低齡留學(xué) 小別離真能帶來(lái)大歡喜？

■丨李 碧

低齡留學(xué) 小別離真能帶來(lái)大歡喜？

■丨李 碧

低齡留學(xué)不意味著無(wú)法成才，但不能無(wú)視伴隨的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，低齡留學(xué)，學(xué)會(huì)自理和自立是應(yīng)有之義。如果孩子的獨(dú)立性得到培養(yǎng)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，成才之路都會(huì)走得更順暢。

改編自魯引弓同名小說(shuō)的《小別離》最近火爆熒屏，電視聚焦的是留學(xué)低齡化，三個(gè)孩子、三個(gè)家庭、三個(gè)階層，都面臨著同一個(gè)問(wèn)題：要不要在初中的時(shí)候就讓孩子出國(guó)留學(xué)，避開(kāi)“一分淘汰一操場(chǎng)人”的中考？這些極富代入感和啟發(fā)性的故事，引發(fā)了各界對(duì)教育問(wèn)題的熱議。

留學(xué)低齡化

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2015年中國(guó)有52.3萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)，比十年前增長(zhǎng)了290%。從2008年到2012年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)連續(xù)五年保持兩位數(shù)增長(zhǎng)率，這種趨勢(shì)在2013年被打斷后又迅速恢復(fù)。過(guò)去30年中，全球國(guó)際學(xué)生平均增長(zhǎng)率為5.4%。中國(guó)留學(xué)生的平均增長(zhǎng)率為17.5%。2016上半年，海外留學(xué)數(shù)據(jù)持續(xù)大幅上升。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視度逐步加深，出國(guó)留學(xué)依然是家長(zhǎng)為孩子選擇深造的途徑。近日，一則名為《2016中國(guó)學(xué)生國(guó)際流動(dòng)性趨勢(shì)報(bào)告》出爐，其中一些數(shù)據(jù)引人關(guān)注。我國(guó)留學(xué)生群體中，直接出國(guó)讀高中的學(xué)生比例從2012年的17%上升到2015年的27%。

留學(xué)低齡化，留學(xué)人群從本科和研究生為主轉(zhuǎn)為高中生逐步成為主流。超過(guò)30%的高凈值的人士認(rèn)為孩子應(yīng)該在高中階段出國(guó)讀書(shū)，大學(xué)排到第二占比23.14%，初中占到了13.76%。這說(shuō)明在高凈值人群中，低齡留學(xué)已經(jīng)成為一種主流價(jià)值觀。另一組數(shù)據(jù)顯示，在全球低齡留學(xué)的學(xué)生中，美國(guó)的中國(guó)學(xué)生占到32.3%，澳大利亞占48.9%。新通留學(xué)陜西分公司總經(jīng)理樊瑞崗說(shuō)，有數(shù)據(jù)顯示，在一些美國(guó)私立寄宿學(xué)校的國(guó)際學(xué)生中，大約40%是中國(guó)學(xué)生。

說(shuō)《小別離》是一部戳中現(xiàn)實(shí)的電視劇一點(diǎn)都不過(guò)分，低齡化留學(xué)已經(jīng)漸漸成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

據(jù)西安科大高新國(guó)際中學(xué)部校長(zhǎng)助理胡老師表示：“從2004年開(kāi)始，留學(xué)就呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，高中畢業(yè)出國(guó)念大學(xué)的人數(shù)增多。從2012年到2016年，出國(guó)讀高中的人開(kāi)始增多，現(xiàn)在小學(xué)上完就送孩子出國(guó)讀初中的也有?！?/p>

不管是通過(guò)留學(xué)中介抑或直通車，還是以國(guó)際學(xué)校為跳板，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，送幼小的孩子獨(dú)自出國(guó)，是一次重大的人生規(guī)劃，也是一項(xiàng)巨大的風(fēng)險(xiǎn)投資。但是，在北京、上海、廣州、深圳等大城市，越來(lái)越多的中國(guó)新富甚至中產(chǎn)家庭，依舊寧愿花費(fèi)幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)，送孩子走出國(guó)門(mén)接受國(guó)外的教育。個(gè)中原因在于，他們對(duì)中國(guó)的教育體制、對(duì)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系、甚至對(duì)中國(guó)的大學(xué)失去了信心。

百萬(wàn)考生棄考留學(xué)

2015年，百萬(wàn)考生棄考。在北京、上海、南京等大中城市中，放棄國(guó)內(nèi)中高考轉(zhuǎn)而選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，每年正以一個(gè)迅猛的速度增加，棄考留學(xué)蔚然成潮。

七月，正是千萬(wàn)中國(guó)考生和他們的家庭被大學(xué)錄取的時(shí)節(jié)。

超過(guò)百萬(wàn)高中畢業(yè)生成為“棄考一族”，無(wú)意去擠千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)高考“獨(dú)木橋”，更無(wú)須去趕“一畢業(yè)就等于失業(yè)”的悲哀遠(yuǎn)景。

6月中旬，高考成績(jī)公布后，坊間對(duì)廣州沒(méi)出高考狀元另類解釋為，“狀元出國(guó)了”。同時(shí)，人們也不時(shí)聽(tīng)聞重慶等地個(gè)別學(xué)校，整班幾十名學(xué)生同時(shí)出國(guó)上大學(xué)的消息。

在北京、上海、廣州、深圳等大中城市的公辦重點(diǎn)高中，放棄國(guó)內(nèi)高考轉(zhuǎn)而選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生數(shù)量在增加。上海市教委國(guó)際交流處發(fā)布的留學(xué)調(diào)查報(bào)告顯示：出國(guó)留學(xué)生當(dāng)中，15歲到18歲占了近三成。

中國(guó)的人文傳統(tǒng)奉行由“家”而“國(guó)”而“天下”，留學(xué)卻剪出三者之間的一條捷徑，有人通過(guò)它繞道高考，直插中國(guó)現(xiàn)行教育體制的背后；有人欲通過(guò)它跨越中西隔膜，擠身具有全球化品格的世界公民。

其實(shí)，中國(guó)第一批清朝留學(xué)生就可稱是低齡留學(xué)。自1872年起的三年間，經(jīng)容閎提議，曾國(guó)藩、李鴻章奏請(qǐng)清廷批準(zhǔn)，120名幼童赴美留學(xué)，多在10至16歲之間。這些娃娃們肩擔(dān)洋務(wù)派“以西方之學(xué)術(shù)，灌輸與中國(guó)”的期許，在當(dāng)時(shí)的輿論看來(lái)卻更像是一樁赴蠻夷之邦的苦差。

斗轉(zhuǎn)星移，如今的出國(guó)留學(xué)已是人人欲得之的香餑餑，從公派轉(zhuǎn)為個(gè)人行為，更有父母不惜砸鍋賣鐵也要讓孩子接受世界名校的教育。

新東方教育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2003年以來(lái)，赴英美加澳讀本科的學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，占到了所有出國(guó)留學(xué)人員的五成。而自幾年前美國(guó)高中教育對(duì)中國(guó)學(xué)生開(kāi)放始，低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)達(dá)到近年來(lái)的頂峰。

綜合上海、北京、廣東三地多家留學(xué)中介的數(shù)據(jù)，高中畢業(yè)參加“洋高考”赴海外上大學(xué)的學(xué)生比往年增加二成多。

鐵了心要出國(guó)讀本科的高二學(xué)生寇睿琦，已經(jīng)尋覓一所美國(guó)高中的交換生機(jī)會(huì)多時(shí)。去年夏天參加“哈佛模聯(lián)大會(huì)”巡游美國(guó)高校的記憶，還停留在她的鼻腔里：“你在校園，閉上眼睛嗅一嗅那里的味道，太不一樣了?！?/p>

低齡留學(xué)不意味著無(wú)法成才，但不能無(wú)視伴隨的風(fēng)險(xiǎn)。

七月，校園操場(chǎng)上的野草還在兀自瘋長(zhǎng)，下一撥孩子接替前腳剛走的學(xué)長(zhǎng)，也將邁入“畢業(yè)班”的行列。

參加完高考的學(xué)生正焦灼地等待錄取通知書(shū)，而高二學(xué)生則要為“文科還是理科”的選擇掙扎。

上海四大名校之一的復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)，高二的十一個(gè)班級(jí)，在這個(gè)暑假過(guò)后，將被分成兩個(gè)預(yù)錄取班和九個(gè)平行班，再以高考加試科目的不同，劃分為物理、化學(xué)、歷史、政治等班級(jí)。

從那一刻起，同學(xué)們就將與大學(xué)的專業(yè)錄取、未來(lái)的職業(yè)取向、乃至人生規(guī)劃對(duì)號(hào)入座。也正是在這個(gè)時(shí)段，“高二下學(xué)期，到高三上學(xué)期，是學(xué)生流失的高峰?！睆?fù)旦附中教務(wù)處的徐老師說(shuō)。

寇睿琦還在寢室里和同學(xué)們復(fù)盤(pán)這次期末考試，每當(dāng)大家的答案相合，她都會(huì)大口喘息，作如釋重負(fù)狀。“睿琦，你還有什么好緊張的？”

雖然作為分班依據(jù)的此次考試結(jié)果，無(wú)以影響到她的高考起點(diǎn)，但這個(gè)女孩暗自較勁著“平均績(jī)點(diǎn)”。申請(qǐng)高三赴美國(guó)高中交流學(xué)習(xí)，意味著由每一次平時(shí)考試牽動(dòng)的平均績(jī)點(diǎn)上下，都會(huì)關(guān)系到國(guó)外錄取考官對(duì)她的評(píng)價(jià)。

寇睿琪的書(shū)架已經(jīng)打包凈盡，案頭唯留一本被稱為“紅寶書(shū)”的美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試詞匯。在同一棟寢室樓里，有幾張宿位已騰出了近一周?？茴ｇ膸孜煌瑢W(xué)干脆選擇了休學(xué)，踏上各自的出國(guó)求學(xué)之路。陳之問(wèn)就是其中之一，她的投考方向是英國(guó)牛津大學(xué)。

據(jù)陳的班主任胡小群介紹：今年他班上45位學(xué)生中，已有4位先后休學(xué)，選擇放棄高考，轉(zhuǎn)而準(zhǔn)備留學(xué)國(guó)外。而這一比例在年級(jí)中約占20%，“很自然，人往高處走，我們的尖子生都以美國(guó)長(zhǎng)春藤高校為目標(biāo)”。

《小別離》的原著作者魯引弓談到為什么送孩子出國(guó)時(shí)說(shuō)：“為什么留學(xué)？道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷?duì)孩子而言這叫‘進(jìn)退皆有路’。你特別能干、特別聰明，那么學(xué)成歸來(lái)后，子承父業(yè)，在激越的中國(guó)熱土‘大干快上’。你特別老實(shí)、特別淳樸，那么你就努力留在國(guó)外，因?yàn)楦＠∪慊畹媒】涤挚鞓?lè)。我們雜志社的領(lǐng)導(dǎo)在十幾年前就說(shuō)‘中國(guó)是全世界競(jìng)爭(zhēng)最激烈的國(guó)家’，而留學(xué)所代表的生活方式恰恰是對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)的告別……歸根結(jié)底是向這種在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的壓力告別?！?/p>

爭(zhēng)議伴隨著焦慮

伴隨著青少年出國(guó)熱潮而來(lái)的，是各方的討論爭(zhēng)議與家長(zhǎng)的糾結(jié)焦慮。

《小別離》劇照

來(lái)自昆明某重點(diǎn)中學(xué)的小余今年17歲，她很躊躇。目前在讀高二的她，離人生第一大考高考還有一年多時(shí)間，但她已不時(shí)感受到了學(xué)業(yè)上的壓抑，以及難以調(diào)適的緊張氛圍?！皩W(xué)校的作業(yè)布置太多，經(jīng)常忙到深夜一兩點(diǎn)；重點(diǎn)學(xué)校要分重點(diǎn)班，重點(diǎn)班的學(xué)生必須要考上重本線；天天有測(cè)試，次次有排名……”小余很無(wú)奈，“我是真的累了……”

小余一心逃離國(guó)內(nèi)的教育，于是想到了出國(guó)留學(xué)。在對(duì)比了眾多留學(xué)目的國(guó)后，小余和爸爸媽媽決定留學(xué)新加坡?！跋裎疫@樣的高二學(xué)生，到新加坡可以先讀半年的語(yǔ)言課程，然后申請(qǐng)當(dāng)?shù)氐乃搅⒋髮W(xué)。由于新加坡私立大學(xué)的學(xué)制一般都是3年左右的時(shí)間，3年學(xué)習(xí)順利畢業(yè)后，我就獲得學(xué)士學(xué)位了。與國(guó)內(nèi)教育相比，我換來(lái)另一種學(xué)習(xí)方式，并用更少的時(shí)間考取到本科文憑，這樣的留學(xué)計(jì)劃爸媽都同意?！闭劦轿磥?lái)的求學(xué)規(guī)劃，小余臉上露出了笑意。

“低齡留學(xué)”雖然已經(jīng)成為了趨勢(shì)，但有不同教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)和教育理念的專家，還是各有看法。在走訪了昆明市多家留學(xué)機(jī)構(gòu)后，記者了解到，大多數(shù)有留學(xué)打算的家庭，均表示“出國(guó)念書(shū)應(yīng)盡早”。“現(xiàn)在有經(jīng)濟(jì)實(shí)力了，供孩子多讀幾年書(shū)沒(méi)問(wèn)題。小孩子接受能力強(qiáng)，早點(diǎn)出國(guó)還能盡快通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。我認(rèn)為孩子上初中了就能出國(guó)?！鼻皝?lái)咨詢留學(xué)的楊女士表示。而孩子中考在即的付先生也說(shuō)：“兒子學(xué)習(xí)不好，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)，要是將來(lái)上技校，不如早點(diǎn)讓他到國(guó)外闖闖。邊學(xué)習(xí)邊打工，對(duì)人生也是個(gè)不錯(cuò)的鍛煉?！?/p>

當(dāng)然，也有相反的現(xiàn)象出現(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)條件一般的李先生，前兩年送正念高一年級(jí)的兒子到英國(guó)留學(xué)，結(jié)果兒子的表現(xiàn)很令他失望，為了防止兒子在國(guó)外進(jìn)一步“墮落”，最近張先生不得已親自把兒子接回國(guó)內(nèi)。省吃儉用，花了70余萬(wàn)元人民幣滿懷希望地送子留學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)出一個(gè)“留學(xué)垃圾”?！半m然費(fèi)用頗高，但只要咬緊牙關(guān)，還是可以辦到的?！钡?，李先生疏忽了一件事：兒子自制力非常差，出國(guó)時(shí)才15歲，這成為留學(xué)失敗的重要原因，語(yǔ)言也成為他與周圍環(huán)境交流不可逾越的障礙。

像李先生這種拔苗助長(zhǎng)之痛，其實(shí)也是“低齡留學(xué)”熱中逐漸凸顯出來(lái)的一大“禍?zhǔn)隆?。?dāng)人們對(duì)中小學(xué)生留學(xué)利多還是弊多莫衷一是之時(shí)，相當(dāng)多的家長(zhǎng)是因?yàn)槊つ扛L(fēng)和攀比夸耀，而將自己的孩子送出國(guó)門(mén)。

針對(duì)這樣的情況，幾位教育界專家表示，并不是所有有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的初高中生都適應(yīng)出國(guó)讀書(shū)，“如果性格孤僻，或者在家已經(jīng)很嬌慣，還是會(huì)存在大問(wèn)題?！耙话愕妄g學(xué)生申請(qǐng)出國(guó)，首先考的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看學(xué)生是否人格健全，或有更多的生活和交際能力。出國(guó)留學(xué)讓學(xué)子們開(kāi)拓了視野，但如果未做好留學(xué)前的心理準(zhǔn)備，反而不利于孩子的發(fā)展?！彼麄儽硎荆┤缫恍┬闹遣唤∪?、性格內(nèi)向自閉的學(xué)生，往往最終變成“被留學(xué)”群體，不但沒(méi)有學(xué)習(xí)到高校的精髓，還容易半途而廢?！案鶕?jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，孩子高中畢業(yè)后再出國(guó)比較適宜。那時(shí)，不但孩子具有一定的自理能力，而且容易融入西方的主流社會(huì)，同時(shí)還可以較好地保留母語(yǔ)和傳統(tǒng)文化等。”

“孩子成績(jī)一般，不如先送出去，希望她鍍一層金回來(lái)有個(gè)好前途?！比ツ?，家在北京馬俊把十二歲的女兒送去澳大利亞讀書(shū)。如今這樣做的家庭不在少數(shù)，“小區(qū)里7戶人家的孩子都在十二三歲的時(shí)候就出去了，甚至有小學(xué)還沒(méi)上完就送出去的”。

與馬俊不同，一些家長(zhǎng)對(duì)低齡留學(xué)的態(tài)度始終是“堅(jiān)決反對(duì)”?！敖?jīng)?？吹街袊?guó)留學(xué)生在國(guó)外出事故，孩子這么小就出國(guó)，著實(shí)不放心?！背醵W(xué)生家長(zhǎng)陳天斌說(shuō)，“青少年的心智遠(yuǎn)未成熟，異國(guó)他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感會(huì)給孩子留下心理陰影。如果要送孩子出國(guó)，也應(yīng)該等成年后再送出去讀大學(xué)?！?/p>

除了各方的不同意見(jiàn)，不斷襲來(lái)的焦慮也在困擾著家長(zhǎng)。通過(guò)采訪，記者發(fā)現(xiàn)“三大焦慮”讓不少家長(zhǎng)十分糾結(jié)：首先，國(guó)外學(xué)校是否一定比國(guó)內(nèi)的強(qiáng)，如何選擇學(xué)校與專業(yè)；其次，孩子年齡小，人身安全與心理健康令人擔(dān)憂；再次，高額的費(fèi)用也讓許多家庭望而卻步。

“根據(jù)近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，低齡留學(xué)正越來(lái)越熱?！蹦暇┠沉魧W(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人錢(qián)一說(shuō)，2015年該機(jī)構(gòu)處理的赴英就讀本科以下課程的學(xué)生申請(qǐng)有明顯增長(zhǎng)，增幅達(dá)27.5%；申請(qǐng)赴加拿大讀中學(xué)的學(xué)生數(shù)量也增加了53%。“不少孩子直接在外國(guó)讀完中學(xué)課程，再申請(qǐng)那里的大學(xué)?！?/p>

“低齡留學(xué)可以作為一種個(gè)性化的選擇，不是每個(gè)孩子都適合?！蹦暇┖娇蘸教齑髮W(xué)教授邱建新表示，不少家長(zhǎng)把孩子送出國(guó)門(mén)是“隨大流”式的跟風(fēng)。但需要注意的是，青少年在異國(guó)他鄉(xiāng)，人身安全、人際關(guān)系、心理發(fā)展等問(wèn)題都需要家長(zhǎng)提前考慮到，孩子是否該在中小學(xué)階段出國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待，切不可盲目跟風(fēng)。“與孩子充分溝通交流，尊重孩子的意愿，才符合教育的本質(zhì)要求?！?/p>

相比低齡留學(xué)，邱建新更支持學(xué)生出國(guó)接受高等教育?！皩W(xué)生在國(guó)內(nèi)完成高中學(xué)業(yè)，心智和價(jià)值觀都相對(duì)成熟，這個(gè)時(shí)候在條件允許的情況下出國(guó)留學(xué)交流可以開(kāi)闊學(xué)生視野，對(duì)日后的工作和生活會(huì)有很大的幫助?！?/p>

眼下的小留學(xué)生出國(guó)，包含有各種各樣的心理苦衷和特異情況：有的家長(zhǎng)屈服于孩子的軟磨硬泡把孩子送出國(guó)；有些則是強(qiáng)迫孩子留學(xué)；有的把孩子留學(xué)當(dāng)成曲線移民的第一步；有的看孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)不好、沒(méi)有前途而把他們送出去；而現(xiàn)在，在國(guó)內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，也越來(lái)越多的開(kāi)始走出國(guó)門(mén)，先國(guó)外念高中，以便為順利進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)爭(zhēng)取到優(yōu)勢(shì)。除此以外，還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者存在偏科現(xiàn)象的孩子，在國(guó)內(nèi)并不是顯得出類拔萃，但是，在國(guó)外的比較注重個(gè)性的教育體制下，有可能會(huì)讓這部分孩子更大的發(fā)展空間和潛力。

留守家長(zhǎng)的愛(ài)與痛

如果問(wèn)：“你想你的孩子有出息嗎？”你可能想都不想就回答：“當(dāng)然！”如果接著問(wèn)：“那么，經(jīng)濟(jì)條件允許的話，你會(huì)送小孩出國(guó)留學(xué)嗎？”你可能會(huì)思考一下，然后回答：“會(huì)?！比绻賳?wèn)：“小孩出國(guó)，就意味著你要跟他（她）分開(kāi)好長(zhǎng)一段時(shí)間，你很可能要經(jīng)歷十年或者更長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)的空巢生活，你還愿意送他出去嗎？”這時(shí)，你可能會(huì)猶豫了。出和不出，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

因?yàn)楹⒆恿魧W(xué)，中國(guó)也多了許多的留守父母，他們成為了空巢人。其中一個(gè)是妻兒去了美國(guó)，中年人老顧過(guò)了十年孤獨(dú)的生活，回想過(guò)去，悔不當(dāng)初。另一個(gè)是講80歲的劉伯雖然兩個(gè)兒子在國(guó)外事業(yè)有成，但一家人已經(jīng)整整分離了20年，“平時(shí)在家，最怕的就是生病?！?/p>

看了這兩個(gè)故事，讓很多父母不勝唏噓：自己辛辛苦苦把孩子拉扯大，如果因?yàn)榱魧W(xué)就這么一去不回，那么小孩不相當(dāng)于白養(yǎng)了嗎？所以，有人就笑稱：“我寧愿我的兒子沒(méi)出息，長(zhǎng)大了啃老，那么他就能一直留在我身邊?！?/p>

話雖如此，但中國(guó)的父母，哪有不希望自己的孩子有出息的啊？不然，也不會(huì)有那么多的早教班、興趣班、奧數(shù)班，學(xué)區(qū)房也不會(huì)賣得這么貴。但說(shuō)到把小孩送出國(guó)，那的確不單是關(guān)系到小孩的前途，也關(guān)系到整個(gè)家庭的幸福，父母可能因此難以享受到天倫之樂(lè)，而小孩也可能難以近距離地感受親情這種人類最無(wú)私的情感。

古語(yǔ)說(shuō)：“父母在，不遠(yuǎn)游。”古人把在家照顧父母，作為一大孝道?，F(xiàn)代社會(huì)很多人的觀念改變了。子女長(zhǎng)大后，就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，機(jī)會(huì)在哪里，人就去哪里，不需顧及父母是否在身旁。然而，親情乃是這個(gè)世界上最寶貴最不可復(fù)制的情感，正如黃霑填詞的那首《親情》所唱道：“俗世幸有這種愛(ài)，流露人類至善，能在這哀樂(lè)人生，令我心內(nèi)暖?！?/p>

由此說(shuō)到，如果要送孩子出國(guó)讀書(shū)，，先要了解孩子的感受，為了將來(lái)的前途，他是否愿意遠(yuǎn)離親人。如果根據(jù)他的性格、他的學(xué)習(xí)情況，權(quán)衡之后還是要出去，那我覺(jué)得，一定要告訴他，他的根在中國(guó)，他的父母在中國(guó)。如果他以后不回來(lái)，也請(qǐng)盡量把父母接到身邊，生活上互相適應(yīng)互相照顧，因?yàn)楣侨庀噙B，親情無(wú)價(jià)。

年幼出國(guó)，如何適應(yīng)國(guó)外生活和文化是不能回避的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和對(duì)教育質(zhì)量的追求，有條件的把孩子送往海外，條件不夠成熟的也想辦法送出去。但不管讀中學(xué)適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕铜h(huán)境，還是讀大學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，都要考慮孩子本身的情況和能力，比如獨(dú)立生活的能力、社會(huì)交際的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。如果片面地追求出國(guó)留學(xué)可能帶來(lái)的益處，而忽視孩子自身的成長(zhǎng)，結(jié)果會(huì)適得其反。

低齡留學(xué)不意味著無(wú)法成才，但不能無(wú)視伴隨的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，低齡留學(xué)，學(xué)會(huì)自理和自立是應(yīng)有之義。如果孩子的獨(dú)立性得到培養(yǎng)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，成才之路都會(huì)走得更順暢。

21世紀(jì)是一個(gè)以創(chuàng)造特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?？赡壳拔覈?guó)的基礎(chǔ)教育大量仍是知識(shí)灌輸教育，注重記憶，追求高分；而歐美國(guó)家則是啟發(fā)式教育，注重理解與開(kāi)闊思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中小學(xué)生留學(xué)熱不應(yīng)該僅僅只看作是家長(zhǎng)一種教育投資的轉(zhuǎn)移，從中應(yīng)該更多地對(duì)我們的教育作些反思，如何在中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)親身比較后還能選擇中國(guó)的學(xué)校，這的確是一個(gè)艱難的課題，但是我們必須設(shè)法解決。

黃仁宇在他的名著《大歷史不會(huì)萎縮》中所提到的，人們看問(wèn)題的看法，會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所不同。現(xiàn)在送小孩出去，覺(jué)得那是很光彩的事，但十年孤獨(dú)，天倫盡散，那時(shí)或會(huì)覺(jué)得得不償失，悔不當(dāng)初；然而，如果再過(guò)十年，孩子事業(yè)大有所成，或接你出去以盡孝道，或回國(guó)大干一場(chǎng)，你可能又會(huì)慶幸當(dāng)年送他去留學(xué)。所以，送小孩出國(guó)，你可能會(huì)后悔；不送，你可能有遺憾。生活很難完美，人生有得就有失。關(guān)鍵看你看重什么。