退伍大學生士兵就業(yè)發(fā)展情況調(diào)查研究

侯碩知　張　明　張菁山

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退伍大學生士兵就業(yè)發(fā)展情況調(diào)查研究

侯碩知張明張菁山

摘要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在校大學生入伍對于我國的兵員結(jié)構(gòu)在一定程度上得到了優(yōu)化。但是在大學生士兵退伍之后，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，如果重返校園進行學習，在心理上會出現(xiàn)一定的落差；如果選擇就業(yè)，也會出現(xiàn)對社會現(xiàn)實的不適應現(xiàn)象。本文通過對某高校的大學生在一定年限之內(nèi)入伍的大學生進行退伍之后的就業(yè)發(fā)展情況進行調(diào)查，分析了退伍大學生士兵就業(yè)發(fā)展的情況，并且針對此種現(xiàn)象提出了幾種措施。

關(guān)鍵詞：退伍大學生；就業(yè)發(fā)展；士兵

現(xiàn)階段，在我國部隊得到壯大的時候，退役士兵就業(yè)問題也變得越來越突顯，尤其是退伍大學生。在這種情況下，我國政府等相關(guān)部門應該對大學生退役士兵的就業(yè)問題進行重點研究，從政策法規(guī)、宏觀就業(yè)市場、企業(yè)用人觀念以及大學生退伍軍人自身等方面對大學生退伍軍人產(chǎn)生的就業(yè)問題的主要原因進行相關(guān)分析，從而使得大學生退役士兵的就業(yè)問題得到全面解決，以此來解決社會的不穩(wěn)定因素，促進社會和諧發(fā)展。

一、大學生退役士兵的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)支持情況調(diào)查結(jié)果

在對地區(qū)的大學生退役士兵情況進行調(diào)查的時候，根據(jù)得出的結(jié)果對其進行了分析。并對該地區(qū)當中的大學生退役士兵的就業(yè)情況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1所示

表1　大學生退役士兵就業(yè)情況

從上表中可以得出大學生退伍的士兵就業(yè)的職位在目前自由職業(yè)者占比最高，其次為已確定就業(yè)單位和待就業(yè)，其中自主創(chuàng)業(yè)和農(nóng)村務農(nóng)的有一定的占比，充分說明了就業(yè)的形式是多種多樣的；從大學生退役士兵從事職業(yè)的類別方面來看，工人、服務和營銷等三者所占比例相對較高，其他幾類約的所占比重相對較低，充分說明類別較為多元和 分散，就業(yè)面相對較廣[1]；從工作月收入上，可以看月收入水平較高者所占比重較低，充分說明了退役士兵月收入平均水平相對較低。

與此同時，在不同的性別以及不同退伍學歷的情況下，在就業(yè)方面的情況也存在著相當大的差異，但是在最高職務和服役的年限上卻是沒有出現(xiàn)恩和差別的。另外，女性的就業(yè)度要比男性的就業(yè)度高；在學歷層次方面，?？频木蜆I(yè)度要相對較高一些，其次為本科以及以上，再次是高中，初中以及以下的就業(yè)度是最低的。在獲得榮譽方面，在部隊獲得過退役士兵的就業(yè)度要相對較高，其次為三等功的士兵，再次為獲得優(yōu)秀士兵或者優(yōu)秀士官的，其中在部隊沒有獲得過任何榮譽的退役士兵的就業(yè)度是最低的。在服役年限方面來看，6到8年的就業(yè)度最高，其次是1到2年，再次是3到5年的，在部隊服役超過9年的就業(yè)度是最低的狀態(tài)。

二、大學生士兵退役現(xiàn)象解析

造成大學生士兵退役現(xiàn)象的原因可以分為三點：

首先是大學生士兵退役之后的思想成熟程度較高，大學生士兵在經(jīng)過部隊的嚴格訓練之后，在思想上就會形成一種相對封閉、保密性強的思維，并且在管理上也相對嚴格。在進入社會之后，如果遇到問題，可以更加客觀、冷靜的進行分析，做出決定的同時也能更加堅持的完成自身所定的目標。

其次，是在大學生退役士兵進行融入社會之后，所面臨的是一個嶄新的集體，在成長環(huán)境和心理上都需要進行重新適應。在很多大學生退役士兵的心里會造成陌生感，從而在心里產(chǎn)生孤獨感。如果不能很好地把握和調(diào)適，長此以往會產(chǎn)生自閉或抑郁。

最后，在社會上，思想以及文化都是相對多元的。但是部隊所強調(diào)的政治責任、意識形態(tài)、紀律觀念、戰(zhàn)斗精神等主流思想與社會當中所形成的思維意識是存在著較大差距的。在大學生士兵退役之后，部隊的價值觀已經(jīng)在他們的觀念當中根深蒂固，就會出現(xiàn)一些目標模糊、思想茫然的問題，產(chǎn)生強烈的落差感。

三、退伍大學生士兵社會再融入引導策略

首先，國家在政策上應該進行積極鼓勵，建立起相對規(guī)范的制度來對大學生退役士兵的工作安排落實到位，使得大學生士兵在退役之后，可以感受到國家政策的關(guān)懷，產(chǎn)生的落差感和孤獨感也會相對減少。

其次，也應該進行心理上的疏導，根據(jù)每個人的不同特征來進行相對疏導，在大學生退役士兵的心中形成良好的個人定位[2]，對其產(chǎn)生的不良情緒進行疏導排解，使其真正的融入社會，形成良好的就業(yè)思維。

四、結(jié)語

隨著我國國防建設(shè)的不斷加強，大學生士兵的加入對部隊的人員優(yōu)化在一定程度上起到了良好的作用。與此同時，對于大學生士兵退役之后的就業(yè)問題也應該進行保持足夠高的重視度，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進社會的和諧發(fā)展。(作者單位：沈陽師范大學)

參考文獻：

[1]丁耀,吳紅斌.退役士兵就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及就業(yè)滿意度分析[J].河北師范大學學報(教育科學版),2014,05:78-84.

[2]蔣東旭,陸天宇,馮秋然.退伍大學生校園再融入問題分析[J].教育觀察(上旬刊),2015,02:65-66.

作者簡介：侯碩知(1982.3-)，女，遼寧鐵嶺人，沈陽師范大學計算機與數(shù)學基礎(chǔ)教學部，研究方向：課程與教學論(計算機方向)。

張明(1982.9-)，男，遼寧沈陽人，沈陽師范大學，研究方向：量子光學、教學管理。

張菁山(1991.8-)，男，遼寧東港人，沈陽師范大學數(shù)學與系統(tǒng)科學學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)。