小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問題思考

游洪波

（荔灣區(qū)教育局體衛(wèi)藝科，廣東　廣州　510000）

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小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問題思考

游洪波

（荔灣區(qū)教育局體衛(wèi)藝科，廣東廣州510000）

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)中越來越重視德育教育。如何將學(xué)生學(xué)習(xí)科目和德育教育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時德育教育也能有所提高，這是每個小學(xué)教師順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展的新趨勢。本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)與德育教育結(jié)合的必然性，以及對小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容的探討，深入探究了小學(xué)體育學(xué)習(xí)中德育教育的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教學(xué)；結(jié)合；思考

小學(xué)體育學(xué)習(xí)不但可以強健學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志力和積極向上的樂觀生活態(tài)度。體育精神是一種不放棄、不拋棄的精神，體育學(xué)習(xí)對于小學(xué)生以后性格的塑造都有積極意義。小學(xué)體育學(xué)習(xí)不但要重視學(xué)習(xí)體育要領(lǐng)和動作技能，還要將德育教育逐漸滲透到平日的學(xué)習(xí)中去，真正做到“德才兼?zhèn)洹?，這不但是小學(xué)生學(xué)習(xí)的必然要求，也是適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向。

1　小學(xué)體育教學(xué)與德育教育結(jié)合的必要性

1.1體育教育中滲透德育教育，便于小學(xué)生理解接受

小學(xué)生正處于人生觀和價值觀的萌芽時期，需要正能量的積極引導(dǎo)，體育教育因其教學(xué)場地多在室外、學(xué)習(xí)方式多以互動類型為主，比較容易引起學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生樂于參與。而且體育這門學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中唯一一個從小學(xué)一直開設(shè)到大學(xué)的學(xué)習(xí)科目，由此可見體育學(xué)習(xí)的重要性，所以在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不但可以讓孩子在小學(xué)接受思想品德教育，這種影響也會一直延伸到大學(xué)中，這樣長時間的連續(xù)性的滲透學(xué)習(xí)，學(xué)生就會潛移默化地接受德育教育，品德教育的目的就會逐漸實現(xiàn)。

1.2教師的言傳身教，對學(xué)生言行產(chǎn)生積極影響

教育所帶來的影響范圍不僅僅局限于書本的知識以及課堂上那短短的幾十分鐘內(nèi)容。特別是小學(xué)生正處于模仿學(xué)習(xí)的階段，體育教師平時的言行舉止，小學(xué)生都會特別注意并且會模仿學(xué)習(xí)，這就要求體育教師在課堂上要形體得當(dāng)、語言文明，特別是對待工作的態(tài)度，如體育教師在上課時，表現(xiàn)出很有活力、充滿朝氣的狀態(tài)，這種對教育事業(yè)充滿激情和熱情的態(tài)度，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力。通過對教師的模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生就會有一種積極性向上的精神，在學(xué)習(xí)體育的同時思想品德教育也間接滲透到其中。另外，教師教學(xué)中體現(xiàn)的耐心和責(zé)任心也會對小學(xué)生的德育教育產(chǎn)生積極影響，如在學(xué)習(xí)廣播體操時，有很多學(xué)生肢體語言不協(xié)調(diào)，掌握不到體育動作的要領(lǐng)，影響班級學(xué)習(xí)體操的進(jìn)度，如果體育老師一味地苛責(zé)、埋怨學(xué)生，不但會引起學(xué)生的逆反心理和自卑心理，還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。這時就需要體育教師耐心地一對一指導(dǎo)，給與學(xué)生積極的鼓勵，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道路上都會遇到坎坷和挫折，只要積極努力面對，所有問題都是可以解決的。這樣耐心的教育不但可以達(dá)到教學(xué)目的，還能夠加強師生交流，提高學(xué)生的自信心。

1.3輕松的課堂氛圍，有助于滲透德育教育

體育課堂相對于室內(nèi)教學(xué)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，氣氛比較輕松，體育教師經(jīng)常會以趣味游戲活動來達(dá)到體育教學(xué)的目的，趣味游戲也是進(jìn)行德育教育的好機會。以常見的體育接力跑為例，教師會把所有同學(xué)分為不同的小組，只有小組整體速度快才能獲得比賽的成功。這種接力模式首先會培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生明白在團(tuán)隊合作中一個人的成功不能代表團(tuán)隊整體的勝利，每個人都需要盡力做好自己的部分，然后盡量幫助整個團(tuán)隊取得成功。由于學(xué)生體質(zhì)各有差異，在接力比賽中，通常會出現(xiàn)剛剛領(lǐng)先的小組會被其他小組趕超的現(xiàn)象，這時候體育教師要鼓勵學(xué)生不怕困難，發(fā)揮勇于拼搏的精神，不能輕言放棄。在出現(xiàn)各別學(xué)生掉隊的情況下，要團(tuán)結(jié)同學(xué)一起為掉隊學(xué)生加油，讓學(xué)生感受到來自團(tuán)隊的鼓勵和溫暖，發(fā)揚不放棄、不拋棄的體育精神。

1.4合理利用突發(fā)事件，起到德育教育的目的

由于體育教育涉及的運動內(nèi)容比較多，經(jīng)常會有跑、跳等肢體動作，這也會增加很多不可預(yù)料的緊急狀況的發(fā)生，這就需要體育教師合理利用突發(fā)事件，借題發(fā)揮，達(dá)到德育教育的目的。例如，在跳遠(yuǎn)比賽中，經(jīng)常會有學(xué)生出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象，教師可以在檢查傷口情況之后，鼓勵學(xué)生繼續(xù)比賽，并且在比賽之后對學(xué)生這種積極進(jìn)取精神給予肯定和表揚。突發(fā)事件的合理處理不但會培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著冷靜的態(tài)度，還會培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極影響。

投稿日期：2016-03-03

1.5體育教學(xué)中的溝通交流，對小學(xué)體育教育的重要性

體育教學(xué)中，教師與學(xué)生之間交流比較多，特別是一些自律能力較差、不重視體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，體育教師在溝通交流時更應(yīng)該注意方式方法，決不能采用打擊、刺激、諷刺的溝通方式，更不能辱罵、體罰學(xué)生。在課堂上應(yīng)適時為這種學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，并對其進(jìn)步給予表揚鼓勵，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增加自信心。體育學(xué)習(xí)中體育教學(xué)中的溝通交流不僅僅局限于教師與學(xué)生之間，還涉及教師與教師之間的交流模式。體育課堂中經(jīng)常會2個甚至多個班級一起上課，體育教學(xué)中教師配合至關(guān)重要，所以課堂上教師之間的相處模式對學(xué)生社交意識的建立也有重要影響。所以，教師在課堂上要營造一種和諧友好、互相尊重、互相學(xué)習(xí)的同事關(guān)系。

2　小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容的探討

2.1教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)有利于進(jìn)行德育教育的合理時機，不能生搬硬套強制學(xué)生接受。例如，課堂上教師對課堂紀(jì)律提出要求，上課過程中不能嬉戲打鬧，準(zhǔn)備活動時要認(rèn)真對待，不能敷衍了事，跑步時要左右對齊等。在體育課后可以組織學(xué)生整理體育器材，收拾操場垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、愛護(hù)公物和保護(hù)環(huán)境的意識。

2.2在體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力。小學(xué)體育項目繁多，學(xué)生很容易一項體育項目還沒有完全掌握，就又被另一項運動所吸引。例如，有些學(xué)生很喜歡跳繩運動，但是看到玩毽球也很有趣就會放棄跳繩的學(xué)習(xí)，去鍛煉毽球。這樣的體育學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)習(xí)目的，還會造成學(xué)生三心二意、馬馬虎虎的壞習(xí)慣。這時體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，因材施教，并鼓勵學(xué)生堅持自己的選擇。

2.3體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育有密切關(guān)系。體育教育內(nèi)容豐富多彩，既可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。例如，個體性的體育項目中，小學(xué)生急于表現(xiàn)自己，好勝心情，急于求成。以毽球為例，在進(jìn)行毽球分配時，小學(xué)生都會選新的、好的毽球來鍛煉，這時候就需要教師對那些不挑選毽球器材的學(xué)生給予表揚，讓這種謙讓的優(yōu)秀學(xué)生品質(zhì)為大家樹立學(xué)習(xí)榜樣。又如，在競技游戲中，要秉承著友誼第一、比賽第二的德育教育，在對方選手失誤或者受傷時要給予幫助，不能喝倒彩；對于本隊隊員落后的情況，也不能苛責(zé)埋怨，應(yīng)該給予鼓勵和支持，并且要公正、公平地對待比賽結(jié)果，對于表現(xiàn)好的隊伍要給予表揚。利用這種體育競技游戲的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的氣度和胸懷。

2.4學(xué)生正確理解體育精神。體育精神不但是要培養(yǎng)強健的體魄和積極的生活態(tài)度，更要注意團(tuán)隊意識的培養(yǎng)及集體榮譽感、團(tuán)隊凝聚力、勇于拼搏和進(jìn)取的精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)體育過程中，要教育學(xué)生嚴(yán)格按照課堂秩序?qū)W習(xí)，在體育學(xué)習(xí)中達(dá)到強身健體的效果，但是對于一些學(xué)生利用強健體魄打架斗毆、耀武揚威、欺凌弱小的校園霸凌不正之風(fēng)，學(xué)校和教師要及時阻止這種暴力行為，并加強心理上的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白體育教育的目的和意義。

3　結(jié)　語

德育教育是小學(xué)階段教育教學(xué)的重點，培養(yǎng)小學(xué)生的德育教育不但可以幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，而且對小學(xué)生自信心的樹立也有積極作用。小學(xué)體育以其輕松的教學(xué)模式和師生交流方式深受學(xué)生的喜愛，在小學(xué)體育中滲透德育教育具有一定的必然性。在小學(xué)體育教育中尋找合適的教育時機，注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力，密切聯(lián)系體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的體育精神。體育教育中注重德育教育不但是新課程改革的要求，也是時代發(fā)展的要求，小學(xué)體育教育要貫穿執(zhí)行這一要求，將德育教育與體育教育有機結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 劉冬萍.新課標(biāo)下滲透在小學(xué)體育中的德育教學(xué)［J］.新課程·小學(xué)，2015（7）.

［3］ 李德倫.淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育［J］.魅力中國，2014（18）.

［4］ 陸強.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育［J］.新課程·小學(xué)，2014（10）.

中圖分類號：G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-112-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.060

作者簡介：游洪波（1974 ～），小學(xué)高級，本科。研究方向：小學(xué)體育教育。