談小學(xué)體育與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)

孫婉

摘 要： 實際小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生容易在體育活動過程中出現(xiàn)動作偏差或上室內(nèi)體育課時缺少上課熱情，從而大大影響上課效率和進程。為了提高上課效率、營造上課新風(fēng)貌，提高學(xué)生對體育活動的興趣，在一定程度上活躍課堂氣氛，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與體育知識學(xué)習(xí)和體育活動，教師需要有機地將小學(xué)體育與信息技術(shù)結(jié)合在一起教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 信息技術(shù) 有效結(jié)合

小學(xué)體育不同于其他課程，既有理論知識的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，又有實際參與的體育運動項目。因此，學(xué)生在上課過程中容易對室內(nèi)體育課的內(nèi)容產(chǎn)生倦怠，或者因為無法掌握一些難度較大的體育動作要領(lǐng)而出現(xiàn)失去信心的消極現(xiàn)象。為了增加小學(xué)體育課堂的趣味性可將小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合在一起教學(xué)，賦予學(xué)生上課的新鮮感和喚醒他們對體育課的熱情，教師可以從通過信息技術(shù)手段生動表現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立以信息技術(shù)為媒介的新型體育知識學(xué)習(xí)方式，通過信息技術(shù)巧妙處理小學(xué)體育課堂內(nèi)容中各個模塊之間的關(guān)系三個方面著手實施。

一、通過信息技術(shù)手段生動表現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

（一）教師可以通過信息技術(shù)讓學(xué)生自由選擇感興趣的體育內(nèi)容。例如，女生比較喜歡踢毽子、跳繩之類的游戲，這類游戲強調(diào)的是身體的平衡感，而男生偏好籃球、足球之類的活動，嚴格要求打球角度和力度，快速及時地做出反應(yīng)接球并發(fā)球。因此，針對這一現(xiàn)象，教師可以利用信息技術(shù)向不同需求的學(xué)生展示不同體育活動的重點和要點，讓學(xué)生在有興趣的前提下有針對性地解決體育知識上的困擾，同時豐富學(xué)生的體育知識，為戶外實踐活動奠基良好的理論基礎(chǔ)。

（二）合理糾正學(xué)生上課時的誤區(qū)。例如，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生數(shù)量過多，教師實際無法向每一個同學(xué)展示廣播操的正確做法并糾正其錯誤，因此有一些同學(xué)存在做操動作不規(guī)范的問題，甚至留下隱患，影響日后的形體發(fā)展。為此，教師可以通過信息技術(shù)和小學(xué)體育的結(jié)合式教學(xué)合理規(guī)避這一現(xiàn)象，通過多媒體技術(shù)任意慢進或暫停某一體操動作，讓學(xué)生仔細把握每一個動作的細節(jié)和要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，及時糾正誤區(qū)。

（三）教師可以通過信息技術(shù)增添課堂趣味性。由于小學(xué)體育教材上過于單一的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生較難學(xué)習(xí)相關(guān)體育活動的動作要領(lǐng)并掌握。例如，仰臥起坐成直角一項中，學(xué)生進行這項活動時對手的位置和身體上傾時角度的把握存在偏差，從而造成最后動作不到位。這時教師可以通過信息技術(shù)中的動畫或照片記錄向同學(xué)們生動展示正確的動作，幫助學(xué)生更好地把握每一項體育活動的竅門，最終達到矯正錯誤的目的。

二、創(chuàng)立以信息技術(shù)為媒介的新型體育知識學(xué)習(xí)方式

（一）通過放映PPT課件的方式幫助學(xué)生更好吸收體育知識。相對于戶外教學(xué)課，學(xué)生在室內(nèi)體育課課堂教學(xué)中往往表現(xiàn)狀態(tài)不佳。為了在室內(nèi)體育課教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)體育知識，教師可以向?qū)W生展示有關(guān)PPT課件，融入一些迎合學(xué)生潮流的元素，巧妙引導(dǎo)學(xué)生吸收體育知識。例如，教師可以在課件中的猜猜誰是領(lǐng)頭人的游戲環(huán)節(jié)中加入聲音效果，加深學(xué)生的印象，促進新型體育知識學(xué)習(xí)方式的推進。

（二）借助信息技術(shù)向?qū)W生普及最新體育動態(tài)，活躍課堂氣氛。教師可以大膽突破傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的局限性，主動向?qū)W生介紹國際體壇上的體育最新動態(tài)和相關(guān)賽事。比如，教師可以利用給學(xué)生觀看體育比賽的空隙，向同學(xué)認真講解正確的操作動作，令同學(xué)們享受精彩比賽之余，豐富自身體育知識和彌補之前動作認知中的誤區(qū)，無形之中促進教師與學(xué)生之間的交流，刺激學(xué)生踴躍發(fā)言，拉近教師與學(xué)生之間的距離，活躍課堂氣氛。

（三）向?qū)W生展示歷史等方面的體育知識，聚焦學(xué)生注意力。教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生普及一些體育活動和體育盛事的由來和發(fā)展，聚焦學(xué)生注意力，增添課堂上的趣味性，令學(xué)生全身心融入小學(xué)體育課堂。教師可以向?qū)W生介紹奧運會的由來及發(fā)展，或介紹運動動作姿勢的發(fā)展與進步，如跳高的跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢，盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性。

三、通過信息技術(shù)巧妙處理小學(xué)體育課堂內(nèi)容各個模塊之間的關(guān)系

（一）靈活連接小學(xué)體育中的理論學(xué)習(xí)和戶外實踐。針對學(xué)生普遍偏愛戶外實踐環(huán)節(jié)，而反感理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象，教師可以選擇逐步攻破，采取先在室內(nèi)體育課上通過信息技術(shù)向?qū)W生介紹各類體育活動，并針對一些學(xué)生容易犯的錯誤進行集中詳細講解，給學(xué)生留下初步印象，再在戶外實踐課上實際幫助學(xué)生矯正錯誤動作的策略，令學(xué)生加深印象，達到令小學(xué)體育中的理論學(xué)習(xí)和戶外實踐相得益彰的目的。

（二）融多樣化元素于小學(xué)體育教學(xué)中。由于傳統(tǒng)小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)一成不變的特點，再加上高校普遍漠視學(xué)生體育理論知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在無形中降低注意力，上課效率低下。這就需要教師以創(chuàng)新式思維借助信息技術(shù)融入多樣化元素到教學(xué)中，以生動鮮明形象的表現(xiàn)方式博取學(xué)生的注意力，重新喚醒同學(xué)們的熱情，具體可以表現(xiàn)在PPT展示，動畫和聲效的配合，歷史和最新體壇賽事講解等方面，多層次增添課堂上的趣味性，實現(xiàn)小學(xué)體育和信息技術(shù)的有效結(jié)合教學(xué)。

我國國民平均身體素質(zhì)是彰顯我國綜合實力的重要方面，而小學(xué)體育教學(xué)更是必不可少的環(huán)節(jié)。只有在青少年時期就奠定良好的體育鍛煉基礎(chǔ)，日后才會有健康的體魄。這需要教師努力將小學(xué)體育與信息技術(shù)有效、緊密結(jié)合在一起教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育活動和體育知識的興趣，加快小學(xué)體育教學(xué)改革，不遺余力地幫助每一位學(xué)生積極參與體育課堂。

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