BYOD，讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)

胡燕萍

一、主題與背景

作為一線的語(yǔ)文教師，我們都擁有一片充滿激情、充滿夢(mèng)想的語(yǔ)文課堂，隨著課改的深入，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)等等教學(xué)方式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于我們的課堂，確實(shí)我們的課堂也越來(lái)越“活”，但只要我們用心觀察不難發(fā)現(xiàn)，我們的課堂實(shí)際是老師自編自導(dǎo)的“原始劇本”的表演。我想，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新穎、有趣、富有思考性的有效的情境，借助BYOD——Bring Your Own Device（就是學(xué)生可以自己帶著筆記本電腦、平板電腦或智能手機(jī)來(lái)到學(xué)校，并把這些設(shè)備和技術(shù)用于學(xué)習(xí)），讓學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)成果來(lái)交流、來(lái)展示，把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)分給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命獎(jiǎng)給學(xué)生，那么學(xué)生就必將由被動(dòng)接受知識(shí)的地位走向主動(dòng)探索獲得知識(shí)的舞臺(tái)，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、情境與描述

《葉專題》學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解葉的科學(xué)知識(shí)。

2.欣賞關(guān)于葉的詩(shī)詞、美文，理解葉與人類生活的關(guān)系，體會(huì)作者的情感，體悟葉的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)能力和動(dòng)手能力，視頻制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)段探究體悟葉的內(nèi)涵，并創(chuàng)作以“葉”為題材的小詩(shī)。

研究主題：自帶設(shè)備的有效使用，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主人。

課時(shí)安排：一課時(shí)

前期準(zhǔn)備：

1.查閱資料，了解有關(guān)葉的科學(xué)知識(shí)和價(jià)值功用。

2.收集各種形狀、各種色彩的葉，可以是實(shí)物，也可以是圖片，做成易企秀或者初頁(yè)。

3.自讀《專題葉》相關(guān)的詩(shī)文，初步體會(huì)作者情感。

4.搜集有關(guān)寫葉的成語(yǔ)、詩(shī)文、名言等。

教學(xué)方法：自主、合作、討論、探究

課前準(zhǔn)備：開啟微彈幕

（一）展葉之形

1.常說(shuō)世上沒(méi)有兩片相同的葉子，有的穿著單薄的衣裙，簇?fù)碇仙幕锇椋挥械募涌炷_步，追逐著風(fēng)的方向；還有的聚集眾多的伙伴，承接春天的甘露，還有很多很多很多的葉。

2.從大家的臉上我看到驚嘆，原來(lái)還有那么多形狀各異的葉子啊，原來(lái)葉子還有那么多的顏色??！

3.趁熱打鐵，請(qǐng)大家組內(nèi)交流你們做的動(dòng)態(tài)短片，借助彈幕，用四字詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)你看到的葉子（形狀、顏色、類型等方面）。

（二）品葉之韻

1.課前我們分別就葉的詩(shī)句、葉的名言、葉的成語(yǔ)、葉的作用進(jìn)行了資料收集，讓我們來(lái)分享下智慧。同時(shí)，在同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，你也可以借助彈幕來(lái)點(diǎn)評(píng)。

2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享葉的詩(shī)句、名言及成語(yǔ)。

3.葉雖渺小，但它的作用很大哦，請(qǐng)A同學(xué)來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)。

（三）頌葉之魂

1.文學(xué)作品中葉的形狀、葉的顏色、葉的枯榮都抹上了作者的感情色彩。老師這里有兩組二維碼，你可以任選期中一組，掃一掃，讀一讀片段，仿照小詩(shī)，寫一寫你對(duì)葉的形象的理解。

2.學(xué)生寫作，小組里選出最優(yōu)秀的作品大家一起修改。

3.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

總結(jié)：我們喜歡葉，不僅在于它的顏色、形狀給我們的直觀感受，更在于它甘當(dāng)配角的無(wú)私，敢于直面風(fēng)雨的勇敢，它的精神價(jià)值更值得我們細(xì)細(xì)品味。

（四）總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知曉了葉的有關(guān)知識(shí)，感受了葉的精神價(jià)值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的。“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，正是它最好的寫照。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉吧！

（五）作業(yè)（3選2）

1.有感情地朗讀你喜歡的葉的詩(shī)歌、美文，錄成音頻，發(fā)送到微信群與大家分享。

2.制作葉的電子小報(bào)，發(fā)送至微信群。

3.掃二維碼，觀看制作葉脈書簽的視頻，制作葉脈書簽，并把你仿寫的短句附在上面，送給你最喜歡的老師或者同學(xué)。

三、課后反思

在我看來(lái)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重視語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、要將書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合；要貼近現(xiàn)實(shí)生活，追求積極、健康、和諧的生活方式；過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

課堂設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)板塊：（一）展葉之形，約8分鐘。播放動(dòng)態(tài)短片導(dǎo)入新課，再讓學(xué)生通過(guò)交流自己做的動(dòng)態(tài)短片，形成對(duì)葉形狀、顏色的直觀體驗(yàn)，借助彈幕，用四字詞語(yǔ)從形狀、顏色、類型等方面評(píng)價(jià)看到的葉子。（二）品葉之韻，約15分鐘。分詩(shī)句接龍、成語(yǔ)推薦、名言介紹、葉的價(jià)值四個(gè)板塊，小組根據(jù)自己的興趣進(jìn)行前期準(zhǔn)備，再進(jìn)行課堂推薦展示，既培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理資料的能力，又能夠在收集和處理資料的過(guò)程中了解葉的知識(shí)，再通過(guò)全班交流分享學(xué)習(xí)所得，交換智慧。同時(shí)借助彈幕，來(lái)對(duì)同學(xué)的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）頌葉之魂，約20分鐘。在直觀感知了葉的形狀、葉的顏色、葉的枯榮之后通過(guò)小組交流了解了葉的知識(shí)，我們還要將課堂推向更深的層次。通過(guò)掃二維碼自由選擇并賞析文學(xué)片段，讀懂葉的形象。仿寫小詩(shī)，讓學(xué)生有感而發(fā)，最后再配樂(lè)誦讀，將課堂推向高潮。（四）總結(jié)，約1分鐘。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。總結(jié)課堂所得，由葉的知識(shí)上升到葉的精神價(jià)值的提煉，關(guān)注到學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

這堂課我把研究主題定為：自帶設(shè)備的有效使用，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主人。本節(jié)課用到了蘋果的airplay、微信、彈幕自帶設(shè)備的三個(gè)功能。學(xué)生可以通過(guò)蘋果的airplay和所有的同學(xué)分享手機(jī)里的PPT、初頁(yè)、易企秀，老師也可以隨時(shí)拍攝學(xué)生的小組活動(dòng)，方便交流展示；微信掃二維碼，實(shí)現(xiàn)了課上、課下的結(jié)合，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的需求，任意選擇老師提供的二維碼學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課上、課下的資源共享；彈幕功能，在學(xué)生交流展示的時(shí)候使用彈幕，既不會(huì)打斷展示的同學(xué)，同時(shí)也可以發(fā)表自己的實(shí)時(shí)感受，讓彈幕真正發(fā)揮出效果來(lái)。

這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是把“做”的任務(wù)分給學(xué)生，把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。BYOD，讓學(xué)生從有限的教學(xué)時(shí)段走向無(wú)邊界的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自帶終端設(shè)備讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生，課堂也隨之“活”起來(lái)！語(yǔ)文課堂應(yīng)該是潤(rùn)澤生命的殿堂，BYOD，讓語(yǔ)文的生命更加多彩！