激發(fā)高中生英語學習興趣的策略研究

楊秀琴

（甘肅省民樂縣第一中學，甘肅　民樂734500）

激發(fā)高中生英語學習興趣的策略研究

楊秀琴

（甘肅省民樂縣第一中學，甘肅民樂734500）

作為一門外語和高考必考科目，英語是很多高中生的弱勢科目。如何讓學生輕松愉快地學好英語，是每位英語教師都應該不斷探索的問題。要想使學生主動積極地學習英語，把英語學習由“要我學”變成“我要學”，關鍵在于激發(fā)學生對英語學習的興趣。興趣是最好的老師，學生學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。

高中英語；興趣；策略

一、興趣的重要性

眾所周知，對學習來說，興趣就是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是興趣。興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內在力量。

學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學生積極獲取知識、形成技能的重要動力。實踐證明，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教育教學質量，是教育界重要的研究課題。多年來，教育實踐者常常就培養(yǎng)學生學習英語的興趣進行反復的探索和努力。高中教育擔負著夯實文化課基礎的繁重教學任務，同樣，作為一門文化課基礎學科，探討學生的英語學習興趣，有著較為重要的現(xiàn)實意義，不僅關系到英語教學質量的提高，而且還涉及高中生方方面面的知識能否更全面地掌握。因此，對在校高中學生學習英語的興趣進行探討、研究是十分必要的。

二、激發(fā)高中生英語學習興趣的策略

（一）加強目的性教育，明確學習英語的重要性

作為一名高中英語教師，首先要讓學生知道的就是英語是高考必考科目，它的成績好壞直接關系到他們能否考上好的大學。但是，高考并不是學習英語的唯一目的。在教學過程中，我們應反復向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性。讓學生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英文書寫的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。世界上絕大部分的科技資料是用英文發(fā)表的。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。英語更是因特網所使用的國際性語言，據統(tǒng)計，全球80%以上的網頁為英語網頁。

學生掌握了一門外語，就等于打開了一扇通往新的世界與文化的大門，可以得到更多更好的最新的信息與技術，深入地了解異國文化與社會。如果學生缺乏外語技能，他們今后的教育選擇、職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)等人生設計都將受到限制。

高中生如果能真正認識到學習英語的重要性，就會有努力學習英語的持久動力，就能把英語學習由“要我學”變成“我要學”。

（二）建立良好的師生關系，激發(fā)學生學習興趣

在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應在課堂教學中的重要作用。一般說來，只有教師熱愛學生、關心學生，才能使學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識。如果在課堂教學中，教師做到在心理上與學生親近，情感上與學生共鳴，就會收到很好的教學效果。當然要想讓學生“樂學”，教師先要“樂教”。師生關系融洽時學生才能“親其師，信其道”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學生的學習興趣，調動其主動性與積極性。

所以，教師在上課時，不僅要善于調動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感感染學生，激發(fā)學生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調一致，提升雙邊活動效果。教師愛學生越深，學生也敬教師越深。教師對所有學生要一視同仁，不能區(qū)分對待。要多關心后進生，有意識地挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。如果教師能厚愛后進生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就能積極主動地學習英語，努力提高自己的英語成績。

（三）創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛

新課程標準指出，“教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松的、和諧的學習氣氛……”。傳統(tǒng)教學中，教師絕對權威給學生帶來很大的壓力，造成課堂氣氛緊張。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，而且適得其反，會讓學生厭惡學習英語。因此，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氛圍，才更有利于激發(fā)學生對英語學習的興趣。

一方面，要發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上，教師要以學生為本，讓學生在實踐中自主探究、合作學習，教師只是充當引導者和協(xié)助者的角色，幫助學生一步一步完成學習的任務。另一方面，要想課堂氣氛寬松、和諧，教師要花心思設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成有趣的、誘人的問題，使學生在解決這些問題過程中，品嘗學習英語的樂趣，同時也使課堂產生愉快的氣氛。多樣化的課堂活動，有利于保持學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

（四）提升自身素質，用人格魅力感染學生

常言道，“名師出高徒”。教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和英語水平，如果教師英語水平高，教學有足夠的吸引力，內容充實有趣，講解準確生動，教法運用得當，并且具有獨特的教學風格和吸引學生的人格魅力，就會具有很強的示范作用和感染作用，直接引發(fā)學生對教師的敬慕和對英語學習的向往。而學生一旦感受到教師的關心、尊重和信任，便會激起對教師的真誠依賴和尊敬，產生一股積極進取的熱忱，不斷推動學習進步。相反，若教師的教學方法落后，照本宣科，動不動就嚴厲批評學生，學生則會產生抵觸情緒進而對該教師所教的課失去興趣。

所以在英語教學中教師要重視提升自身的魅力和師生間的情感交流！教師的榜樣力量是不容忽視的，如果教師的魅力足以讓其成為學生心目中的偶像的話，那不管他們喜不喜歡英語，他們也會“愛屋及烏”的努力學習英語。

“What we learn with pleasure we never forget”，學生只有有了學習英語的興趣，才能樂此不疲，好學不倦。

［1］吳沅原，張瀟尹.淺談激發(fā)高中生英語學習興趣的教學策略［J］.科教新時代，2012（5）.

［2］董萍.激發(fā)高中生英語學習興趣的幾點策略［J］.學苑教育，2013（6）.

［責任編輯田彩霞］

Strategy Research in Inspiring Students’Interest of English Learning in High Schools

YANGXiu-qin
（MinleNo.1MiddleSchool，MinleGansu，734500，China）

As a foreign language and the compulsory subject in the university entrance exam，English is a weak subject for most high school students.Howto let students study English enjoyably is a task every English teacher shall explores.The keyin learningEnglish is to stimulate students’interest.It needs to make students learn English actively，and make the English learning change from“want me to learn”to“l(fā) want to learn”.Interest is the best teacher.The students’interest in learningEnglish is stronger，the learning’enthusiasmis higher，thus，the effect is better.

high school English；interest；strategy

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-226

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.107

楊秀琴（1985-），女，漢族，本科，中學一級，研究方向：英語教學。