散文翻譯之美

郭修遠(yuǎn)

【摘要】本文從不同層面就譯文所蘊(yùn)含的審美信息進(jìn)行了簡(jiǎn)短的分析，譯文想要細(xì)致入微地傳達(dá)原文思想、情韻、情感等離不開譯者精心的遣詞造句。在處理文學(xué)翻譯時(shí)，充分理解原文是初步，還要將自己投入到原作中，去感悟和理解語言表層信息下所蘊(yùn)涵的深層信息，積極調(diào)用靈活多變的語言表達(dá)，才能傳遞美、創(chuàng)造美和再現(xiàn)美，才能做到神形皆備。

【關(guān)鍵詞】散文 翻譯 美學(xué)

散文是一種活潑輕巧的文學(xué)形式，其結(jié)構(gòu)靈活自由，語言不受韻律的約束。散文有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，但是對(duì)散文翻譯的研究卻滯后于散文創(chuàng)作的發(fā)展。朱徽（2004）對(duì)散文翻譯是這樣論述的：

作散文翻譯時(shí)，除了遵循翻譯的一般規(guī)律之外，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：把握全篇的中心思想，分清作品的層次結(jié)構(gòu)，傳達(dá)作者的濃郁情感，重構(gòu)原作的審美意境，注意語言的精美典雅，再現(xiàn)作者的獨(dú)特風(fēng)格。

由此可見，散文翻譯作為一種美學(xué)實(shí)踐，不僅要傳達(dá)原文的形式美，而且要重現(xiàn)原文的內(nèi)容美和風(fēng)格美。本文將就周領(lǐng)順教授的譯作《我生命里的美句》從風(fēng)格，韻味，意境三個(gè)角度談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)傳遞散文翻譯之美。

一、風(fēng)格

中西方不同的文化背景，歷史淵源造成了漢英語言風(fēng)格的差異。而在文學(xué)作品的翻譯中，不僅要考慮到文化信息的充分傳遞，還要遵從原著的表達(dá)風(fēng)格，盡可能還原出作者的語言特色。

例1：It is measured， unguarded， direct and transcendent， all at once.

學(xué)生譯文：它似乎是經(jīng)過精心揣摩得來的，又像是毫不經(jīng)意間迸發(fā)的，既是簡(jiǎn)單直白的，又是超凡脫俗的，這些感覺一下就都涌現(xiàn)出來。

老師譯文：拿捏仔細(xì)、順手溜出、直白質(zhì)樸、卓爾不群，一股腦，這些感覺就都來了。

原文中measured， unguarded， direct and transcendent 這四個(gè)詞語兩兩相對(duì)結(jié)構(gòu)整齊，體現(xiàn)出來英語用詞的簡(jiǎn)潔明了，在漢語中可以用四字詞語還原出與原作相似的風(fēng)格。老師譯文中“拿捏仔細(xì)、順手溜出、直白質(zhì)樸、卓爾不群”這四個(gè)詞用得恰到好處，既體現(xiàn)了原作用詞的凝練，又符合散文用詞優(yōu)美，韻味無窮的特點(diǎn)。相比而言，學(xué)生的譯文雖然也表達(dá)出了原作的意思，但語句未免冗長(zhǎng)，破壞了原文的風(fēng)格。

二、韻味

散文的音韻美，不同于詩歌在押韻等方面的嚴(yán)格限制，在散文中音美是一個(gè)更為廣泛的范疇，強(qiáng)調(diào)和諧、平衡、有節(jié)奏的聲音美感。

例2：They can be formal or casual. They can be tall or short or fat or thin. They can obey the rules or break them. But they need to contain a charge. A live current， which shocks and illuminates.

學(xué)生譯文：它們可以是正式的或隨意的，或長(zhǎng)或短，或內(nèi)容豐富或明快簡(jiǎn)潔。它們可以是循規(guī)蹈矩，也可以打破常規(guī)，但一定要帶著電，帶著光明又能讓人震顫的電流。

老師譯文：可以正式，可以隨意，高矮胖瘦，無所不能；或遵從規(guī)則，或打破常規(guī)，但一定要帶著電，攝人魂魄，閃光發(fā)熱。

散文翻譯時(shí)應(yīng)注意傳達(dá)原文的節(jié)奏，用音律美、節(jié)奏美來表達(dá)復(fù)雜的思想感。這里老師的譯文中使用了流水短句使譯文的節(jié)奏感得到了增強(qiáng)，與原文的用詞相呼應(yīng)，喚起讀者聽覺美感，再現(xiàn)原文語句的韻味。

三、意境

例3：The cold air stung us and we played till our bodies glowed.

學(xué)生譯文：寒風(fēng)刺骨，我們玩啊玩，一直玩到身上暖融融。

老師譯文：寒風(fēng)咬，玩興濃，玩到身上紅彤彤。

這是原作中作者提到令他為之心動(dòng)的美句，呈現(xiàn)的是孩子們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中玩耍卻依然興致勃勃的場(chǎng)景。學(xué)生使用的是網(wǎng)絡(luò)上較為常見的翻譯版本，語言比較直白簡(jiǎn)單，但卻未能體現(xiàn)出美句令人難以忘懷之處，讀者反而會(huì)覺得平淡無奇。而老師的譯文僅用“咬、濃、紅彤彤”這幾個(gè)詞，就巧妙再現(xiàn)了孩童玩樂時(shí)自由歡樂的意境，使讀者仿佛能身臨其境，感受到孩子們的活潑與純真。

本文從多個(gè)角度探討了散文翻譯如何體現(xiàn)原作之美感，并從中得出感悟：散文翻譯在充分理解原作的基礎(chǔ)上還要充分融合原作中語言表達(dá)的美感，力求翻譯符合原文寫作的風(fēng)格，重現(xiàn)神韻意境，給讀者以“言有盡而意無窮”的韻味。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱徽.漢英翻譯教程[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2004.

[2]劉宓慶.翻譯美學(xué)導(dǎo)論[M].北京：中國對(duì)外翻譯出版公司，2005.

[3]周領(lǐng)順.翻譯識(shí)途：學(xué)·賞·用[M].北京：國防工業(yè)出版社，2014.

[4]周領(lǐng)順.散文英譯過程[M].北京：國防工業(yè)出版社，2012.