“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用研究

劉　全

（內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，內(nèi)蒙古　呼倫貝爾　021400）

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“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的應(yīng)用研究

劉全

（內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，內(nèi)蒙古呼倫貝爾021400）

摘 要：籃球是高校學(xué)生比較喜愛的一項運動，籃球教學(xué)在高校體育教學(xué)中占有重要地位。本文分析了現(xiàn)階段我國高校籃球教學(xué)存在的問題，從體驗是學(xué)習(xí)掌握的前提、分享是學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)、共識是學(xué)習(xí)掌握的深化、行動是學(xué)習(xí)掌握的目的4個方面對體驗式學(xué)習(xí)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，希望能對高?；@球教學(xué)提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)；籃球教學(xué)；高校

隨著時代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也有了更高的水平，在完善教學(xué)體制之余，我國教學(xué)工作者在如何改善教學(xué)方法上做出了不懈的努力。而人們也越發(fā)重視體育教學(xué)帶給學(xué)生的影響和作用，在傳統(tǒng)式教學(xué)之余開始實行體驗式教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，在不斷體驗探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體育的快樂。將體驗式學(xué)習(xí)法引入到高校的籃球教學(xué)中是希望學(xué)生在不斷地探索中收獲知識和技能，讓學(xué)生可以更好地掌握技能、理解技能，而不是單純的理念教學(xué)。體驗式教學(xué)是以感官為媒介對學(xué)生進行教學(xué)，從內(nèi)在和外在2個方面對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生主動接受直至探索將要學(xué)習(xí)的知識，而不是單純地一味灌輸、一味接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

1　現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段的高?；@球教學(xué)仍存在很多問題，這些問題會導(dǎo)致籃球教學(xué)無法深入到學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生不能深刻體會到體育教學(xué)的意義，也無法感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣。在很多學(xué)校，學(xué)生的身體素質(zhì)都不是太好，學(xué)校也應(yīng)該重視這一問題，加強對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，采用合理方法，開展各類特色體育項目，讓學(xué)生有自己選擇的空間。而針對高校體育教學(xué)，更應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法，從而在保證學(xué)生的人身安全的同時，起到鍛煉身體的作用。

1.1對體育教學(xué)重視不足

很多高校僅僅以成績來劃分學(xué)生的好壞，這樣會導(dǎo)致學(xué)生不經(jīng)常做戶外的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，這些都是由于高校領(lǐng)導(dǎo)者對于體育教學(xué)重視不足，或者是較為重視但是方法比較單一落后，導(dǎo)致學(xué)生認為體育教學(xué)對于自身而言也只是一種負擔(dān)，這些都會制約高校體育教學(xué)的發(fā)展，進一步導(dǎo)致體育教學(xué)的普及度不夠。

1.2教學(xué)方法不得當(dāng)

現(xiàn)在很多高校仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，這種教學(xué)方法對于學(xué)生而言比較死板且無趣，教師為了考慮學(xué)生的安全問題，或者是要考慮到教學(xué)設(shè)施不足等問題，只是對學(xué)生進行灌輸性教學(xué)，這種教學(xué)方式只會讓學(xué)生了解到一些淺顯理論性的知識，利用理論性淺顯的知識來提升學(xué)生的身體素質(zhì)是大大不夠的，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在日常運動實踐中受傷，造成對體育運動的反感，導(dǎo)致這些情況的原因主要是因為高校教學(xué)方法不得當(dāng)，使學(xué)生通過日常的學(xué)習(xí)無法對自身素質(zhì)進行提升。

1.3無法彰顯學(xué)生的特點

傳統(tǒng)式體育教學(xué)在日常教學(xué)中抹殺學(xué)生的特點，學(xué)生的特點和優(yōu)勢漸漸在當(dāng)下的教學(xué)中被忽視了，教師僅僅重視學(xué)生最后的成績，這樣的教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的潛能，無法體現(xiàn)出學(xué)生自身的優(yōu)勢。學(xué)生在模仿教師的過程中只能體會到淺顯的方面，無法深入感受到體育的內(nèi)涵，也無法真正地學(xué)會這項運動。而籃球教學(xué)是一種競技的球類運動，學(xué)生如果只是單純地接受理論性知識的話，是無法真正學(xué)會這項競技型球類運動的，這不僅僅制約了學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，同時也制約了學(xué)生未來體育方面的發(fā)展。

2　體驗式學(xué)習(xí)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用探究

在體驗式學(xué)習(xí)中，主要是由4個部分構(gòu)成，包括體驗、分享、共識和行動。它們互相配合，使體驗式學(xué)習(xí)可以發(fā)揮作用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，達到最終的效果。在高校很多學(xué)生都非常喜歡籃球運動，但是籃球運動有一定的競技性，學(xué)生很容易在這項運動中受傷，且這項運動需要不斷反復(fù)地實踐練習(xí)，才能把每一個細節(jié)都理解到位?；@球是一項重視動作技巧的運動，需要不斷地推敲和練習(xí)，這樣才能將投球等動作的角度和力度把握好。另外，籃球技巧如果僅僅只是教師淺顯地講解，學(xué)生不會掌握其中的要領(lǐng)，籃球技能也無法真正地為學(xué)生所用，所謂的籃球技巧也變?yōu)榭照?。本文從體驗式學(xué)習(xí)的4個階段入手對高?；@球教學(xué)方法進行闡述。

2.1體驗是學(xué)習(xí)掌握的前提

體驗式教學(xué)重視學(xué)生對知識的主觀感受，使用正確的方法體驗籃球運動的特點和優(yōu)勢，通過教師合理科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生可以深入體會到籃球運動的樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。在體驗式學(xué)習(xí)過程中，體驗是學(xué)習(xí)掌握的前提。高校在進行籃球

投稿日期：2016-02-14

2.2分享是學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)

體驗式教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，并且在體驗式教學(xué)中更重視學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，這樣可以促進學(xué)生之間的共同進步。在進行體驗之后，學(xué)生對相關(guān)籃球知識有一定的理解和認識，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間分享彼此的學(xué)習(xí)感受，了解彼此學(xué)習(xí)籃球的體會，從而可以促進學(xué)生之間的溝通，學(xué)生彼此之間都會有一定的提升。例如，教師在進行教學(xué)的過程中，由于教師和學(xué)生之間總是存在著一定的距離，溝通交流時顧忌很多。因此，教師可以給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生互相進行交流。以投籃為例，學(xué)生可以互相探討哪種投籃方式更容易投進，哪個角度和投籃動作可以更好地進行投籃，這些問題如果學(xué)生對教師進行詢問的時候，學(xué)生內(nèi)心會存在一定的潛在壓力，這種壓力會導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的溝通存在一定的障礙，學(xué)生不能將內(nèi)心的疑惑表達出來，而當(dāng)這種問題放在學(xué)生之間的時候，學(xué)生之間的距離感就會減輕很多，并且可以促進學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間的交流也可以讓學(xué)生更好地了解投籃的相關(guān)知識，因此分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是學(xué)習(xí)掌握籃球運動的基礎(chǔ)。

2.3共識是學(xué)習(xí)掌握的深化

在進行體驗分享的過程之后，學(xué)生彼此之間會達成一定的共識，學(xué)生的交流也會讓這種共識的準(zhǔn)確性提高，由此可見，共識是學(xué)習(xí)掌握的深化。在學(xué)生之間達成共識之后，學(xué)生可以在教師那里進行比對，確定彼此之間達成的共識是否正確，這樣促進了師生之間的交流，同時也強化了學(xué)生對于籃球運動知識的理解和認識。在學(xué)生進行體驗、分享和共識的這3個過程時，其實也在對新知識進行體會、了解和推敲，這樣才可以更好地進行學(xué)習(xí)，對教師所講授的知識理解更加到位深刻。例如，教師在使用體驗式學(xué)習(xí)進行授課的過程中，難免會與學(xué)生意識中的認知發(fā)生沖突，這種沖突會讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，從個人可以更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)，了解與籃球相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心。在這種情況下，教師也可以鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料，了解更多相關(guān)的知識，全面深刻地掌握知識。綜上可以看出，在進行反復(fù)推敲時，學(xué)生可以對知識有一個自主的深化，形成自主學(xué)習(xí)的意識，使籃球?qū)W習(xí)事半功倍。

2.4行動是學(xué)習(xí)掌握的目的

體驗式學(xué)習(xí)注重的是讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的興趣并學(xué)以致用，而體驗式學(xué)習(xí)中的行動階段則是對知識學(xué)以致用的過程。體驗式學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自發(fā)地了解有關(guān)于籃球教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識，并且了解學(xué)習(xí)籃球的真實作用，將這項體育技能學(xué)以致用，對學(xué)生未來的生活都有一定的幫助和作用。由此可見，行動是學(xué)習(xí)掌握的目的。體驗式學(xué)習(xí)有著其他學(xué)習(xí)方法難以替代的靈活性和全面性，正是由于體驗式學(xué)習(xí)的這些特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不會感覺枯燥，自發(fā)地對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣，在鍛煉身體的基礎(chǔ)上掌握更多的體育知識，并且在日后的學(xué)習(xí)和生活中能夠?qū)W以致用?，F(xiàn)在教學(xué)很大程度上表現(xiàn)了很強的功利性，教師在教學(xué)過程中很急促也很功利，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中收獲更多的技能和好處，這樣會導(dǎo)致學(xué)生漸漸地喪失對學(xué)習(xí)的興趣，并且當(dāng)學(xué)生無法在日常生活中使用這些益處和技能時，就會產(chǎn)生一種學(xué)會了也沒有用的感覺，這種感覺會促進學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠，造成很大的消極影響。因此，在進行學(xué)習(xí)的過程中不能忽視學(xué)習(xí)本身的目的，應(yīng)該在明確了目的之后再進行學(xué)習(xí)，才能達到期望中的效果。

3　結(jié)　語

體育教育事業(yè)的興起對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響，但是在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該采用恰當(dāng)合適的方法，這樣才能讓體育真正地為我們帶來益處。在高校可以采用學(xué)生容易接受的體驗式學(xué)習(xí)進行體育教學(xué)，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)籃球的意義，并且?guī)еd趣自主地進行教學(xué)，這樣才能在強身健體之余深入了解籃球的技能，并且在日常生活中也能自發(fā)地鍛煉，達到終身體育的目的。

參考文獻：

［1］ 劉劍宇.“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實驗與探索［J］.教育探索，2013（8）.

［2］ 景江浩.體驗式學(xué)習(xí)視野下的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新［J］.品牌，2015（1）.

［3］ 蔡天奎.“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的實驗與探索［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014 （10）.

中圖分類號：G841

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-088-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.047

作者簡介：劉全（1980 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。教學(xué)時，教師應(yīng)該重視體驗對于學(xué)生自身的深刻意義，并給學(xué)生提供一定的練習(xí)體驗空間，讓學(xué)生多接觸籃球，體會每一個動作的精妙之處。在教師講授有關(guān)于投籃的動作時，可以先給學(xué)生講授一部分的理論知識。例如，如何持球、如何用力等，然后引導(dǎo)學(xué)生對投籃動作進行練習(xí)，學(xué)生體驗教師所講授的關(guān)于投籃的相關(guān)知識，體驗如何才能將球控制在掌心中并且便于發(fā)力投籃，體驗應(yīng)該采用空心投籃還是砸板投籃，這2種投籃方式又有哪些不同和需要注意的地方，這些不僅需要教師的講解，更需要學(xué)生自己感受體會。學(xué)生通過體會感受投籃的感覺可以更加注意教師所講授的理論知識和相關(guān)的注意事宜，并且對注意事項加以重視，確保學(xué)生投籃動作的正確性，確保學(xué)生在運動過程中不會發(fā)生意外。由此可見，體驗是學(xué)習(xí)掌握的前提，在進行體驗式學(xué)習(xí)的過程時應(yīng)該根據(jù)教師的講解進行實踐體驗，根據(jù)實踐體驗的真實感受理解教師所講授的理論知識，這樣理論知識會和體驗感受相結(jié)合，達到更好的教學(xué)效果。