們奮發(fā)向上的斗志。適當(dāng)?shù)募?lì)，可以收到事半功倍的效果，教學(xué)中教師應(yīng)掌握并運(yùn)用好這個(gè)課堂杠桿 ，使每個(gè)小組都能真切的體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂。從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。