高考“狀元秀” 循環(huán)上演的狂歡

■丨青 竹

高考“狀元秀” 循環(huán)上演的狂歡

■丨青 竹

高考的成功只是在一次考試中的成功或是對中學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，卻并不能代表著未來的成功。高考狀元可以說有著相當(dāng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們可以從中借鑒；但分?jǐn)?shù)并不是一切，盲目的追捧只能為商家提供盈利的手段，卻對學(xué)生本身和教育事業(yè)本身沒有益處。

又逢高考季、又到出分節(jié)。各地高考成績陸續(xù)公布，每年教育行政部門都要求不炒作高考狀元，但“狀元”仍成為學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)、企業(yè)家爭相追捧的“香餑餑”，慶功宴、頒獎會、商業(yè)活動等“狀元秀”還是絡(luò)繹不絕。一些企業(yè)、機(jī)構(gòu)、學(xué)校甚至“傍狀元”來打廣告、爭人氣、提高知名度，“狀元熱”屢禁不絕，其背后的原因值得探索。

抹不去的狀元情結(jié)

近日，廣東省恩平市一考生以總分620分成為該市2016年理科狀元,恩平市某地產(chǎn)公司獎給該考生一套100多平方米的“狀元房”,引起一片嘩然。

湖北省高考狀元出爐，武漢二中曹潔怡以652分成為文科狀元。6月28日，漢口一小區(qū)高調(diào)在大門口懸掛橫幅稱該小區(qū)是狀元的搖籃。該圖片被網(wǎng)友發(fā)到網(wǎng)上后，引發(fā)熱議。

搜索一下，每年一到高考后，關(guān)于高考狀元的新聞都層出不窮。

2015年6月底 ，北大和清華的四川招生組在微博上“掐架”互黑一事引起熱議。廣東佛山的理科頭名和北大招生組的一位老師曾向媒體透露北大、清華爭奪優(yōu)秀學(xué)生的方式：電話轟炸、兩校互黑，甚至將高分考生接到北京隔絕與競爭對手的聯(lián)系。招生中的一些怪象，如只看分?jǐn)?shù)不看人、家長坐地起價要獎學(xué)金等，也引人深思。

2015年7月11日，吉林省吉林市，來自吉林地區(qū)的高考狀元在吉林文廟大成殿參加“江城優(yōu)秀學(xué)子?袁武獎勵基金”頒獎儀式。當(dāng)日，來自吉林地區(qū)的2名文、理科高考狀元和各縣(市)區(qū)的9名優(yōu)秀高考學(xué)子匯聚吉林文廟博物館，參加“過狀元橋，拜謁孔子先師，感恩老師”等儀式，并共同接受獎勵基金。(新華網(wǎng))

無獨(dú)有偶，2015年7月9日，湖北省文理科狀元和理科榜眼，頭戴狀元帽、身著狀元服，分騎3匹高頭大馬，巡游古隆中，受到群眾的圍觀。

2015年6月28日，長春市一中考考場外，六位今年的高考生舉牌銷售“狀元筆記”，販賣考試成功學(xué)。

2013年，西安市長安北路的一美容醫(yī)院門前的電子顯示屏上滾動顯示著“暑期大變身，開學(xué)當(dāng)?；?，陜西省高考狀元可免費(fèi)整形”，引得很多路過的市民紛紛側(cè)目。

……

除了給高考“狀元”贈送房產(chǎn),近年來,“敕封”高考“狀元”、請“狀元”進(jìn)行商業(yè)代言,讓“狀元”騎馬游園為景區(qū)造勢，名校之間搶“狀元”等類報(bào)道也頻頻見諸報(bào)端。

事實(shí)上,每年在高三學(xué)生周圍,都充斥著各色“狀元類”衍生商品：高考狀元筆記、狀元房出租、狀元保健品、狀元上過的教育機(jī)構(gòu)和用過的電子教輔商品……相關(guān)商品似乎搭上“狀元”這趟順風(fēng)車,就會不愁銷路。

在互聯(lián)網(wǎng)上搜索“高考狀元”,顯示的相關(guān)網(wǎng)頁不乏“狀元房”“狀元小區(qū)”“狀元學(xué)?！钡茸盅郏辉诰W(wǎng)絡(luò)購物平臺上,冠有“狀元頭銜”的狀元筆記、狀元保健品、狀元教材等產(chǎn)品大賣；個別寺廟甚至有“狀元香”“狀元符”“狀元手鏈”……狀元也從一個教育產(chǎn)物,演變?yōu)橐环N擁有完整利益鏈條的“狀元經(jīng)濟(jì)”。

誰在熱炒狀元

“十年寒窗無人問,一舉成名天下知?！睜钤榻Y(jié)自古以來深植于國人心中。高考狀元商業(yè)化、明星化,是一個嚴(yán)肅的社會課題?！盃钤?jīng)濟(jì)”破壞了社會心態(tài),使得“狀元”成為消費(fèi)“符號”,加劇了社會心態(tài)的浮躁。

早在2005年，教育部發(fā)布高考宣傳“八不準(zhǔn)”通知，明確規(guī)定各地各高校不得對高考成績進(jìn)行排隊(duì)，不圍繞任何高分考生個人進(jìn)行宣傳。各省市有關(guān)部門也有不少禁止宣傳炒作中高考狀元的要求，但炒作高考狀元仍是屢見不鮮，究竟是誰在熱炒狀元？

從上世紀(jì)70年代末恢復(fù)高考開始，高考狀元便與高考緊緊聯(lián)系，成為高考重要的衍生品。有高中的光榮欄里，十幾年前的高考狀元事跡介紹，仍在鼓舞著“后來者”。

學(xué)校，招徠優(yōu)質(zhì)生的“金字招牌”。2016年5月31日，艾瑞深中國校友會網(wǎng)最新發(fā)布《2016中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告對1952-2015年中國大陸、香港和臺灣兩岸三地3000多名省級高考狀元展開調(diào)查統(tǒng)計(jì)。報(bào)告顯示，在最新2016中國高考狀元最青睞大學(xué)排行榜中，北京大學(xué)、清華大學(xué)雄居中國大陸高校冠亞軍，香港大學(xué)高居香港高校首位，臺灣大學(xué)問鼎臺灣地區(qū)榜首。

能否持續(xù)培養(yǎng)出高考狀元等優(yōu)質(zhì)學(xué)生群體是檢驗(yàn)一所中學(xué)是否為“頂尖中學(xué)”重要標(biāo)志一年一度的高考，作為中國目前最大規(guī)模、最為公平的人才選拔制度，是對一個地區(qū)、一個城市基礎(chǔ)教育特別是中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的年度檢閱，也是檢驗(yàn)一所中學(xué)能否育才、育出優(yōu)才能力的重要標(biāo)志，更是衡量一個地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展水平的賽場。高考狀元就是一所中學(xué)的“金字招牌”，能否持續(xù)培養(yǎng)出高考狀元等高分考生群體已經(jīng)成為目前教育主管部門和社會各界檢驗(yàn)一所中學(xué)辦學(xué)水平高低、是否頂尖中學(xué)的重要指標(biāo)。艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)首席專家、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，高考狀元數(shù)量多少體現(xiàn)了一所中學(xué)的師資力量的強(qiáng)弱、學(xué)生素質(zhì)的高低、教學(xué)質(zhì)量與領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力等的高下、校園文化的優(yōu)劣。一所中學(xué)培養(yǎng)的高考狀元的多與少對中學(xué)爭奪優(yōu)秀生源、贏得教育主管部門肯定和社會認(rèn)可、提升和擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力至關(guān)重要。

大約10多年前，高考狀元的產(chǎn)地比現(xiàn)在要分散。但這兩年，各省份的高考狀元產(chǎn)地往往向幾所名校集中，這些學(xué)校不僅能"批量"生產(chǎn)狀元，而且這些學(xué)校還會囊括全省的高分考生，同時，這些學(xué)校進(jìn)入北大、清華等名校的學(xué)生人數(shù)也非常多。教育界內(nèi)部把那些"高考成績十分優(yōu)秀"、"高分學(xué)生集中"、"考入名校人數(shù)較多"的學(xué)校稱為"超級中學(xué)"。

“超級中學(xué)”無疑成了高考的最大贏家。一位國家級重點(diǎn)中學(xué)的老師就曾經(jīng)表示，從學(xué)校的角度，高考狀元也是不得不炒的，因?yàn)檫@會讓學(xué)校的升學(xué)更好，自然優(yōu)生更多，優(yōu)生更多自然以后考得更好，這樣形成一個循環(huán)以后，學(xué)校的品牌就出來了。擇校收費(fèi)等自然也會見漲。大學(xué)爭奪高考狀元不亦樂乎。近日發(fā)布的《2016中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》，針對1952-2015年全國各省市自治區(qū)3000多名高考狀元的求學(xué)與職業(yè)等狀況展開最新追蹤調(diào)查及研究分析。報(bào)告顯示，在高考狀元志愿選擇中，就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)等"賺錢"熱門專業(yè)的人數(shù)最多。

從最新調(diào)查的1977年-2015年中國大陸各地區(qū)省級高考第一名中，北京大學(xué)最受青睞，選擇就讀的第一名有835人，雄居2016中國高考第一名最青睞大學(xué)排行榜榜首，連續(xù)10年蟬聯(lián)全國冠軍;清華大學(xué)位居第2，選擇就讀的第一名有668人。不過，從2005-2015年這11年，清華大學(xué)錄取的高考第一名人數(shù)最多，高達(dá)402名。

同時，在持續(xù)10年的港校與北大清華“狀元爭奪戰(zhàn)”中，北大清華仍最受狀元青睞，包攬了全國近八成以上的省級高考狀元。

狀元愛名校，名校更愛狀元。每年，各大高校都揮舞著手中的支票，吸引狀元報(bào)考：各高校曾經(jīng)開出清單重獎就讀狀元。北大獎5萬元，清華獎4萬元，暨南大學(xué)獎4萬元，南方醫(yī)大和華南農(nóng)大獎10萬元……

某樓盤打出的“狀元房”廣告

清華、北大作為最大的狀元“收集地”，幾乎每年都要上演“搶狀元”的戲碼，2015年重慶高考文科第一名揭曉后，來自巴蜀中學(xué)高三（1）班的劉楠楓，以704分的裸分成績成為高考文史類分?jǐn)?shù)第一。由于北大與清華招生方爭搶劉楠楓，北大方面為表達(dá)誠意，執(zhí)意派專車接在成都旅游的劉楠楓。原本劉楠楓可以早一點(diǎn)坐動車回渝，不過由于北大的“美意”，被多耽擱了4個多小時。

而2015年河南理科狀元祝樂，被清華大學(xué)招生組凌晨4點(diǎn)從家中接到北京。

云南2015年的高考文理科狀元劉德斌和朱俊瑞，分?jǐn)?shù)一公布被北大云南招生組“劫”到北京，不僅參觀了風(fēng)景名勝和大學(xué)校園，還與教授面對面交流。

北大清華這一方法被形象地稱為“調(diào)虎離山”，一般來說，到了這個階段，“搶狀元”之戰(zhàn)就基本成功了。

2015年，兩校就因過火的行為被人們所詬病，但今年情況依然沒有好轉(zhuǎn)，搶狀元的戲碼仍在上演。

除了學(xué)校，狀元們也被社會關(guān)注，上世紀(jì)90年代開始至今，不少商家竭力挖掘“狀元”們的潛力，找“狀元”做廣告、代言產(chǎn)品。曾有媒體報(bào)道有“狀元”去店鋪買糖也被商家掛出“熱烈祝賀我市高考狀元在我店購買糖”的橫幅廣告來促銷。

對學(xué)校和部分商家而言，“高考狀元”是搖錢樹一般的存在，給學(xué)校、教師和相關(guān)商品貼金增值;同樣在部分媒體人看來，參與“狀元經(jīng)濟(jì)”能制造新聞看點(diǎn)、拉動媒體廣告發(fā)行增收，宣傳或炒作狀元自然熱火朝天。每年各地高考狀元的新聞都容易被媒體當(dāng)成“炒作點(diǎn)”，有的甚至被演繹得五花八門：平頂山高考狀元自責(zé)太貪玩，重慶高考文科狀元愛看韓劇喜賣萌，浙江狀元高考前一個月化學(xué)只考64分等。

為什么教育部嚴(yán)令不準(zhǔn)炒作“高考狀元”卻屢禁不止呢?一方面是媒體為了迎合大眾的獵奇心理而極力拔高“狀元效應(yīng)”，從而吸引眼球，拉高關(guān)注率，媒體要的是“利”;另一方面學(xué)校也配合關(guān)于狀元的宣傳而提高知名度，從而吸引更多的家長和優(yōu)質(zhì)生源，提高升學(xué)率，那么學(xué)校圖的是“名”。

在長達(dá)10余年的時間里，北大清華這兩所中國一流人才殿堂在狀元問題上年年針鋒相對。假如沒了狀元，怎么證實(shí)招生大豐收;假如沒了狀元，怎么證明他們厲害;假如沒了狀元，又如何再與港校一較高下，不被指稱二流高校?

高考狀元形成了一條利益鏈。有些高考狀元能收獲少則幾萬、多則數(shù)十萬元的現(xiàn)金獎勵和各種榮譽(yù);教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)則聘請高考狀元做“形象代言人”賺錢；高考狀元所在學(xué)校則提高了社會知名度，為日后爭奪優(yōu)質(zhì)生源打下基礎(chǔ)。某縣就曾讓4名身穿校服的小伙子合力抬起一塊大幅“喜報(bào)”，讓胸戴大紅花的當(dāng)?shù)馗呖紶钤┻^轎車天窗站立在車上，緊隨其后有數(shù)十人組成的腰鼓隊(duì)，穿街而過，引得行人紛紛駐足圍觀。對此，有人說，這是教育的悲哀、人性的悲哀、社會的悲哀。當(dāng)然，炒作高考狀元也有一些媒體為了吸引“眼球”，增加可讀性或收視率，從中推波助瀾。

不必盲目追捧狀元

黑龍江省教育廳近日要求各地教育行政部門加強(qiáng)中、高考信息管理,禁止宣傳炒作中、高考“狀元”。除考生本人外,各級教育行政部門及招生機(jī)構(gòu)一律不準(zhǔn)向其他任何單位和個人提供考生報(bào)名信息。為防止炒作狀元,廣東、江蘇、福建等地還對高分考生成績進(jìn)行了屏蔽。

北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾認(rèn)為,過分炒作高考狀元會加深民眾的分?jǐn)?shù)崇拜,對素質(zhì)教育來說是惡性循環(huán)。一些地方宣傳時把“經(jīng)”念歪了,突出了“尖子”,忽視了“大多數(shù)”；突出了學(xué)校名氣,忽視了教育內(nèi)涵；突出了考試成績,忽視了綜合素質(zhì)。

西南政法大學(xué)全球新聞與傳播學(xué)院副教授蔡斐認(rèn)為,不能將“狀元熱”完全歸咎于媒體,“少部分媒體之所以熱衷炒作‘高考狀元’‘學(xué)霸宿舍’‘最牛班級’等新聞,在于很多社會民眾愿意追逐這些新聞以及背后的信息,如這些‘狀元’‘學(xué)霸’在哪個學(xué)校的哪個尖子班。換句話說,讀者對優(yōu)質(zhì)教育資源有迫切的需求,是媒體報(bào)道的原因和推動力。”

相比中國，在美國、英國、北歐等國家，從來沒有“高考狀元”的情結(jié)。為什么沒有？主要在于這些國家人才評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。僅僅“分?jǐn)?shù)高”，并不能證明就是優(yōu)秀學(xué)生，還應(yīng)該在情感、態(tài)度、價值觀、意志力、公益情懷、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力方面有積極的建樹。

正因?yàn)檫@樣，美國的高考錄取除了參照SAT考試成績，面試、自薦信也是非常重要的依據(jù)。面試官往往很“毒辣”，能將你潛意識中隱藏的人性化優(yōu)劣等因素，統(tǒng)統(tǒng)都挖掘出來，看你到底是不是一個品格和意志力都很優(yōu)秀的人才。如果他們認(rèn)為你在某方面非常優(yōu)秀，就是SAT考試成績不夠高，也會認(rèn)定你是優(yōu)秀人才。而自薦信，主要是展示你的“人無我有”的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然，展示不是說謊、編造，而是實(shí)話實(shí)說。

比如，一個孩子說他非常堅(jiān)強(qiáng)，在家庭遭受一系列變故、親人去世后，家庭收入降低了，他就挑起了生活重?fù)?dān)，打了幾份工，還堅(jiān)持參加各種公益活動，沒有因?yàn)榧彝ピ蚨淖冏约旱纳詈桶l(fā)展軌跡。這樣的“實(shí)話實(shí)說”就能獲得成功。而這種多元化、社會化的評價標(biāo)準(zhǔn)，完全是開放的、自由的，所以，美國學(xué)生很樂于參加慈善活動以及公益活動，打工賺錢是家常便飯。

國內(nèi)的教育盡管也強(qiáng)調(diào)多元評價，但分?jǐn)?shù)好才是真的好，仍是最高標(biāo)準(zhǔn)。如果成績不夠好，就算你的社會協(xié)調(diào)能力和規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)能力再強(qiáng)，也沒有人賞識你。偏才怪才屢屢受到排擠，甚至被淘汰出局。多元評價得不到落實(shí)，以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的“高考狀元”自然就被推上了金字塔的塔尖。

此外，“職業(yè)無貴賤，行行出狀元”的社會氛圍，也使歐美國家不會像中國那樣對“高考狀元”情有獨(dú)鐘。只要有一技之長，就能得到足夠的社會尊重。當(dāng)總統(tǒng)和當(dāng)掏糞工，只是分工不同，都能獲得豐厚體面的收入以及社會勞動保障。比如芬蘭教育從來不將高分學(xué)生看成優(yōu)秀學(xué)生，他們的看法是，只要能將個人特長發(fā)揮到極致，就是好學(xué)生。所以，芬蘭人認(rèn)為，國會議員不會比廚娘更了不起。大家各司其職、各有所長。這樣，人們就將更多精力投入到發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域，比如技工、司機(jī)等行業(yè)，同樣有優(yōu)秀人才加盟。

反觀我們，行業(yè)差別和歧視仍然很大，只有考高分才能進(jìn)入名校，而只有進(jìn)入名校才能獲得“高人一等”的發(fā)展機(jī)會。在這種氛圍下，要破除“高考狀元”的情結(jié)，顯然還只是一種奢望。

政府主管部門、學(xué)校、社會應(yīng)攜手降溫“狀元經(jīng)濟(jì)”。一方面,應(yīng)完善學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系,遏制“唯分?jǐn)?shù)論”的膚淺教育政績觀；另一方面,應(yīng)加快教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的平衡布局,讓民眾無須再跟蹤“狀元”背后的教育信息,減少此類新聞的熱度和需求。此外,各地高考狀元在取得高分后,也應(yīng)端正心態(tài),加強(qiáng)自律,認(rèn)識到高考只是人生的節(jié)點(diǎn)。

要給“狀元熱”降降溫，歸根結(jié)底要從唯分?jǐn)?shù)論成敗的應(yīng)試教育入手，以此來斬?cái)嗯で睦骀湕l。

在今年年初的兩會中提出的高考制度改革，就是政府應(yīng)對應(yīng)試教育所做的努力。這次改革提出要開展學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，作為學(xué)生升學(xué)的參考?？荚嚦煽冎饕从硨W(xué)生的認(rèn)知水平，但不能反映學(xué)生的行為表現(xiàn)，也不能完全反映學(xué)生的綜合素質(zhì)以及今后的發(fā)展?jié)摿Α０芽荚嚦煽兒途C合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來選拔人才，方式更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

除了政府所做出的努力，社會大眾也應(yīng)當(dāng)讓自己保持冷靜理智的頭腦，對高考狀元不要過度追捧。高考的成功只是在一次考試中的成功或是對中學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，卻并不能代表著未來的成功。高考狀元可以說有著相當(dāng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們可以從中借鑒；但分?jǐn)?shù)并不是一切，盲目的追捧只能為商家提供盈利的手段，卻對學(xué)生本身和教育事業(yè)本身沒有益處。

要給“狀元熱”降溫，需要的是更多的“冷靜”。安徽省蕪湖市一名中學(xué)老師表示,高考狀元在學(xué)習(xí)方面自有獨(dú)特之處,適當(dāng)?shù)貙λ麄兊膶W(xué)習(xí)策略心得予以報(bào)道以激勵來者,有可取之處,“但過分地炒作高分學(xué)生,以功利的態(tài)度來看待成績,在利益驅(qū)動下過度關(guān)注‘學(xué)霸’,不僅是社會的悲哀,也是這些‘高考狀元’的不能承受之重。”

南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛認(rèn)為,每個高考狀元都有自身的特點(diǎn)和成長經(jīng)歷,借鑒其好的學(xué)習(xí)方法和讀書態(tài)度,對廣大考生有積極意義。如果炒作什么狀元用品,則是異化和扭曲,不可取。

高考狀元作為全國各地區(qū)高考第一名，其社會影響力、關(guān)注度和號召力無與倫比。正因如此，在公眾眼里，這些高考狀元未來也將成為“職場狀元”、“行業(yè)狀元”、“人生狀元”……做學(xué)術(shù)的要舉世矚目，做生意的要腰纏萬貫，總之要走上人生巔峰。成就顯著的高考狀元如百度CEO李彥宏、巨人網(wǎng)絡(luò)董事長史玉柱等社會翹楚，其實(shí)，“狀元”們的未來示必一定很好。也有一些高考狀元在前進(jìn)的途中自暴自棄，如2006年成為涼山某縣的理科狀元劉寧，因沒有找到理想的工作，便沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪；1996年湖北陽新縣的高考狀元王遠(yuǎn)，進(jìn)入中南工業(yè)大學(xué)，卻因不喜歡所學(xué)的自動化專業(yè)因此退學(xué)，在家閉門不出三年后撿破爛為生；曾為四川的高考狀元因被嫌棄相貌丑陋而持刀殺人?？梢?，曾經(jīng)的高考狀元無論是站在金字塔頂端還是在社會底層都是少數(shù)，大多數(shù)高考狀元還是從實(shí)際出發(fā)，選擇一份屬于自己的工作，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。