小學(xué)少先隊(duì)愛(ài)農(nóng)意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

凌麗芳

(上海市青浦區(qū)趙屯小學(xué)，上海 201711)

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小學(xué)少先隊(duì)愛(ài)農(nóng)意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

凌麗芳

(上海市青浦區(qū)趙屯小學(xué)，上海 201711)

摘要：文章通過(guò)對(duì)學(xué)校三到五年級(jí)少先隊(duì)員和家庭對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)作物、農(nóng)活的了解、認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析，得出結(jié)論：少先隊(duì)員的愛(ài)農(nóng)意識(shí)比較淡化、薄弱。因此，加強(qiáng)他們的“愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)”意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想情操，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們?yōu)楦淖兗亦l(xiāng)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的精神極為必要。據(jù)此，文章進(jìn)一步研究了增強(qiáng)少先隊(duì)員愛(ài)農(nóng)意識(shí)的對(duì)策、教育途徑和可能碰到的困惑。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員；農(nóng)村；農(nóng)民；愛(ài)農(nóng)意識(shí)

一、研究背景

“愛(ài)農(nóng)意識(shí)”是指人們潛意識(shí)中對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)作物、農(nóng)活的喜歡和熱愛(ài)的情感。作為青浦的一所農(nóng)村小學(xué)，很多少先隊(duì)員雖然生活在農(nóng)村，但對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)作物、農(nóng)活的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有所淡化了。而少先隊(duì)的根本任務(wù)中就提出了培養(yǎng)少先隊(duì)員“熱愛(ài)勞動(dòng)”這一條，為了全面提高農(nóng)村少先隊(duì)員的素質(zhì)，必須結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，突出愛(ài)農(nóng)務(wù)農(nóng)的基本要求。在提高少先隊(duì)員的思想道德素質(zhì)，進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、繼承革命傳統(tǒng)與國(guó)情等教育上，都要緊密結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路，以及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)際。要使少先隊(duì)員成為思想覺(jué)悟高、道德品質(zhì)好的農(nóng)村青年，必須使其具有熱愛(ài)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感和夢(mèng)想，具有為改變家鄉(xiāng)面貌而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神；培養(yǎng)文化科學(xué)素質(zhì)，掌握勞動(dòng)技能，更不應(yīng)脫離農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際需要。在給少先隊(duì)員打好知識(shí)基礎(chǔ)之后，應(yīng)使少先隊(duì)員適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的要求，掌握更多的相關(guān)知識(shí)與技能，成為有知識(shí)、有能力的新農(nóng)村的建設(shè)者；在養(yǎng)成良好的身體與心理素質(zhì)方面，也必須考慮適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和農(nóng)村生活環(huán)境的要求，形成強(qiáng)壯的體魄和頑強(qiáng)的意志。

為了真實(shí)地了解學(xué)生對(duì)“農(nóng)村”、“農(nóng)民”的看法，了解他們對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物、農(nóng)活的認(rèn)識(shí)，了解其勞動(dòng)意識(shí)是否真的淡化了、愛(ài)農(nóng)意識(shí)是否真的薄弱了，文章對(duì)本校小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)的少年兒童進(jìn)行了“愛(ài)農(nóng)”意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查，希望通過(guò)調(diào)查、分析、研究，找到一條有效的教育途徑。

二、研究方法與內(nèi)容

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法及數(shù)理分析法。

研究?jī)?nèi)容：?jiǎn)柧砉卜謨蓚€(gè)部分，第一部分是問(wèn)卷說(shuō)明，旨在讓隊(duì)員了解調(diào)查目的。第二部分是問(wèn)卷的主體，共分15個(gè)問(wèn)題、三個(gè)方面：1.了解隊(duì)員的基本情況，了解隊(duì)員的出生地、戶(hù)籍、是否外來(lái)民工子女等情況。2.了解隊(duì)員們居住的地方，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是否是農(nóng)村戶(hù)口等情況。3.了解隊(duì)員對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)作物、農(nóng)活的了解、認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)等情況。

三、調(diào)查與分析

全校三至五年級(jí)共有隊(duì)員652人，下發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷652份，全部收齊。下面是對(duì)青浦區(qū)趙屯小學(xué)三至五年級(jí)少先隊(duì)員進(jìn)行調(diào)查的情況以及分析：

1.隊(duì)員基本情況以及居住地和父輩們的基本情況

表1　隊(duì)員基本情況表

表2　隊(duì)員居住地和父輩們的基本情況

從以上表格可見(jiàn)，農(nóng)村戶(hù)口占的比例最多。外來(lái)民工子女大多已經(jīng)在本地落戶(hù)了五年以上，這些孩子基本融入了本地農(nóng)村生活。從數(shù)據(jù)看出，差不多一半少先隊(duì)員已經(jīng)不居住在農(nóng)村了，這里指的是不居住在農(nóng)田附近而是居住在農(nóng)村的小集鎮(zhèn)上。絕大多數(shù)隊(duì)員的爺爺奶奶都是農(nóng)民出生，而到爸爸媽媽這一代，一半以上人已經(jīng)不再是農(nóng)民戶(hù)口了，所以孩子們的農(nóng)村意識(shí)也就隨之淡化了。

2.隊(duì)員對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)作物、農(nóng)活等問(wèn)題的調(diào)查和分析

(1)隊(duì)員對(duì)農(nóng)村、農(nóng)田的了解情況

表3　隊(duì)員對(duì)農(nóng)村、農(nóng)田的了解情況

關(guān)于“你長(zhǎng)大了會(huì)回到農(nóng)村做事嗎？”這一問(wèn)題，選“A.回來(lái)的”占31%，“B.不回來(lái)”的占19.4%，“C.到時(shí)候看情況”占49.6%。

“對(duì)于農(nóng)村你有什么看法？”這個(gè)問(wèn)題是個(gè)簡(jiǎn)答題，30%的人沒(méi)有填，15%的人認(rèn)為現(xiàn)在農(nóng)村的生活質(zhì)量越來(lái)越好了，55%的人覺(jué)得現(xiàn)在的農(nóng)村應(yīng)該和城市一樣要改變環(huán)境和面貌。

以上問(wèn)題真實(shí)地反映了在隊(duì)員心目中對(duì)農(nóng)村和農(nóng)田還是有一定的了解，只是由于在這方面缺少了教育，使得大部分學(xué)生愛(ài)農(nóng)的意識(shí)淡化了，而他們還是非?？释r(nóng)村有所變化，農(nóng)民的生活越變?cè)胶谩?/p>

(2)隊(duì)員對(duì)農(nóng)民的了解情況

“你對(duì)現(xiàn)在的農(nóng)民有什么看法？”這也是個(gè)簡(jiǎn)答題，90%以上的隊(duì)員都覺(jué)得現(xiàn)在的農(nóng)民很累很辛苦，不到10%的隊(duì)員覺(jué)得現(xiàn)在的農(nóng)民無(wú)所事事。

“你覺(jué)得現(xiàn)在的農(nóng)民應(yīng)該做些什么？”40%以上的隊(duì)員覺(jué)得現(xiàn)在的農(nóng)民應(yīng)該學(xué)會(huì)科技興農(nóng)的本領(lǐng)，20%的隊(duì)員覺(jué)得現(xiàn)在的農(nóng)民除了種植糧食以外還需要種植一些有一定價(jià)值的農(nóng)作物，另外20%以上的隊(duì)員認(rèn)為現(xiàn)在的農(nóng)民需要學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己的農(nóng)產(chǎn)品，使其更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有10%的隊(duì)員認(rèn)為現(xiàn)在的農(nóng)民要多注意休息。

表4　隊(duì)員對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的了解情況

從以上四個(gè)問(wèn)題的數(shù)據(jù)可以看出，隊(duì)員能認(rèn)識(shí)到農(nóng)民的工作是很累的，而對(duì)農(nóng)民應(yīng)該做些什么的問(wèn)題上，要求也較高，要求農(nóng)民們要學(xué)會(huì)科技興農(nóng)，希望農(nóng)民們生產(chǎn)出有價(jià)值的產(chǎn)品來(lái)富裕生活。而在調(diào)查到農(nóng)民除了干農(nóng)活還做些什么的問(wèn)題上，數(shù)據(jù)顯示絕大多數(shù)的農(nóng)民除了干農(nóng)活就是進(jìn)工廠打工，家庭經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源的數(shù)據(jù)也顯示農(nóng)作物的收入小于工廠打工的收入，所以隊(duì)員傾向于農(nóng)民生活的主要來(lái)源是工廠打工，這反映出隊(duì)員對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)工作的重要性認(rèn)識(shí)淡化了，在他們眼里農(nóng)民不再是原來(lái)意義上的在農(nóng)田里勞作的人了，農(nóng)作物不是家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不做農(nóng)民照樣也可以生存的觀念在他們心中潛移默化地形成了。

(3)隊(duì)員對(duì)農(nóng)作物的了解情況

“你對(duì)本地農(nóng)田里的農(nóng)作物都認(rèn)識(shí)嗎？”對(duì)這一題的回答中，“認(rèn)識(shí)”的占20.1%，“不認(rèn)識(shí)”的占12.2%，“認(rèn)識(shí)一部分”的占67.9%。“請(qǐng)寫(xiě)出農(nóng)田里幾種農(nóng)作物的名稱(chēng)(能寫(xiě)幾種就寫(xiě)幾種，寫(xiě)不出也無(wú)妨)”，對(duì)這一題的回答中，60%以上的隊(duì)員寫(xiě)了水稻、小麥和草莓，20%多的隊(duì)員寫(xiě)出了蔬菜等農(nóng)作物，還有20%空著沒(méi)有寫(xiě)?！霸谶x擇一種農(nóng)作物，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它的生長(zhǎng)過(guò)程”的這道簡(jiǎn)答題中，64%的隊(duì)員能夠簡(jiǎn)單寫(xiě)出草莓的生長(zhǎng)過(guò)程，36%的隊(duì)員是隨便寫(xiě)的。

“如果你家有農(nóng)田或租田，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)家里種了哪些農(nóng)作物？”這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的是多項(xiàng)選擇，有48.4%的隊(duì)員知道家里種植水稻、小麥等糧食，41.5%的隊(duì)員知道家里種植草莓等水果，27%的隊(duì)員知道家里種植蔬菜，22.2%的隊(duì)員知道家里還種植其他的農(nóng)作物。

從這兩個(gè)調(diào)查問(wèn)題中我們可以看出，對(duì)于農(nóng)作物，大部分隊(duì)員只認(rèn)識(shí)常規(guī)的水稻、小麥和本地的特色農(nóng)作物草莓，還有一小部分是什么也都不認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)是很少與農(nóng)作物接觸的?！皩?xiě)出某一農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程”這個(gè)問(wèn)題上，大部分隊(duì)員簡(jiǎn)單寫(xiě)了草莓生長(zhǎng)的過(guò)程，由此可見(jiàn)，草莓在趙屯社區(qū)的宣傳力度以及參與面還是很廣的。

(4)隊(duì)員對(duì)農(nóng)活的了解和喜愛(ài)情況

表5　隊(duì)員對(duì)農(nóng)活的了解情況

表6　隊(duì)員對(duì)農(nóng)活的喜愛(ài)情況

從以上的調(diào)查中，可以看出隊(duì)員“愛(ài)農(nóng)”意識(shí)確實(shí)淡化，造成“愛(ài)農(nóng)”意識(shí)淡化的主要原因主要可總結(jié)三點(diǎn)：

1.居住在農(nóng)村的隊(duì)員不多，所以對(duì)農(nóng)村的直接感受淡化了。

2.接觸到農(nóng)活不多，現(xiàn)在連家長(zhǎng)們干農(nóng)活的時(shí)間也少之甚少，都去工廠打工了，所以孩子們也就很少有機(jī)會(huì)去接觸農(nóng)活了，也就體驗(yàn)到真正意義上的農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦了。

3.經(jīng)濟(jì)來(lái)源的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的家庭主要收入由原來(lái)出售農(nóng)作物為主轉(zhuǎn)化為工廠打工收入為主，所以隊(duì)員對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的意識(shí)也就缺乏了。

四、對(duì)策與建議

通過(guò)調(diào)查，了解到少先隊(duì)員的愛(ài)農(nóng)意識(shí)確實(shí)趨于淡化、薄弱，所以有必要加強(qiáng)對(duì)孩子們的“愛(ài)農(nóng)”思想教育，強(qiáng)化農(nóng)村少先隊(duì)員的“愛(ài)農(nóng)”意識(shí)，使長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子更加熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)農(nóng)民，熱愛(ài)農(nóng)作物，熱愛(ài)勞動(dòng),樹(shù)立愛(ài)農(nóng)、務(wù)農(nóng)的思想情操，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)少先隊(duì)員為改變家鄉(xiāng)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的精神。

如何有效地提高隊(duì)員的思想意識(shí)，使其掌握農(nóng)業(yè)基本常識(shí)和初步的農(nóng)事操作技能，增強(qiáng)中華農(nóng)耕文化認(rèn)識(shí)，提高綜合素質(zhì)，這是擺在學(xué)校面前的一道難題，學(xué)校旨在探索出一套可用以實(shí)踐操作的途徑。

1.開(kāi)展少先隊(duì)愛(ài)農(nóng)系列的特色活動(dòng)

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的少先隊(duì)特色活動(dòng)，構(gòu)架出一套農(nóng)村學(xué)校的特色系列活動(dòng)，有效地開(kāi)展愛(ài)農(nóng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)農(nóng)意識(shí)，落實(shí)“愛(ài)農(nóng)”意識(shí)教育。

(1)整各類(lèi)資源，開(kāi)發(fā)少先隊(duì)系列特色活動(dòng)

①與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合

“小主人教育”是學(xué)校的教育理念，是 “以人為本協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立人格，在各類(lèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中具有積極參與、自主探究、善于合作的思想和能力，并圍繞“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)合作”來(lái)教育，這樣正好和學(xué)校的教育理念“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”相結(jié)合。

②與趙屯的地方特色農(nóng)業(yè)相結(jié)合

趙屯是草莓文化之源，趙屯種植草莓已經(jīng)有幾十年的歷史了，況且趙屯具有“中國(guó)草莓之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，轄區(qū)內(nèi)的草莓種植面積約12000畝，幾乎各家各戶(hù)農(nóng)田里都有草莓的種植，這樣在家庭中也可以開(kāi)展活動(dòng)。

③與學(xué)校的鄉(xiāng)土特色課程相結(jié)合

與學(xué)校課程改革的有機(jī)結(jié)合，努力開(kāi)發(fā)適應(yīng)時(shí)代需要和學(xué)生需求的綜合實(shí)踐課程。以拓展型或研究型課程為載體，推進(jìn)“做中學(xué)”的研究與實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有目的地進(jìn)行多視角、多層次、多模塊的資源課程設(shè)計(jì)，突出綜合性，供不同年級(jí)選擇實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)和能力的遷移，逐步形成課內(nèi)外貫通的基地實(shí)踐課程。

學(xué)校已經(jīng)開(kāi)發(fā)出鄉(xiāng)土《草莓》的課程，《草莓》課程中每一個(gè)單元后面正好都設(shè)計(jì)有活動(dòng)的課，而《草莓》課程都是圍繞知識(shí)、技能、過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展正好是在學(xué)習(xí)這個(gè)課程的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸、升華，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)少先隊(duì)員愛(ài)農(nóng)的精神和吃苦耐勞等各種品質(zhì)。

④與學(xué)校的農(nóng)藝實(shí)踐基地相結(jié)合

學(xué)校從2011年在校區(qū)內(nèi)開(kāi)辟了農(nóng)藝基地，以種植草莓為主，各類(lèi)蔬菜和花卉為輔，少先隊(duì)正好可以利用這塊寶地開(kāi)展探究實(shí)踐操作的活動(dòng)。

立足基地，創(chuàng)設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)載體。激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)參與的興趣，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)和考察自然等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高自身的道德素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，使個(gè)性得到充分發(fā)揮，在探索、參與、研究的過(guò)程中獲得身心愉悅和健康成長(zhǎng)。

(2)架構(gòu)校本活動(dòng)框架體系，落實(shí)隊(duì)員學(xué)農(nóng)體驗(yàn)實(shí)踐的時(shí)間、空間

分年級(jí)、分目標(biāo)、分內(nèi)容、分時(shí)間段來(lái)進(jìn)行愛(ài)農(nóng)特色系列的活動(dòng)，并在每周的少先隊(duì)活動(dòng)課上落實(shí)和開(kāi)展活動(dòng)。

低年級(jí)目標(biāo)：了解和掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技能；體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，提升生存能力和社會(huì)適應(yīng)能力；激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

中年級(jí)目標(biāo)：了解我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化；感知現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、科技創(chuàng)新的成果，把知識(shí)學(xué)習(xí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)考察、志愿者服務(wù)等豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。

高年級(jí)目標(biāo)：理解我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等相關(guān)政策，懂得我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中和諧社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的重要性。在集體生活中增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊重自然、保護(hù)生態(tài)、關(guān)心他人、關(guān)心集體的品格，主動(dòng)踐行社會(huì)主義榮辱觀。

系列活動(dòng)的制訂，使隊(duì)員通過(guò)農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)、考察、親歷活動(dòng)中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，真切感悟社會(huì)主義新農(nóng)村生活，感恩自然、感恩社會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的真摯情懷。

(3)設(shè)立“草莓”獎(jiǎng)?wù)?，在評(píng)價(jià)激勵(lì)中引導(dǎo)其學(xué)農(nóng)興趣

農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以激發(fā)其主動(dòng)探索、研究問(wèn)題的興趣，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。

根據(jù)系列的特色活動(dòng)設(shè)置草莓獎(jiǎng)?wù)?，如：一年?jí)白草莓章，二年級(jí)青草莓章，三年級(jí)粉草莓章，四年級(jí)紅草莓章，五年級(jí)紫草莓章。草莓獎(jiǎng)?wù)履茉鰪?qiáng)隊(duì)員自我學(xué)習(xí)、自我教育的意識(shí)，提高自我管理的能力，完善自我評(píng)價(jià)的方式。

2.充分發(fā)揮少先隊(duì)組織功能

(1)校內(nèi)利用少先隊(duì)組織，在大隊(duì)部開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)部門(mén)——愛(ài)農(nóng)活動(dòng)部，有活動(dòng)部長(zhǎng)針對(duì)各中隊(duì)，中隊(duì)針對(duì)各小隊(duì)，層層推進(jìn)，進(jìn)行工作的布置、內(nèi)容的落實(shí)、機(jī)構(gòu)的管理和獎(jiǎng)?wù)碌目己恕?/p>

(2)校外發(fā)揮學(xué)校小社團(tuán)、假日小隊(duì)的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，在有農(nóng)田的隊(duì)員家里開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)角，與家庭勞動(dòng)、校外探究草莓歷史、人物等結(jié)合開(kāi)展。

(3)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，“草莓第一人”、草莓姑娘、鄉(xiāng)土課程老師、學(xué)生家長(zhǎng)都被聘為我們少先隊(duì)員的校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們講農(nóng)業(yè)知識(shí)，草莓發(fā)展史，參與草莓節(jié)，向他們學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)等。

五、困惑與思考

如何通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)隊(duì)員愛(ài)農(nóng)意識(shí)，如何讓這些校內(nèi)外的活動(dòng)具有時(shí)效性，還要家庭、學(xué)校、社會(huì)配合以及相關(guān)工作的落實(shí)等。

1.在學(xué)校農(nóng)藝實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)農(nóng)體驗(yàn)實(shí)踐的空間

校內(nèi)學(xué)農(nóng)基地不能滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)需求，學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地空間不是很大。如果全校同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)的話(huà)，不可能人人參與到，滿(mǎn)足不了人人進(jìn)行勞作實(shí)踐的需求，所以要開(kāi)辟校外的實(shí)踐基地，比如農(nóng)業(yè)研究所、農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地、農(nóng)家樂(lè)、田地等。

2.在活動(dòng)中引入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，激發(fā)隊(duì)員主體的愛(ài)農(nóng)、樂(lè)農(nóng)意識(shí)

愛(ài)農(nóng)教育的活動(dòng)的內(nèi)容具有局限性，除了草莓種植以外，比如說(shuō)種植糧食、蔬菜、水果，還可以和學(xué)校的誠(chéng)信教育相結(jié)合，比如在種植、銷(xiāo)售草莓中講誠(chéng)信，種植中不施農(nóng)藥不用膨大劑，銷(xiāo)售中大、小草莓按不同的價(jià)格分開(kāi)賣(mài)等。還要定位于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)，參觀、學(xué)習(xí)科學(xué)種植，體驗(yàn)無(wú)土栽培等。在體驗(yàn)中，激發(fā)隊(duì)員對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的興趣，從而提高隊(duì)員愛(ài)農(nóng)、樂(lè)農(nóng)意識(shí)。

3.及時(shí)調(diào)整好校外小隊(duì)組織出現(xiàn)的問(wèn)題

雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)已經(jīng)推廣了好多年了，目的是在閑暇時(shí)間開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是外來(lái)孩子多了，居住點(diǎn)不集中了，學(xué)生參加小隊(duì)活動(dòng)的次數(shù)也少了，假日小隊(duì)活動(dòng)缺少了魅力，這就是組織管理上出現(xiàn)問(wèn)題了，需要我們及時(shí)地調(diào)整以激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.努力使家校教育思想統(tǒng)一

如何與家長(zhǎng)們溝通好，共同培育現(xiàn)代農(nóng)民是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。在愛(ài)農(nóng)活動(dòng)中，有的家長(zhǎng)不配合。家長(zhǎng)在農(nóng)忙時(shí)，孩子們參與后，有的家長(zhǎng)嫌礙手礙腳，有的家長(zhǎng)覺(jué)得將來(lái)還做農(nóng)民沒(méi)有出息。這都需要學(xué)校做好大量的宣傳，努力提高家長(zhǎng)們的思想覺(jué)悟。

5.與社會(huì)力量打交道有一定的困難

開(kāi)展學(xué)農(nóng)教育除了校內(nèi)的活動(dòng)以外，還會(huì)涉及到社會(huì)上的各農(nóng)業(yè)基地、農(nóng)家等?，F(xiàn)在的農(nóng)家和各類(lèi)農(nóng)業(yè)基地都是由私人管轄，因?yàn)椴葺N植是以盈利為基礎(chǔ)的，學(xué)生要去校外的農(nóng)家或者草莓研究基地、農(nóng)業(yè)基地等地方進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐，會(huì)防礙到他們的日常經(jīng)營(yíng)，所以與社會(huì)力量打交道是個(gè)很大的難點(diǎn)。我們還需要跟社會(huì)力量做宣傳、溝通，求得他們的理解和支持。

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Investigation and Research on the Rural Love Consciousness of Young Pioneers

LING Lifang

(Zhaotun Primary School in Qingpu District, Shanghai 201711)

Abstract:Through the investigation of three to fifth grade students and their parents, we get a picture of their understanding to rural areas, farmers, agriculture and farming, and found the love farming consciousness of young pioneers is losing ground. Therefore，it is necessary to strengthen their consciousness of love farming, motivating their emotion of loving and building hometown, train their spirit of serving the construction of new socialist countryside. Accordingly, the article further discusses the way and confusions in the process of cultivating love farming consciousness.

Key words:the young pioneers, villages, peasants, love farming consciousness

基金項(xiàng)目：本文系上海市少先隊(duì)科研課題“依托校內(nèi)農(nóng)藝實(shí)踐基地開(kāi)展愛(ài)農(nóng)教育的實(shí)踐研究”(立項(xiàng)號(hào)為“上海市兒童研究中心006”)的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：凌麗芳，上海市人，上海市青浦區(qū)趙屯小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，主要從事教育實(shí)踐研究。