高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與設(shè)想

趙功炎

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475004）

理論與方法探索

高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與設(shè)想

趙功炎

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475004）

體育學(xué)院是培養(yǎng)體育科學(xué)技術(shù)人才與發(fā)展體育科學(xué)的重要基地。高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是體育學(xué)院提高自身教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與科研水平的重要環(huán)節(jié)。中國高校中的體育學(xué)院對體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，需要從硬件設(shè)施和軟件建設(shè)等方面進(jìn)行加強(qiáng)。通過建設(shè)高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，能夠使高校體育學(xué)院的整體水平提升至更高的層次。

實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)；教學(xué)；體育院校

體育學(xué)院是培養(yǎng)體育科學(xué)技術(shù)人才與發(fā)展體育科學(xué)的重要基地。體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室具備進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和科研等多項(xiàng)功能。由于歷史的原因，體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室一般都相對簡陋且附屬于教研室，存在設(shè)備重復(fù)、人力分散、利用率低、水平難以提高等問題。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備學(xué)科專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究與發(fā)展、人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流等方面的功能。因此，需要將實(shí)驗(yàn)用儀器集中管理和使用，并購置必要的尖端儀器設(shè)備，將體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為一個(gè)多功能、綜合性和開放型的實(shí)驗(yàn)中心。通過對高校體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室到高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的構(gòu)建，能夠使高校體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、資源整合、人才培養(yǎng)和科研工作進(jìn)行改革，解決傳統(tǒng)體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題。

1 高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的內(nèi)涵與定位

實(shí)驗(yàn)中心是對通用、大型、貴重和精密的儀器設(shè)備進(jìn)行集中管理，為全院的教學(xué)、訓(xùn)練和科研工作服的多功能、綜合性、開放型的實(shí)驗(yàn)基地。 其主要任務(wù)是： 為學(xué)生和研究生的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和發(fā)展體育學(xué)科和術(shù)科的研究，提供身體形態(tài)、機(jī)能素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)（ 包括生理、生化和康復(fù)）、運(yùn)動(dòng)心理等方面的實(shí)驗(yàn)測試手段；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)和檢測方法的研究以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技術(shù)改造和功能擴(kuò)充。根據(jù)需要和可能自行設(shè)計(jì)軟件或儀器設(shè)備，不斷提高實(shí)驗(yàn)和檢測技術(shù)的水平；在優(yōu)先完成本院任務(wù)的前捉下，以多種形式開展對外科技服務(wù)，為健康檢查、體育康復(fù)門診、工礦企業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)選才和訓(xùn)練等服務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的社會(huì)效益。建成具有上述功能的實(shí)驗(yàn)中心的標(biāo)志是：具有教學(xué)、訓(xùn)練和科研所必需的人體測量、機(jī)能評(píng)定、技術(shù)診斷、心理調(diào)節(jié)和消除疲勞等方面的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和檢測手段，能滿足專修科、本科學(xué)生和研究生的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練以及科研工作的需要；儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)要達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，重點(diǎn)學(xué)科要接近或達(dá)到國際水平，能利用實(shí)驗(yàn)中心為全院的教學(xué)、訓(xùn)練和科研解決重大技術(shù)問題；能使重點(diǎn)學(xué)科和術(shù)科利用實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行發(fā)展學(xué)科和術(shù)科理論的高水平研究。

2 建設(shè)高校體育實(shí)驗(yàn)中心的必要性

體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀一般附屬于各個(gè)專業(yè)教研室，以進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與基本學(xué)科研究等功能為主。但是高校實(shí)驗(yàn)室的功能不應(yīng)僅限于此，還應(yīng)緊扣學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新。因此，體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建設(shè)成為高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，擺脫專業(yè)教研室的束縛，不僅僅服務(wù)于單一的專業(yè)教研室，能夠?qū)νㄓ?、大型、貴重和精密的儀器設(shè)備進(jìn)行集中管理，為全院的教學(xué)、訓(xùn)練和科研工作服務(wù)的多功能、綜合性、開放型的實(shí)驗(yàn)基地。

3 高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室對高校人才培養(yǎng)有著舉足輕重的地位，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)類教學(xué)、操作技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面都起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已具備一定規(guī)模，同時(shí)也存在一定的問題。

3.1 硬件建設(shè)現(xiàn)狀

高校體育實(shí)驗(yàn)室中一般由多個(gè)實(shí)驗(yàn)科室組成，其中包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育康復(fù)實(shí)驗(yàn)室、體質(zhì)測評(píng)中心等科室。其中，大部分科室以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，以運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，其中的硬件設(shè)施除教學(xué)用電腦、投影儀、課桌椅等基礎(chǔ)教學(xué)器材，還有人體骨骼模型、人體器官模型以及經(jīng)過處理的人體器官等教學(xué)用器材。而其他科室則根據(jù)高校建設(shè)方向不同，具備自己的特點(diǎn)。例如，體質(zhì)測評(píng)中心，主要是為學(xué)校在貫徹教育部和國家體育總局頒發(fā)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》起到基礎(chǔ)性支撐作用，其中有身高、體重測試儀、握力測試儀、臺(tái)階試驗(yàn)儀等體質(zhì)測評(píng)用儀器。

3.2 軟件建設(shè)現(xiàn)狀

投稿日期：2015-12-08

高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)現(xiàn)狀不同于硬件建設(shè)，因一部分高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不足，在必需的硬件建設(shè)上足夠齊全的同時(shí)，并沒有對學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、開展實(shí)驗(yàn)的技術(shù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)管理等方面進(jìn)行足夠的投入。大部分實(shí)驗(yàn)室雖然具備實(shí)驗(yàn)操作和科研所必需的軟件建設(shè)，但是由于資金支持、學(xué)術(shù)需求、科研需求等方面的不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)無法持續(xù)發(fā)展。但是也有相當(dāng)一部分體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室由于資金支持和科研團(tuán)隊(duì)的使用頻率的問題，使實(shí)驗(yàn)室本應(yīng)體現(xiàn)出的職能沒有很好地發(fā)揮出來，且并沒有進(jìn)行有效的管理。

4 高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與規(guī)劃

4.1 高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心硬件建設(shè)

高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心硬件建設(shè)需要通過多方面改革來進(jìn)行強(qiáng)化與發(fā)展。首先，高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心硬件設(shè)施需要具有一定的器材標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以體育局和教育局為依托，制定出通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研儀器標(biāo)準(zhǔn)，使測量結(jié)果與器材的應(yīng)用統(tǒng)一化，使測量數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，是科研工作與教學(xué)工作能夠更加嚴(yán)謹(jǐn)且更為有效。其次，高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心硬件設(shè)施需要定期更新，淘汰已超過使用期限的器材。對使用頻率較低的儀器應(yīng)予以妥善保管，使其自然磨損的程度降到最低。對使用頻率較高的儀器應(yīng)定期維護(hù)，對儀器在使用過程中產(chǎn)生的故障進(jìn)行分析與排除，從而使儀器在使用過程中得出的結(jié)果有效率達(dá)到最高。最后，應(yīng)將高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的所有硬件設(shè)施登錄在案，對其使用和維護(hù)進(jìn)行較為完善的管理，使硬件設(shè)施在購置與使用的過程中能夠最大限度地減少不必要的損耗。

4.2 高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心軟件建設(shè)

高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)筑、總體網(wǎng)絡(luò)管理等方面需要進(jìn)行一定程度的改革。首先，高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心需要引入學(xué)院相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，提高實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材使用率的同時(shí)，也提高了實(shí)驗(yàn)室本身的職能地位。在高水平的學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)下，不僅能夠以實(shí)驗(yàn)室為依托，使其成為大學(xué)科研人才的集散地，還能讓實(shí)驗(yàn)室的科研方面的職能得到充分的發(fā)揮。其次，高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心需要進(jìn)行技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)筑，技術(shù)平臺(tái)需要多方面建設(shè)，不僅要從科研團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)器材的分類、科研項(xiàng)目的分布等方面進(jìn)行整合，還要從整體的角度進(jìn)行統(tǒng)籌，最終使高校技術(shù)平臺(tái)具備自己的特色。最后，通過網(wǎng)絡(luò)管理對科研人員、科研項(xiàng)目進(jìn)行分類管理，使實(shí)驗(yàn)中心管理人員能夠充分了解科研訴求和教學(xué)需求，從而能夠更加系統(tǒng)地開展工作，也使高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的職能能夠得到更好的發(fā)揮。

5 結(jié) 語

中國高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)需要從硬件與軟件等多方面進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，同時(shí)也不能缺少學(xué)校和相關(guān)部門的支持與協(xié)助。高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心是一個(gè)科研型體育院校不可或缺的機(jī)構(gòu)，也是高校提高自身科研水平和教學(xué)質(zhì)量的重要部門。建設(shè)一個(gè)好的高校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，對體育學(xué)院的綜合建設(shè)具有很重要的意義。

[ 1 ] 董偉，武超.河南大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展探索[ J ].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008（3）：25.

[ 2 ] 楊澤麗.論體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[ J ].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（2）：1.

[ 3 ] 張超，譚茵，羅建東，等.藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[ J ].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（10）：29.

G807.4

A

1674-151X（2016）01-084-02

趙功炎（1988 ～），助理實(shí)驗(yàn)員。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.042