各國(guó)虎爸，“虎”得不同

姜浩峰

西方家長(zhǎng)更多地在意孩子的表現(xiàn)，這種變現(xiàn)不僅僅局限于學(xué)業(yè)。這種觀念，與家長(zhǎng)們自己的人生經(jīng)歷有很大關(guān)系。

凡是有媽媽群的地方，就有“淡定媽”“糾結(jié)媽”和“雞血媽”。古有孟母三遷，說(shuō)白了也是一種糾結(jié)。

上海如此，北京如此，臺(tái)北、香港也莫不如此。即便是到了美國(guó)洛杉磯，中小學(xué)家長(zhǎng)中都不乏淡定派、糾結(jié)派和雞血派。當(dāng)然，像打了雞血般關(guān)心教育的，更有一心教子并有良方的爸爸。

雞血家長(zhǎng)畢竟少數(shù)

“帕克（Parker）在7月4日于汾陽(yáng)路30號(hào)舉行爵士鋼琴匯報(bào)演出，大家來(lái)哦?！边@是帕克的媽媽陳女士在自家親戚群中砸出的“重磅”消息。

美國(guó)孩子帕克跟著父母到上海過(guò)暑假，體驗(yàn)不同的文化氛圍下的暑期生活。

作為媽媽，陳女士為自己12歲的兒子感到驕傲。她坦言：“因?yàn)楹⒆铀种髯ズ⒆拥慕逃⑶矣兄约旱慕逃砟?，特別是所以我們家有關(guān)孩子教育的事，由孩子爸爸做主。”帕克爸爸馬克·科朗（Mark Kronar）是土生土長(zhǎng)的美國(guó)人，是一名有24年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高中數(shù)學(xué)老師。做老師之前，馬克·科朗在紐約大學(xué)讀的是材料工程專業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)位，還學(xué)了一些物理課程，之前從沒(méi)想過(guò)去做教師。

自從有了帕克，馬克·科朗“父性”四溢，覺(jué)得自己之前的人生，都是在為帕克的到來(lái)而準(zhǔn)備。“現(xiàn)在我在舊金山藝術(shù)學(xué)校（SOTA）教數(shù)學(xué)，我讀大學(xué)前熱衷音樂(lè)，這些都能對(duì)帕克學(xué)琴、學(xué)歌唱有所幫助。總之，冥冥之中，我之前的人生都似乎在為帕克做著準(zhǔn)備?！?/p>

在帕克家居住的舊金山灣區(qū)，馬克·科朗算是為數(shù)不多的醉心于孩子教育的父親。 “就拿寒暑假來(lái)說(shuō)，許多孩子在家里無(wú)所事事。家庭對(duì)他們也是聽(tīng)之任之。對(duì)于舊金山當(dāng)?shù)卮蟛糠秩思襾?lái)說(shuō)，首要事情還是掙錢，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的教育?！?/p>

而那些特別關(guān)注孩子教育的家庭，會(huì)根據(jù)孩子各自不同的興趣點(diǎn)，找到適合自己的暑期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如一些大學(xué)開(kāi)有專為中學(xué)生設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)編程課程，也有教育機(jī)構(gòu)組織孩子們?nèi)ヒ盃I(yíng)。而帕克學(xué)習(xí)爵士鋼琴的地方是斯坦福大學(xué)，平時(shí)他還可以去唱詩(shī)班學(xué)習(xí)歌唱?？傊?，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多。

在與上海孩子的接觸中，馬克感到，中國(guó)孩子與美國(guó)孩子沒(méi)什么不同。一樣開(kāi)放，一樣聰明，一樣年輕富有活力。

在上海，馬克組織了不下三次“親友團(tuán)教育沙龍”，一心找尋兩地家長(zhǎng)、孩子在教與學(xué)領(lǐng)域的異同。他發(fā)現(xiàn)來(lái)到沙龍的家長(zhǎng)，大多數(shù)傾力于孩子的教育，熱情不遜于舊金山那少數(shù)撲在孩子教育上的家長(zhǎng)。帕克媽媽陳女士則發(fā)現(xiàn)，盡管上海的一些家長(zhǎng)傾力于教育，卻很少有人像馬克一樣親自給孩子講解，或者耐心仔細(xì)地回答孩子問(wèn)題。“許多家長(zhǎng)問(wèn)我們美國(guó)的名校排名，還有的家長(zhǎng)很愿意砸錢上各種補(bǔ)習(xí)班，卻很少能耐心仔細(xì)去回答孩子們的‘為什么。”陳女士說(shuō)。

《新民周刊》曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的雞血媽媽“小魚(yú)”，某種程度上倒是與馬克頗為接近——親自教孩子學(xué)英語(yǔ)、親自安排孩子的課程、親自給孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，盡管上海家長(zhǎng)關(guān)心孩子教育的比例或許高于舊金山家長(zhǎng)，但親力親為者仍是少數(shù)派，許多人認(rèn)為花錢可以解決問(wèn)題，甚而將孩子往高級(jí)寄宿學(xué)校送，而自己或奮力工作，或盡情休閑，即使寒暑假也無(wú)暇陪伴孩子。

怎樣看待暑假游學(xué)

盡管哪里都有雞血家長(zhǎng)，但中美兩國(guó)不同成長(zhǎng)背景的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑卻有不同的取舍。雞血媽媽小魚(yú)更在乎孩子能早點(diǎn)搞懂奧數(shù)，更早適應(yīng)幼小銜接;而馬克更在乎孩子學(xué)習(xí)時(shí)是否快樂(lè)、是否熱衷于學(xué)習(xí)、是否找到興趣?！皠?chuàng)造力”一項(xiàng)頂頂重要！“如果創(chuàng)造力缺乏，那么即使這位學(xué)生門門功課全A，也不一定就是好學(xué)生。如果一位同學(xué)解題時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，這并不可怕。美國(guó)的教學(xué)中，允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要找到錯(cuò)誤發(fā)生的地方，找到問(wèn)題，從犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)。”馬克說(shuō)。

戶外運(yùn)動(dòng)是很多國(guó)外小朋友假期里最喜歡的活動(dòng)。

今年6月12日于上海師范大學(xué)召開(kāi)的“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)”首屆國(guó)際論壇上，英國(guó)赫特福德郡大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)林恩·托德發(fā)言時(shí)稱：“在不同的國(guó)家之間，甚至在同一個(gè)國(guó)家內(nèi)的不同班級(jí)、不同社區(qū)之間，人們對(duì)教學(xué)之‘卓越的理解，存在著許多差異?！?托德主張根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)之“卓越”，換言之，比較各地少兒是否卓越，不能靠一套測(cè)試系統(tǒng)來(lái)給所有國(guó)家不同地區(qū)的孩子打分，而要具體看孩子們學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，以及通過(guò)學(xué)習(xí)得到了什么。

2012年暑假，上海交大附中高級(jí)教師蔣敏然曾經(jīng)帶領(lǐng)“中學(xué)生暑期游學(xué)團(tuán)”到英國(guó)。

在那次暑期游學(xué)活動(dòng)出發(fā)之前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為——去英國(guó)一段日子，是為了提高英語(yǔ)會(huì)話能力，為今后提高英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備。然而，當(dāng)游學(xué)團(tuán)回到上海后，蔣敏然告訴家長(zhǎng)們，這些孩子會(huì)在每天出門前與Homestay（所寄宿的家庭）主人探討即將看到的大學(xué)、博物館、展覽館的歷史和現(xiàn)狀，還常常與住家交流中國(guó)晚餐與英國(guó)晚餐之間的差異。蔣敏然體會(huì)到：“游學(xué)之學(xué)不能停留于課堂，不能停留于完成作業(yè)，更不能停留于獲得考試高分。學(xué)習(xí)本身是探索的過(guò)程，只有在了解事物、研究現(xiàn)象、探索本質(zhì)的過(guò)程中，才會(huì)獲得真正的學(xué)問(wèn)。游學(xué)之美在于‘有所學(xué)?！?/p>

蔣敏然發(fā)現(xiàn)，英國(guó)中學(xué)生暑期里有許多社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目?！盎舆€真是蠻多的。有些中學(xué)生根據(jù)自己的未來(lái)職業(yè)選擇，做一些對(duì)口的活動(dòng)。比如我們的Homestay家的女兒想讀護(hù)理專業(yè)，暑假就到老年人家里去做簡(jiǎn)單的護(hù)理工作。也有的同學(xué)利用暑假根據(jù)教材或者莎翁劇本排戲，我們住的第二家Homestay家的兒子告訴我，他每天都在和同學(xué)們排練莎士比亞的《暴風(fēng)雨》?！笔Y敏然告訴記者。

就像帕克在上海的鋼琴演奏會(huì)一樣，西方家長(zhǎng)更多地在意孩子的表現(xiàn)，這種變現(xiàn)不僅僅局限于學(xué)業(yè)。這種觀念，與家長(zhǎng)們自己的人生經(jīng)歷有很大關(guān)系。

帕克的中國(guó)小伙伴們的家長(zhǎng)，人生經(jīng)歷大多是從校園到校園再到工作崗位。而帕克的父親馬克則不同。他高中沒(méi)畢業(yè)就跑到歐洲，靠拉小提琴，玩音樂(lè)“混”了好幾年?；氐矫绹?guó)以后，又從頭讀高中考大學(xué)。由此，他并不反對(duì)孩子們接觸更多新鮮事物。

對(duì)于現(xiàn)在孩子們成天捧著手機(jī)、IPad，馬克亦認(rèn)為是正常事。“你們捫心自問(wèn)，你們這些家長(zhǎng)不也如此嗎？”馬克說(shuō)，“如今，美國(guó)的公立高中要求老師電子化教學(xué)，將IPad作為教學(xué)工具。我贊同孩子們使用這些工具，即便是玩游戲時(shí)，大腦也在高速運(yùn)作。如果孩子沉迷其間，大人首先要做的是尋找到孩子的其他興趣點(diǎn)，而不是強(qiáng)制沒(méi)收?！?p>

黃一峰獨(dú)特的“自然課”，給小朋友帶來(lái)全新的體驗(yàn)。

體驗(yàn)比結(jié)果重要

正逢暑期，來(lái)自祖國(guó)寶島臺(tái)灣的黃一峰，在大陸推出了一本新書(shū)——《自然怪咖生活周記》。

“我從小在臺(tái)北長(zhǎng)大。”黃一峰告訴《新民周刊》記者，“其實(shí)臺(tái)北和上海的都市背景有許多相似之處。都市里長(zhǎng)大的小孩，許多人從小沒(méi)有接觸過(guò)自然，而暑假正是個(gè)好機(jī)會(huì)?！?/p>

黃一峰自己的成長(zhǎng)，也是一個(gè)特別的故事。他對(duì)出版的熱衷，要追溯到青少年時(shí)代。黃一峰初中時(shí)因數(shù)學(xué)、物理等科成績(jī)不好，在一個(gè)暑假里被老師告知——新學(xué)期去“放牛班”報(bào)到。幸運(yùn)的是——欣逢假期，他有時(shí)間調(diào)節(jié)自己的心境，去植物園看到了許多花草生物，讓他在充滿挫折感的青春期得到些許療愈與修復(fù)。高中時(shí)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的黃一峰如愿就讀復(fù)興商工美工科。“從畢業(yè)制作中，我發(fā)現(xiàn)了大自然的美麗與哀愁。后來(lái)，我又機(jī)緣巧合加入了環(huán)保團(tuán)體，正式開(kāi)啟漫長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)之路，終于從一個(gè)美工志工，逐步變身成為自然課程講師、自然觀察達(dá)人?！秉S一峰說(shuō)。

如今，作為一名生態(tài)攝影師，黃一峰與民生美術(shù)館、上海科技館、上海植物園等單位合作，開(kāi)設(shè)有自然野趣探索營(yíng)，帶著小朋友們?cè)诙际欣飳ふ易匀?、認(rèn)識(shí)自然。

“我自己從小就是在臺(tái)北的這些地方觀察自然，現(xiàn)在不僅是在教小孩子，也更是在教他們的父母——希望他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦?，能夠在假日帶著孩子去周遭的地方感受自然，發(fā)現(xiàn)自然。”

與黃一峰的觀點(diǎn)頗為接近，7月1日，馬克一人帶著孩子和他們新認(rèn)識(shí)的三個(gè)上海同齡小伙伴，去了上海科技館、上海自然博物館。馬克陪他們看展，為他們講解，一行五人，不亦樂(lè)乎。在馬克看來(lái)，無(wú)論是智能手機(jī)上的聯(lián)網(wǎng)游戲，還是一起去自然博物館，對(duì)于暑期的孩子們來(lái)說(shuō)，都是一種社交活動(dòng)。而社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要?？傊罴俚囊饬x可以多種多樣，關(guān)鍵看是否有所收獲。個(gè)人的興趣因人而異，度假方式、成功模式，又豈有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢？